- 相關推薦
《問銀河》公開課教案設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認讀本課14 個生字，理解由生字組成的詞語。
3、進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結合課文內容，展開大膽的想象，學會主動發問，養成愛提問題的好習慣。
教學重難點：
1、對課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結合課文內容，大膽展開想象。
教學準備：
1、了解銀河有關的知識，進行課前探究
2、課件
教學過程 ：
第一課時
一、謎語引入，學習串字。
1、字謎：“門里一張口”學生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽）
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就——（出示詞卡）：問銀河。誰想讀讀？
4、誰知道這個詞中的第2 個字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個音節可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？
你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。
帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
匯報A 題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）
2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報B 題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學習課文
1、范讀課文
2、學生自讀
三、疏通課文
1、指名讀第一節，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么？出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現了兩次）
討論：
A 在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
B 討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）
C 怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
D 說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？
2、輕聲自讀第二節，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀
A 它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
B 朗讀第二段，各自讀，齊讀。
3、自學第三、第四節。
A 自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
B 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
4、學習第五節
A 文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？
B 齊讀第五小節
四、合作 識 字
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5 個
5、學生描紅
五、作業設計，選字詞填空
朗 郎
牛（ ） 晴（ ）（ ）讀 書聲（ ）
寬廣 寬闊 寬敞
1 我們家的客廳（ ）又明亮。
2 滬寧高速公路有四個車道，十分（ ）。
3 夏天，我和爸爸媽媽游覽了（ ）的蒙古大草原。
第二課時
一、詞語復習
1、出示詞語。（開火車讀，做小老師）
清澈的河水戲水的小朋友寬闊的河道南來北往的客輪
寬廣的河面雄偉的斜拉橋
2、選擇1 —2 兩個詞組說句話。
過渡：小朋友，你們看，銀河就像天空中閃閃發亮的一條河流，書本上2 位小朋友仰望星空，提出了很多問題，他們問了哪些問題呢？
二、小組合作學習
1、請你迅速地瀏覽課文1 ——4 自然段，大聲的把問題讀出來。（指名4 個）
板書：河水——河道——河面——上游
2、布置學習任務：
（1 ）其他小朋友也來讀一讀，選擇你喜歡的問題來問一問。
（2 ）說說自己的感受，交流自己收集的資料。
（3 ）選擇一個自然段重點交流。
（4 ）組長安排交流匯報的順序和內容。（第一發言人主持、第二第三發言人朗讀、第四發言人談感受） 預設：
▲“銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎？有戲水的小朋友嗎？ ”
河水清澈的還能看到些什么？小朋友們會怎樣的戲水？
板書：魚兒水草小朋友
出示句子比較：
（1 ）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2 ）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
練習說話: 銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
看板書試背第一節。
▲“銀河呀，在你寬闊的河道，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？它們也需要航標燈引路嗎？ ”
說說什么是南來北往。
“大鼻子”為什么加引號？
板書：客輪、貨船、航標燈
練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節
對 比第一、第二 節 。
▲“ 銀 河呀，在 你寬 廣的河面上，有雄 偉 的斜拉 橋嗎 ？牛 郎織 女能 經 常在 橋 上相 會嗎 ？ ”
為什么說它很雄偉？
補充習題考考你。
▲“銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎？有葛洲壩那樣的水力發電站嗎？”
說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。
說話練習
試背第四第五節。
過渡：感謝朋友們精彩的匯報，讓我感受了你們小組合作學習的快樂與成功，再次把掌聲送給你們。
3、帶著你的理解和感受，自由大聲地再來問一問。（讀出你對銀河的好奇，邊想象、邊提問。）
過渡：這么富有想象力的問題，多么有趣！你能記住它嗎？
4、指導背誦。“銀河呀，在（），有（）嗎？有（）嗎？”（指名）
過渡：小作者多么會提問題，（總結板書）從河里、河道、河面、上游。文中小朋友知識面廣，想象力豐富，那文中的小朋友除了這些問題，還有其它問題嗎？（有，好多好多）
5、仿寫課文。請你學著他的樣子也來問一問，交流自己的創作的問題。
6、你們有這么多的問題要問銀河，長大后打算怎么做呢？
7、你們的愿望真美好，要去銀河看一看，多有雄心壯志呀！
課文中的小朋友也跟你們一樣。（出示句子總有一天……）接讀。飛上太空，原來是中國人的一個夢想，現在終于實現了。楊利偉是我們中國第一位登上太空的宇航員，他是我們中國人的驕傲，老師相信，十年，二十年后，總有一天，你們也能像他一樣，登上太空去看個究竟。
8、捧起書本美美地讀一讀課文。
看板書，試背。
【《問銀河》公開課教案設計】相關文章：
《問銀河》的教案09-22
《問銀河》教學設計08-12
《問銀河》優秀教案10-10
《問銀河》教學設計14篇08-30
《問聲好》的教案設計10-13
尊嚴公開課教案設計07-02
《畫》公開課教案設計09-12
《國徽》公開課教案設計08-31
《絕招》公開課教案設計09-14
識字的公開課教案設計10-07