《玩具柜臺前的孩子》的教案設計

　　學習目標：

　　1、會認本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關詞語，理解“柜臺、目不轉睛、富裕”等詞語;

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

　　3、運用多種方法，激發學生學習語文的興趣;

　　4、感受小男孩對小汽車的喜愛，體會他的懂事;

　　5、初步感受小男孩的關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學準備：預習課文，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題。

　　1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。

　　板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。

　　板書：前的孩子。

　　2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)

　　評：善于提問的孩子，是最聰明的!/ 看來小朋友們很會提問題。希望大家在學習過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開!

　　二、初讀課文、整體感知內容。

　　1、 自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語，用手勢告訴我讀了幾遍!

　　2、交流字詞。

　　(1) 讀帶拼音的詞語。

　　我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來試試?

　　評：你的聲音真洪亮!

　　(2)去拼音讀詞語。

　　這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標準，真棒!(芒、搶、裕)

　　這幾個紅色的字挺容易搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的?

　　(3)讀生字。現在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發現小朋友們聽得很認真，會聽也是一種本領呢!

　　3、默讀課文。

　　課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關的句子。

　　三、深入感知，走進孩子的內心。

　　讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?

　　(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。

　　1、指導個性朗讀。

　　(1)你讀了這一句，有什么感受?

　　(2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)

　　(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)

　　(二)探悟“中心句”

　　出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節，想想你從這句話中讀懂了什么?

　　2、有沒有不懂的地方呢?

　　(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)

　　3、理解“什么”

　　師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，

　　(例：小兵的同學每學期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經用了3年了，想給他買個新的，他卻說： 。

　　這次期末考試，小兵語數都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說： 。)

　　4、(這些在我們認為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?

　　(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點評。

　　5、情感提升。

　　(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學生齊說)

　　六一兒童節到了，別的小朋友都有了節日禮物，我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多，因為他知道——

　　師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!

　　(三)出示句子：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

　　指名讀，他為什么說不要，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關句子。

　　(四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　1、認真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?

　　交流：

　　a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?

　　小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——

　　b“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。

　　目不轉睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名動作演示)

　　他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是——

　　c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

　　從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地高興、多么地激動啊!

　　d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?

　　(指名讀，我們一起來讀)

　　2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉睛地看，還怎么看?)

　　出示句子：小男孩點點頭，又專心地看起小汽車。

　　師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

　　據學生的回答，指導朗讀句子。

　　四、小結。

　　通過這節課的的學習，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節課，我們繼續來學習這篇課文。

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