三年級上冊《乘火車》教案（通用7篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的三年級上冊《乘火車》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　三年級上冊《乘火車》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　【教學重點】

　　探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

　　【教學難點】

　　在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　【教學設計】

　　一、情境導入：

　　同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數學問題，你們發現了嗎？現在我們就一起去研究火車上的數學問題。

　　二、探索新知：

　　1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

　　2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

　　3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

　　4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

　　5、重點講解一道乘法題：

　　例如：5節臥鋪車廂可乘多少人？

　　72×5=_________（元）

　　6、引導學生討論算法，匯報算法。

　　（1）70×5=350，2×5=10，350+10=360。

　　（2）答：

　　三、拓展應用

　　1、4×6+37×5+48×6+3

　　9×7+53×6+69×2+7

　　2、三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？

　　3、小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，又乘2時的'汽車。

　　（1）在圖中標出，出發后3時火車的大概位置。

　　（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

　　四、總結：今天學的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什么問題？

　　三年級上冊《乘火車》教案 篇2

　　設計說明

　　本節課是計算教學，傳統的計算教學往往只注重講解算理、算法及技能的訓練，學生感覺計算枯燥，導致錯誤很多。計算本身具有很強的抽象性，但其反映的內容往往是現實的，是與人們的生產、生活有著緊密聯系的。本節課的教案設計著重突出以下幾點：

　　1、情境教學促感悟。

　　讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗感悟生活中蘊涵著大量的數學信息，激發學生的學習興趣。

　　2.游戲教學促發展。

　　興趣是最好的老師。根據學生的年齡特點和心理需求，讓學生適當地“玩一玩”，既體現了數學的趣味性，提高了學生的學習興趣，又培養了學生的數學應用意識，增強了應用能力。

　　3、自主探究，體現學生的主體地位。

　　給學生提供充足的`自主探究空間，在交流匯報中，尊重學生的思維方式，充分發揮學生的主體地位，培養學生的自主探究精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件　學情檢測卡　口算卡片

　　教學過程

　　⊙復習舊知

　　1、口算下面各題。

　　4×4＋2＝　　5×7＋4＝　　6×5＋1＝

　　3×4＋2＝　　7×8＋5＝　　6×7＋5＝

　　2、計算下面各題。

　　師：這是我們上節課學習的兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法，你們能說一說兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法嗎？(相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘兩位數每一位上的數，個位上的乘積滿幾十就向十位進幾，計算十位時，不要忘記加個位進上來的數)

　　設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及兩位數乘一位數(一次進位)的計算，為學習新知作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1、課件出示教材56頁“乘火車”情境圖。

　　2、根據數學信息提出問題。

　　師：仔細觀察情境圖，說一說你從中發現了哪些數學信息？

　　(學生結合情境圖敘述題目中的有用信息)

　　師：根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？

　　預設

　　生1：臥鋪車廂每節乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人？

　　生2：硬座車廂每節乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？

　　生3：這列火車一共能乘多少人？

　　3、列式計算。

　　(1)出示問題：5節臥鋪車廂可乘多少人？引導思考：這個問題要怎樣解決？

　　(2)學生獨立列式計算，并與同伴交流自己是怎樣想的。

　　(匯報算式：72×5)

　　(3)估算一下，5節臥鋪車廂大約可乘多少人？

　　預設

　　生1：如果按每節臥鋪車廂乘70人計算，5節臥鋪車廂大約可乘350人，而實際計算應該比350人多一點。

　　生2：因為72比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數在350和400之間。

　　師：5節臥鋪車廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準確值？

　　(請一位學生到黑板板演，其他學生在練習本上試做，做完后集體訂正)

　　三年級上冊《乘火車》教案 篇3

　　教學目標：

　　1. 知識目標 使學生理解和掌握多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法，并能運用計算方法較準確、熟練地進行計算。

