- 相關(guān)推薦
《兒童圓舞曲》教案（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《兒童圓舞曲》教案，歡迎大家分享。
《兒童圓舞曲》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解圓舞曲的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。
2. 感受歌曲歡快的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2. 通過討論和對(duì)比的方法，分析音樂旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教材分析
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對(duì) 兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、 健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏整齊、鮮明，適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1. 初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）
教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。
師：我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）
師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求：
（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。
（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的`意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）
生：用連貫的聲音來演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂句的最后一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？
學(xué)生討論：可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用連貫的聲音，注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。
四、學(xué)跳集體舞
（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）
（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。
（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。
（5）師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧！
《兒童圓舞曲》教案 2
教學(xué)方法：欣賞法、聽唱法、體驗(yàn)法、模仿法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片,感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂視野。
學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。
2、積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學(xué)跳動(dòng)作等活動(dòng)，從中體驗(yàn)圓舞曲的韻律特點(diǎn)；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
3、在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，提高學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂節(jié)奏，學(xué)跳三拍子舞步。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、基礎(chǔ)練習(xí)
教師電子琴伴奏，學(xué)生隨三拍子音樂用“l(fā)u”“l(fā)i”“l(fā)a”練聲；
用相同的旋律師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞體驗(yàn)
1、導(dǎo)入
師：今天這節(jié)音樂課我們先來聽一段音樂，聽一聽這是什么音樂？想一想它的曲作者是誰？
教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》合唱片段。
生聆聽、回答：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、曲作者是約翰、施特勞斯……
2、介紹音樂家約翰、施特勞斯
師：這段音樂的曲作者是約翰、施特勞斯。我們通過大屏幕一起來認(rèn)識(shí)一下這位音樂家——小約翰施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家。他出生在風(fēng)行跳舞的維也納一個(gè)音樂世家家庭，與父親同名。父親老約翰·施特勞斯被稱為是圓舞曲之父。不過小約翰是整個(gè)家族中成就最大，名望最高的一位。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《春之聲圓舞曲》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂會(huì)的主要演奏曲目。
3、介紹圓舞曲
（1）師：我們知道了剛才欣賞到的是約翰·施特勞斯的圓舞曲，那么圓舞曲又是一種怎樣的音樂體裁呢？我們?cè)偻ㄟ^《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的音樂片段來感受一下圓舞曲的韻律特點(diǎn)。
教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的音樂片段，學(xué)生欣賞體驗(yàn)。
（2）結(jié)合大屏幕介紹圓舞曲——對(duì)我國(guó)來說是一種外來的音樂體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲，隨著社會(huì)的發(fā)展，圓舞曲在城市中特別是在維也納發(fā)展起來的。所以，有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲。圓舞曲是一種三拍子舞蹈，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。下面我們來欣賞一段圓舞曲舞蹈片段。
請(qǐng)同學(xué)觀賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》舞蹈的片段。
4、跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
師：欣賞了輕快、優(yōu)雅的.圓舞曲舞蹈，讓我們也來親身體驗(yàn)一下這種音樂體裁的舞蹈韻律。
基本步伐：小八字步準(zhǔn)備。第一拍，左腳繃腳向前上一步，同時(shí)身體下左側(cè)旁腰，重心移至左腳。第二拍，右腳掌在左腳內(nèi)側(cè)或腳跟處落地，第三拍，左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時(shí)右腿向前繃腳拉起，身體向右側(cè)傾斜，準(zhǔn)備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節(jié)奏是：X X X│X X X│左右左│右左右│
5、學(xué)生在歌曲《兒童圓舞曲》的伴奏下，跳集體舞。
