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可愛的春天優秀教案
教材分析：
燕子報喜、青蛙鳴春，不經意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。春天是萬物復蘇。生命萌動的季節，更是人們辛勤耕耘，播種希望的季節，蒙蒙細雨拉開了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了動人的新綠，潺潺的溪水唱起了歡樂的歌。小朋友們脫去冬裝跳著、笑著，在田野里，在嫩綠中，感受春天給他們的喜悅和希望。
設計理念：
針對一年級同學的幼兒心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點，利用多媒體等電教設備，從說、唱、動、畫、思等活動，進行感受、鑒賞、表示和發明，使同學通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙，在大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。
教學目標：1、指導同學用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發同學學會細心地觀察事物。
2、通過綜合活動啟發同學為歌曲創編歌詞，培養同學即興發明能力。
教學準備：多媒體課件、自制打擊樂器
教學過程：
一、組織教學
同學隨音樂《嘀哩嘀哩》邊做動作邊進教師。（播放歌曲動畫）
[設計意圖]：聽音樂律動進教室，可以讓同學一進教室就聽到音樂，為課堂營造了一個音樂學習的氛圍，充沛利用資源進行了有效教學。
二、創設情境，感受體驗
1、師問：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了變化，所以今天呀，我準備帶大家一起去大自然看看。想不想去呀？（出示多媒體課件）
生隨課件音樂《郊游》做旅游的準備。
師：看，我們來到哪里了？看到了大自然中有哪些變化？
生：小草長出來了，花兒開了，天氣變暖和了……（生邊說變化邊用身體語言表示變化）。
2、師：天氣呀，真好！可突然太陽公公不見了，啊呀，還下起小雨來了，怎么辦呀？
生隨小雨的音樂進行即興扮演。（出示多媒體課件）
3、師：雨呀，越下越大，怎么辦呀？
生隨大雨的音樂進行即興扮演。（出示多媒體課件）
4、師：總算雨停了，讓我們做下來休息一會吧，剛才呀，我們遇到了小雨，大雨，那誰知道小雨的聲音怎么樣的呀？
生：沙沙沙，嘀嘀嘀……
師問：除了用聲音模仿外，還能用什么來模仿小雨的聲音呢？
同學自由探索，互相交流。（用塑料袋模仿小雨的聲音）
5、師問：那大雨的聲音又是怎么樣的呀？
同學用自制打擊樂器模仿大雨的聲音。
[設計意圖]：借助多媒體技術貫徹這一教學環節，同學仿佛身臨其境，即興進行了旅游途中偶遇大雨，小雨的情景扮演。創設了濃厚的藝術氛圍，開啟了同學的多種感知通道，打開了同學情感的閘門，讓同學在情趣盎然的環境中進行了學習。
三、節奏練習
師：小朋友扮演的非常好，看，把我們的小雨點給吸引來了，小雨點呀還給我們帶來了一首歌。（播放課件）
2/4 X X | XX X | X X | XX X | |
師問：誰來把這首歌拍給大家聽聽？
請個別同學拍。
全體一起拍。
[設計意圖]： 培養同學的節奏能力。
四、唱唱春雨
1、師：小雨點聽到了呀，非常的滿意，把它的許多好朋友都一起帶來了，聽，它們正唱著歡快的歌呢。（課件《小雨沙沙》）
師問：歌曲中唱了誰？ 生：種子。
師問：種子說了些什么？ 同學互相討論。
師問：種子為什么喜歡小雨？ 同學互相交流。
師結：小朋友說的真好，種子發芽生長需要雨水的滋潤。
2、有感情的朗讀歌詞。
3、同學隨音樂演唱歌曲。
4、師問：小雨是細細的，長長的，那我們應該用怎樣的聲音來演唱呢？
生：輕輕的……
師問：種子喝著甜甜的雨水心里怎么樣呢？
生：非常高興。
5、同學隨音樂有感情地演唱歌曲。
[設計意圖]：指導同學用活潑親切的情緒演唱歌曲。
五、歌扮演
1、師：唱的真不錯，現在我們來模仿小雨了，請小朋友一邊唱一邊扮演小雨。
同學隨音樂邊唱邊扮演小雨。
2、師問：剛才我們扮演了小雨，這回我們來扮演種子，你知道種子住在哪里嗎？
生：泥土里。
師問：種子埋在泥土里，我們小朋友跟著音樂聲慢慢長大，比一比哪棵種子最高興？
同學隨音樂邊唱邊扮演種子。
[設計意圖]：培養了同學的扮演能力。
六、創編歌詞
1、師問：春天里除了種子很高興外，還有誰也會很高興？
生：小草。
2、師：那你能把種子換成小草來唱一唱嗎。
請同學演唱。
3、師：今天老師就請我們小朋友來當一回小小作詞家，動動小腦筋為這首歌曲創編新的歌詞，好嗎？
同學自由創編。
4、師：小朋友創編的非常好，種子、小草、花兒等大自然的一切植物都離不開雨水的滋潤。我們小朋友也像一棵棵種子，我們的生長離不開誰呢？
生：爸爸，媽媽……
5、師結：所以，我們要從小認真學習，做一個好小朋友，不辜負爸爸、媽媽、老師對我們的希望。
總評：
本節課注重體現“新課改”中的“有效教學”。在課堂中，我統攝了舞蹈、扮演等多門藝術，促進同學的聽覺、視覺、形體、言語四大能力的體現，但其總目標還是促進同學音樂能力的整合發展，所有的一切都是為音樂服務。充沛利用各種資源進行了“有效教學”。
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