《閨塾》教案
【教學目標】
知識目標：
�。薄⒄莆照n文的情節及人物。
�。�、分析人物性格及其形成原因。
能力目標：
�。�、品味語言、揣摩情景。
２、培養欣賞古代戲曲語言的能力。
情感目標：
１、了解封建禮教對人的束縛、扭曲和傷害。
�。�、體會杜麗娘、春香追求個性解放的反抗精神。
【教學重難點】
重點：培養學生欣賞古代戲曲的能力。
難點：從語言中揣摩人物性格，從人物性格中探索社會根源。
【教學手段】
�。�、注重誦讀，在誦讀中品味語言、揣摩人物形象。
２、運用多媒體手段，激發閱讀興趣，適當拓展文章內容。
【教學時數】
一課時。
【教學過程】
一、導入：
�。薄⒗枚嗝襟w播放昆曲《游園》選段，引入課文。
“裊情絲吹來閑庭院，搖漾春如線，”這是杜麗娘第一次踏進自家后花園時，看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞，唱腔婉轉動人、曼妙悠然，“爛漫春光下，步步美人歸，”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進如詩如夢的《牡丹亭》。
�。�、讓學生簡介作者湯顯祖及全劇劇情。
《牡丹亭》屬于明代傳奇，在文學史上占有很重要的地位，其作者湯顯祖也是一個傳奇人物，這個故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩，吸引了許多文學愛好者，請同學簡介了《牡丹亭》的全劇劇情以及作者湯顯祖。
二、研習新課：
�。�、進入新課，讓學生在預習的基礎上歸納文章內容。
２、以小組為單位誦讀精彩片段。
�。ǚ纸巧首x更能讓學生仔細體味人物性格，同時調動他們的積極性）
�。�、點讀精彩片段。
（自由朗讀后，讓個別學生表演朗讀精彩片段，一來可以檢查預習效果；二來讓學生體驗戲曲的妙處。）
�。�、研討劇中人物的角色定位：
�。ㄔ诮o角色定位時，要求學生能夠舉例說明，并模仿人物有特點的臺詞）
�。�、給出討論題：
（1）后來有人將這出戲改名為《春香鬧學》，很明顯其主角就是春香，大家認為這一場戲到底是在寫誰？
明寫春香，暗寫杜麗娘。（要求學生舉例說明）
（這一問題的落腳點應在杜麗娘的變化上，文章寫春香、寫陳最良、寫鬧學，都是為了寫杜麗娘那微妙的心理變化，這才有后面那蕩氣回腸的愛情故事，要在探討中讓學生領悟到這一點。）
�。�2）使杜麗娘發生變化的催化劑是那個不為人知的花園，為什么她連自家有后花園都不知道？（引導學生找根源，找人物悲劇的源頭。）
�。�3）杜麗娘在文章最后嘆出“原來，有這等一個所在……”，這讓你看到了一個怎樣的杜麗娘？
（讓學生自由發揮，去揣摩杜麗娘的心思，去理解一個長期受著束縛的女子的心懷，去感受人在受到壓抑而需要奔放時的蠢蠢欲動。）
三、知識拓展：
�。薄⑿蕾p昆曲《游園》選段。
２、學唱此段，感受心靈的放飛。
３、自由暢想，體味對自由生活的向往、人性的復蘇。
�。�、介紹兩個有關的網站，方便學生開展研究性學習。
【《閨塾》教案】相關文章：
語文教案《閨塾》10-30
高四冊第19課閨塾教案10-21
高中教案教案01-25
教案小班教案小魚美術教案10-07
回聲教案教學教案08-18
師說教案教案10-14
高中教案：《緒論》教案10-15
識字教案大班教案07-17
中班教案家教案07-07