　　2. 能力目標 使學生經歷多位數乘一位數（連續進位）的計算過程。提高學生計算和解決實際問題的能力。

　　3. 情感目標 使學生在學習過程中獲得成功的體驗。

　　教學重點：

　　多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法。

　　教學難點：

　　加進上來的數。

　　教學關鍵：

　　把進上來的.數寫在前一位的下面。

　　教學內容：

　　P32-P33。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　放暑假了，學校組織高年級同學夏令營，準備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問題？5節臥鋪車廂能坐多少人？

　　二、探究新知，建立模型

　　1. 列算式72×5=？

　　2. 學生自己探索計算方法。

　　匯報方法

　　（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360

　　（2）豎式計算

　　72×5=360（個）

　　小組討論，匯報計算時要注意什么？

　　（1）相同數位對齊，從個位算起。

　　（2）不要忘了把進上來的數加上。

　　（3）十位相乘滿30，要向百位進3，落下來。

　　3. 你還能提出哪些問題？

　　7節硬座車廂可乘多少人？在練習本上計算，交流算法。

　　答：7節硬座車廂可乘826人。

　　強調需要注意以下幾點

　　（1）忘記加后面進上來的數。

　　（2）進位時加錯。

　　（3）錯用進上來的數去乘另一個因數。

　　三、鞏固練習，理解應用

　　1. 學生獨立完成33頁1題，核對答案。

　　2. 三年級有4個班，每班45人，一共多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？

　　在練習本上完成，兩名同學板演。

　　3. 33頁3題，小組競賽。

　　4. 33頁4題

　　（1）要求標出出發后2時火車的大概位置，也就是在圖中標出全程的一半。

　　（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？

　　45×2＝90（千米）

　　120×4=480（千米）

　　90＋480＝570（千米）

　　答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。

　　四、作業

　　練習冊相關練習。

　　三年級上冊《乘火車》教案 篇4

　　設計意圖：

　　小班幼兒對于手口一致點數5以內的數這一概念還是畢竟較模糊的，通過形象生動的PPT圖片，讓孩子們在看看、數數中練習手口一致點數，培養孩子的數概念認知。另外，小班幼兒對于小動物非常喜歡，利用幫助小動物成為孩子學習數學的一個情景，能夠吸引幼兒的注意力，同時還能讓幼兒體驗利用數學成功幫助他人的快樂情感。

　　活動目標：

　　1、復習4以內的手口一致點數，并學習手口一致點數5以內的數。

　　2、能手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。

　　3、體驗利用數學知識幫助他人的快樂情感。

　　活動準備：

　　教學PPT

　　數學操作材料

　　活動重點：

　　讓幼兒掌握手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。

　　活動過程：

　　一、歌唱《春天》導入，復習手口一致點數4以內的數。

　　1、師：現在是什么季節呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。

　　2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹和小鳥）

　　3、師：草地上有幾朵小花呢？請個別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數一數。

　　4、師：有幾棵大樹？誰來數一數？

　　5、師：有幾只小鳥呢？我們一起來數一數。

　　二、學習手口一致點數五以內的數

　　1、春天的景色真漂亮，小動物們也到草地上來玩耍了，看誰來了？（小兔子）

　　師：有幾只小兔子呢？用幾個點來表示？（一只兔子用一個點來表示）

　　2、哪個小動物也來草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個點來表示？（兩只小豬用兩個點來表示）

　　3、又來了誰？（小獅子）誰來數一數？用幾個點表示？請小朋友到黑板上畫一畫。

　　4、還有誰來了？（小馬）誰來數一數？用幾個點表示？誰到黑板上來畫一畫。

　　5、最后誰也來了？（小貓）一共來了幾只小貓？誰來數一數。我們一起來數數看。五只小貓用幾個點表示？誰來畫一畫。

　　三、按點子數量匹配同樣多的動物

　　1、師：小動物們在草地上玩累了，準備坐車回家。數一數有幾輛小汽車呢？小汽車上的點子一樣嗎？

　　2、一個點子表示一個座位，那么這輛車有幾個座位呢？

　　3、師：這輛車應該讓誰坐？

　　4、師：這輛車應該讓誰坐？，為什么?

　　5、師：這輛車給誰做？為什么?

