秋天的雨-教案
教學目標
1.認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字.正確讀寫“清涼、留意”等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分.
3.在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛.
教學過程
一、導語渲染，調動情感.
1.教師談話導入新課.
（播放課件）同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習《秋天的雨》.
2.齊讀課題.（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，整體感知.
1.檢查生字詞.
（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢.
（2）集體反饋.利用多媒體課件出示字詞，重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音.
（3）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？
2.指名讀課文，整體把握文章大意.
（1）指名按自然段讀課文.
請一組同學開火車讀一讀.一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考.
（2）讀后交流，感知課文主要內容.
誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子.）
三、深入局部，品讀課文.
1.感悟“五彩繽紛”.
（1）學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語.
學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來.教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色.
（2）美讀句子，體會色彩之美.
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍.
2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子.
（1）學生讀句子（課件出示句子）.
（2）去詞體會.
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽.）
（3）指導朗讀.運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文.
（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”.
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧.
（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字.）
（5）美讀全段.
3.體會“氣味的香甜”.
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢.（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？
4.表演朗讀.
（1）熟讀課文.通過表演入情入境，以演促讀.
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣？
（2）師生互動演一演.
（3）指導朗讀.
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧.放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的.
四、拓展、積累，升華感情.
1.小結.難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了.（板書：鑰匙）
2.拓展.小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）
3.積累背誦.
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧.
五、布置作業.
1.抄寫本課的生字新詞.
2.選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句.
3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫.
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