《尋覓節日詩情》教案設計

　　一、 活動目的：

　　1. 提高學生自覺學習、研究古典詩歌的積極性。

　　2. 增強學生對傳統文化、特別是傳統節日文化的了解和熱愛。

　　3. 培養學生對詩詞的初步鑒賞能力。

　　4. 培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　二、 活動材料：

　　1. 關于詩歌鑒賞的資料，包括詩歌形象、詩歌語言、詩歌的觀點態度，以及鑒賞詩歌的技巧（教師印發）。

　　2. 學生通過網絡查找到的相關節日詩歌。

　　3. 與學生通過網絡查找到的節日詩歌相關的作家、年代以及社會背景等資料。

　　2、3主要由學生自己查找，教師通過檢查來了解和監督。

　　三、 活動時間：

　　兩課時

　　第一課時為詩歌鑒賞課，通過總結本單元的詩歌，與同學共同探討詩歌鑒賞方法

　　第二課時為學生成果展示，學生通過自己制作的ppt來展示鑒賞結果。

　　四、 活動方式：

　　討論、探究 成果展競賽

　　五、 活動準備

　　由于本次活動是課內外相結合的活動，而且課外為主，課堂為輔。學生必須充分利用課外時間。

　　1. 教師在授課前準備一些代表性的作品，做成賞析范例。同時將一些網站介紹給同學。

　　代表性作品和賞析見附錄，網站如下：

　　搜索網站：

　　www.google.com www.baidu.com

　　http://cn.yahoo.com/ www.sohu.com

　　詩詞專業網站：

　　http://poetic.ayinfo.cn/（中國詩詞網）

　　http://www.zhsc.net（中華詩詞網）http://www.shici.org/（詩詞網）

　　http://www.poetic.com.cn/（中原詩詞網）

　　http://www.zigui.org(子歸原創文學網)

　　傳統節日專業網站：

　　http://www.china.org.cn/ch-jieri/（中國傳統節日－中國網）

　　2. 成立活動小組

　　本班語文學習組現有13組，可以做適當合并，合并為9組，每組6人。考慮在周三下午匯報，兩節課共75分鐘，每組不超過6分鐘，剩余20分鐘主要是主持人講話，教師總結。

　　此次分組在原有分組的基礎上進行一定的重組，其中4組同學分別并入其他小組，可以由同學們自己選擇并入的小組。一等獎的小組一組，每人加分6分；二等獎的小組兩組，每人加分4分，三等獎的小組2組，每人加分2分。

　　3. 活動小組內部分工合作

　　1) 組長負責根據組員的興趣和專長進行分工；

　　2) 要求全員參與，團結協作；

　　3) 具體過程包括：搜集資料-選擇與整理資料分析與評論資料個人創作

　　制作課件

　　4) 搜集信息的全面正確與否至關重要，請在搜集信息方面多花時間；

　　5) 選擇整理/分析評價階段，需要組員們進行合作討論，而不是一個人單獨完成；

　　6) 組長組織大家制定好任務時間表，嚴格控制好時間。

　　7) 如果在搜集資料的過程中發現了可以幫助其他組探究的內容，希望及時與人分享。所謂的“贈人玫瑰,手有余香”

　　4. 關于成果匯報課

　　采用競賽形式，由學生選出評委，討論評判標準，并提前公布。

　　需要的具體人員：

　　1) 各組的講解員以及課件放映員，講解員要求口齒清楚，普通話標準，熟悉課件內容，講話流暢有感情，講解形式有創意，時間不得超過6分鐘。

　　2) 評委：共9人（每組出一位代表）

　　3) 抄分員：每次報告完畢記錄每位評委的分數，將記錄結果遞交給算分員。

　　4) 算分員：去掉一個最高分，去掉一個最低分，算出每組的平均分。

　　5) 主持人：民主推薦。主持人要寫好激情導入的主持詞，主持過程中要求靈活應變，學會點評和總結。

　　六、 活動過程

　　1. 確定小組，確定課題，成員分工，制定時間表

　　國慶節結束后，周六（周四的課）開始上課到下周三下午發言，共有近5天時間作準備。

　　要求周六晚修前將確定好的小組名單/課題/組員分工情況/時間進度表交老師檢查。

　　周三中午可以熟悉演講ppt。

　　2. 搜集資料

　　與校內爭取周六晚上讓學生到電腦室查資料，如不可以，則爭取周日到電腦室查，查好的資料直接進行整理，上傳到教室的電腦上。

　　3. 整合資料

　　周日或周一打印出學生整理好需要打印的材料，周一晚，周二學生對整理好的內容進行鑒賞并自創詩歌。

　　4. 準備課件

　　周二晚制作演講ppt。周二晚制作演講ppt。

　　5. 課堂展示：周三下午研究性學習課堂

　　6. 總結：可以將學生的課件保留在電腦上，等以后有機會做成網頁上傳。

　　將學生的習作打印并張貼出來。獲獎組的講稿打印出來。

　　七、 注意事項：

　　1. 教師必須在每一個階段都參與組織、引導、點撥、總結等，及時發現問題，給與指導。不可以完全放手不管。

　　2. 必須切實保證每一個學生都參與到活動中來，而不是部分學生活動其他則袖手旁觀。

　　3. 要讓學生學有所獲，而不是新奇熱鬧。必須注意在活動過程中把握語文學習的切實有效。

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