　　6、師：最后這輛車哪個小動物做？為什么？

　　四、幼兒操作材料，教師巡回指導

　　1、教師講述操作要求，看這三個小朋友想送旁邊的小動物上火車，可是他們不知道這些小動物應該坐在哪個車廂里，想請我們小朋友幫忙。你們愿意嗎？

　　2、這個車廂上有幾個點子？讓哪個小動物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來貼在一個點子的車廂上。那么小兔子應該做哪個車廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應該做哪個車廂呢？請你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對不對。

　　3、幼兒進行材料操作，教師巡回指導。

　　五、評講操作

　　教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯的請幼兒改正。

　　教學反思：

　　本次活動利用孩子們所學的歌曲《春天》導入，在吸引幼兒注意力的同時，也讓幼兒對以往所了解的生活常識進行了簡單的回顧。然后，在通過郊游這個話題引出數學情景，讓孩子們在簡單的看看、數數中，復習4以內的數這一概念。

　　在幼兒鞏固復習了4以內的數概念以后教師繼續加深幼兒數概念的'認知，出示5以內的小動物并讓幼兒學習手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。最后，讓幼兒進行5以內點物的匹配操作鞏固自己所學的知識。

　　本次活動，我從復習已學過的相關知識過渡到新授內容，活動過程層層遞進的同時，每一個環節都緊扣5以內的數概念，并且將春游這一游戲情境貫穿活動始終，讓孩子們在游戲中學，使得枯燥的數學活動更加生動有趣。

　　三年級上冊《乘火車》教案 篇5

　　教學內容：

　　北師大版小學數學三年級上冊教材P32—P33

　　教學目標：

　　1.在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2.結合具體情景，學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養學生主動探索的精神。

　　3.在數學活動中體會到數學與生活的密切聯系，并獲得成功的體驗，建立數學學習的.自信心。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩三位數乘一位數(連續進位)的計算方法并正確計算。

　　教學難點：

　　連續進位方法的掌握與實踐。

　　教學過程：

　　一、組織教學：清點學生人數

　　二、新知預熱

　　1、請同學們認真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。(出示課件)

　　2、小結：同學們這一環節表現很棒!

　　3、引出新課：誰坐過火車?有硬座和臥鋪兩種車廂，這節課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數學問題。(板書課題)

　　三、新知探究

　　1、創設情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數學信息?(出示課件)提出那些數學問題?

　　2、解決問題、探索方法

　　(1)、臥鋪車廂每節可乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人?

　　①生讀題

　　②生列式，師板書

　　③生試做，生板演

　　④匯報方法

　　⑤看課件，小聲說計算過程(出示課件)

　　(2)硬座車廂每節可乘118人，7節硬座車廂可乘多少人?

　　①生試做，生板演

　　②交流匯報

　　③課件演示

　　(3)觀察這個算式，有什么共同的特點?(連續進位)通過我們以上的學習，你能試著說一說兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法?(學生與同桌說一說)匯報說;師生共同小結(出示課件)齊讀。

　　四、應用提升：(出示課件)

　　五、全課小結：

　　這節課你有哪些收獲?對自己的表現滿意嗎?

　　三年級上冊《乘火車》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2.結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學重點：

　　掌握兩、三位數乘一位數(進位)的`計算方法，并能正確地進行計算。

　　教學難點：

　　理解兩、三位數乘一位數的算理。

　　教學過程：

　　一、導入新課，明確目標

　　1、談話導入

　　同學們，生活中到處都有數學問題，就連火車上都有很多數學問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數學問題。想試一試嗎?(板書課題：乘火車)

　　2、出示學習目標

　　①、探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法。

　　②、能正確地進行計算。

　　③、提高解決問題的意識和能力。

　　二、自學指導、整體感知

　　1、教師出示自學指導

　　自學內容：教材32~33頁。

　　自學時間：3分鐘。

　　自學要求：圍繞思考問題進行自學，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進行交流。

　　思考問題：怎樣計算兩、三位數乘一位數(連續進位)?

　　2、反饋交流。(學生匯報)

　　3、出示問題，列出算式，探索算法。

　　(1)老師這里也有一個問題，你們能解決嗎?出示問題：5節臥鋪車廂可乘多少人?

