《秋天的雨》公開課教案

　　一、新授

　　1.有一個字很常見，但是你們不一定了解它，出示“雨”讓我們一起領略不同季節它的特點，一起認識雨的“神奇”和奇特。

　　2.書寫課題：秋天的雨。

　　二、初讀課文

　　師提出要求：讀大聲點，劃出描寫秋天的雨美麗特點的句子。

　　1.師問：你們找出秋天雨的特點的句子了嗎？

　　生答。

　　師點評：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直覺。有的同學找得很全面。

　　2.出示詞語：鑰匙，衣裳，喇叭第一自然段。

　　3.同學們讀一讀，由同位之間相互檢查讀得情況。

　　2.老師點評：你能發現秋雨的特點真棒，能讀好輕聲的句子真不錯。

　　讀的真好，有大拇指豎起來表揚同位。(讀鑰匙，衣裳，喇叭時)

　　3.檢查朗讀第一自然段的情況，并找出五句中能表示中心的詞。

　　4.和我畫的一樣的請舉手，把五句中能表示中心的詞劃出：（1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭）

　　5.師：用一個詞表示你們心目中的感受，

　　生們：秋天的雨：豐富多彩，神奇。

　　6.讓我們一起打開秋天的大門去領略它的神奇與豐富多彩。

　　三、朗讀第二自然段

　　1.師：看看秋天的雨有哪些顏色？生們答：黃，紅橙，紅，藍，雪白。

　　出示課文第二段話。 《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計

　　2.讀了很多話你有什么疑問？有什么感受？理解“五彩繽紛”。生答。

　　你喜歡哪個句子，會有為之一動的感受嗎？要說理由。

　　生答。

　　找出你最喜歡的句子與大家一起分享。生答。（帶著思考去朗讀真是個學習的好辦法。）

　　3.師幫助生讀出自己喜歡的句子。

　　4.出示課文相似的一句：（楓葉）多么耐人尋味的感覺。

　　5.讀課文，讀出感覺。

　　四、朗讀第三段。

　　1.找出你喜歡的句子。

　　生答：“扇呀……扇呀……”，“飄呀……飄呀……”（配上動作）

　　繼續分享并說明理由。

　　生答：麥田。《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計

　　2.出示金黃的麥田（微風）生讀師指導。（鼓掌表揚）。下面句話誰喜歡，來讀讀（非常喜歡這種感覺）豐收的感覺。“爭”“你擠我碰”（邊讀邊表演）。不添字不加字再讀遍（運用擬人手法），邊讀邊點頭。（我覺得你們的心是和作者相通的，體會到了擬人的手法。）

　　3.體會繽紛，旗幟的飄動，五彩繽紛的含義。

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