　　(2)獨立計算，小組內交流。

　　(3)全班交流。

　　請小組同學派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學生的算法是正確的教師都要給予肯定。

　　全班交流時，教師讓學生再討論豎式得數360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。

　　(4)比較歸納。

　　將本題與上節課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較，讓學生在小組內討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點?

　　4、改編三位數、四位數乘一位數的乘法試題。

　　三、檢查點撥，探尋規律

　　1、學生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

　　2、課本第33頁第二題。

　　3、總結方法：筆算連續進位的乘法，關鍵是不要忘記加低位進上來的數。

　　四、練習達標，拓展提高

　　1、教師出題：4351×4= 8972×5=

　　2、回歸學習目標。

　　3、總結

　　學生總結本節課學到哪些知識。

　　三年級上冊《乘火車》教案 篇7

　　〖教學目標〗

　　1.在“買車票”的情境中，探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2.經歷“買車票”的過程，培養學生主動探索的精神。

　　3.結合具體情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　4.在數學活動中體會到數學與生活的密切聯系，并獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。

　　〖教材分析〗

　　本單元是學生在學習了表內乘法和百以內數的兩位數乘一位數(口算)的基礎上，進一步學習乘法，主要內容是三位數乘一位數，編排順序是：先學習兩、三位數乘一位數的乘法，然后在發現有關0的乘法規律的基礎上學習因數中間或末尾有0的乘法；最后學習連乘。

　　教學當中，應注意以下幾點。

　　1.創設生動有趣的.情境，在具體的情境中提出問題、解決問題。

　　2.培養學生在小組合作中交流探索的能力。

　　3.體驗算法多樣化。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　在新課程沐浴下成長的三年級學生，在市級實驗校的環境中，在靈活開放的課堂中，已養成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數乘一位數(進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上也有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。

　　因此，本節課我的教學基本思路如下。

　　1.創設情境，激情導入。

　　根據學生的特點和教學的實際背景，我創設了“十一”黃金周的活動情境。在大家暢談游玩的樂趣，體會名山大川的景色時，激發了他們的興趣，自然地融入到教學活動中來。

　　2.合作交流，探索新知。

　　新課程的特點之一是：注重學生提出問題、解決問題的能力，培養他們的探索精神。在教學中創設了“買車票”的廣闊思維空間，讓學生經歷知識的形成和發展，體驗發現和解決問題的多樣化，始終把他們放在主體的地位。讓他們去自由選擇、自主探索，使合作探究能力得以培養，創新精神得以發展。

　　3.鞏固深化，解釋應用。

　　練習設計有層次性、針對性、綜合性和實踐性，以活動為背景依托，激發學生主動參與訓練的興趣，培養學生應用數學的實踐能力，激發學生課外學習數學的欲望。

　　〖教學設計〗

　　(一)創設情境，激情導入

　　同學們，愉快的“十一”黃金周就要來到了。告訴老師你們都想去哪游覽一番?給大家介紹一下好嗎?(教師根據學生的介紹，利用多媒體出示一些風景優美的名勝景色。)

　　學生興奮地告訴大家旅游的目的地，有的說去黃山，那里有許多奇石；有的說去北京，那里有很多名勝古跡……

　　(點評利用“十一”黃金周的情境，創設輕松、愉快的氛圍，激發學生的學習興趣，以愉悅的心情投入到教學活動中。)

　　(二)合作交流，探索新知

　　1.在我們準備旅游的時候，都要買車票，現在我們來幫爸爸、媽媽來了解一下各旅游景點的車票價格吧!(利用多媒體出示火車票價格表)

　　遼源至各旅游城市價格表

　　地點價格(元)大連58千山86秦皇島117北京189上海264

　　2.你能提出哪些數學問題?

　　學生提問：如果我們一家三口去大連，那需要多少元錢呢?

　　(評析由出游引入買車票的思考，注重數學與生活的密切聯系，重視學生提出問題、解決問題的能力。)

　　3.教師把學生提出的問題做為全班共同討論的話題。下面就請大家幫助他來估計一下，大約需要多少元錢?再算算。

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