動(dòng)作說明：預(yù)備動(dòng)作，一排男同學(xué)，一排女同學(xué)兩列站好。男同學(xué)右手背在后面，左手平舉，女同學(xué)左手背后，右手放在男同學(xué)的手上，上身保持挺拔的姿勢(shì)，腳下走墊步，向左右律動(dòng)。動(dòng)作熟練后圍成一個(gè)圓圈，向前上步，同時(shí)兩手上舉。再向后退步，同時(shí)兩手向下后方擺動(dòng)……
三、學(xué)唱歌曲、加深理解
1、體驗(yàn)歌曲
師：我們剛才跳集體舞時(shí)的伴奏音樂是一首兒童歌曲《兒童圓舞曲》。我們?cè)賮硇蕾p一遍，你來聽一聽，歌曲中唱到了什么？
生：聽歌曲錄音，體驗(yàn)歌曲。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我們?cè)诠?jié)日歡聚一堂，愉快的歌聲多么爽朗……
師：你們說的好極了，這首歌曲表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。那么歌曲的情緒是怎樣的？
生：歌曲的情緒是歡快活潑，充滿了幸福感和自豪感。
師：下面我們就用一種自豪和幸福的心情隨音樂輕聲模唱歌曲，邊唱邊仔細(xì)地看一下，歌曲是幾幾拍子的？共有幾個(gè)樂句組成？
學(xué)生聽音樂并隨音樂演唱。
生：歌曲是3/4拍子，共六個(gè)樂句。
師：很好。這首歌曲是一段體，有六個(gè)樂句。我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意將三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)出來。
生：隨音樂邊拍手邊唱歌。
2、視唱旋律
師：請(qǐng)大家看曲譜，我們一起來視唱簡(jiǎn)譜。
生：隨著老師的琴聲，輕聲劃拍視唱。注意聲音要連貫流暢、優(yōu)美抒情。
師：我們?cè)谝暢獣r(shí)要注意哪些地方？
生：1到3樂句中的第三小節(jié)，有一個(gè)附點(diǎn)四分音符。
師：我們?cè)賮沓淮危龅接懈近c(diǎn)節(jié)奏的地方要小心，節(jié)奏要準(zhǔn)確。
生：隨著琴聲再來視唱一次歌曲曲譜，同時(shí)用手劃拍。
3、填詞演唱
（1）師：大家唱的非常好。接下來我們就將歌詞加進(jìn)來唱一唱，同時(shí)感受一下這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
（2）師：說的真好，那么我們應(yīng)該用什么樣的速度去演唱呢？
生：應(yīng)該用稍快的速度去演唱。
四、豐富表現(xiàn)、深入領(lǐng)悟
（1）師：這首歌曲的旋律起伏流暢，優(yōu)美動(dòng)聽，韻律感很強(qiáng)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候可以加入一些肢體動(dòng)作來豐富對(duì)歌曲的表現(xiàn)。
播放音樂范唱，學(xué)生隨音樂演唱并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。
（2）師：優(yōu)美的圓舞曲音樂讓我們的動(dòng)作看起來也更富有美感。讓我們把前面練習(xí)過的圓舞曲動(dòng)作加進(jìn)來，大家一起唱起來、跳起來，在美妙的圓舞曲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
《兒童圓舞曲》教案 3
一、教材分析
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞，王連鎖作曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編，萬卯義和王連鎖是一對(duì)兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔，曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲，并多次在全國(guó)歌曲大賽中獲獎(jiǎng)。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲<兒童圓舞曲>，感覺歌曲歡快的情緒。
2、在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學(xué)生為歌曲伴奏的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲<兒童圓舞曲>
四、教學(xué)難點(diǎn)
能夠視唱歌曲的曲譜。
五、教學(xué)關(guān)鍵
以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
六、教學(xué)方法
引導(dǎo)法、比較法、欣賞法、競(jìng)賽法
七、教具
鋼琴、錄音機(jī)、不完整的歌篇、打擊樂器
八、教學(xué)過程
（一）師生問好
（二）復(fù)習(xí)歌曲
師：聽老師彈得是哪首歌曲的前奏，請(qǐng)大家把它唱出來。
生：唱<手拉手，地球村>
（三）新課導(dǎo)入
師：誰記得，剛才我們唱過的那首歌曲叫什么名字，是幾拍的？
生：<手拉手，地球村>、3/4
師：昨天我在我的抽屜里發(fā)現(xiàn)一盒磁帶，里面有一首歌曲不知道是幾幾拍的？請(qǐng)大家來幫我找到答案。
生：欣賞歌曲尋找答案。
師：出示不完整的歌篇，讓學(xué)生自己去觀察歌篇中缺少了什么？
生：拍號(hào)
師：拍號(hào)我們已經(jīng)分析出來了，這是一首3/4的舞曲，你們知道它被人稱為什么舞曲嗎？
生：圓舞曲
師：以前我們欣賞過什么圓舞曲？
生：<杜鵑圓舞曲>
師：圓舞曲是一種外來的音樂體裁，音譯為“華爾茲”舞曲，圓舞曲是一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。
師：現(xiàn)在就讓我們?cè)賮硇蕾p一次這旋轉(zhuǎn)的舞曲，并感受一下此曲與<手拉手，地球村>有什么區(qū)別？
生：共同點(diǎn)都是3/4拍，不同點(diǎn)是<手拉手，地球村>的旋律沒有旋轉(zhuǎn)的感覺，而<兒童圓舞曲>強(qiáng)弱規(guī)律很明顯，旋轉(zhuǎn)的感覺也很明顯。
（四）學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏
A自由練習(xí)。
B隨琴劃拍齊讀節(jié)奏。
2、學(xué)唱曲譜
A逐句識(shí)譜。
B分樂句聽唱
C完整視唱曲譜。
3、鞏固練習(xí)
以競(jìng)賽的形式，每組派代表來參賽，先聽老師彈奏的是哪一樂句，之后站在對(duì)應(yīng)的數(shù)字格中，將其唱出來，比一比看哪一組的三名同學(xué)回去的最快，哪一組就獲勝。
4、學(xué)唱歌詞
A有節(jié)奏讀詞
B隨琴輕聲唱
C將歌曲完整的.演唱一遍。
D男、女同學(xué)分段演唱。
5、用打擊樂器為歌曲伴奏
師：出示打擊樂器，想一想應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏型來為歌曲伴奏？
生：為打擊樂器找到合適的伴奏節(jié)奏。
邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏。
（五）教師小結(jié)
教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。因此在上課的過程中我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
《兒童圓舞曲》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受《兒童圓舞曲》歡快、活潑的情緒，體會(huì)三拍子圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和節(jié)奏感。
通過聆聽、哼唱、律動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉樂曲旋律，能夠準(zhǔn)確哼唱主旋律，增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力和表現(xiàn)力。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
拓寬學(xué)生音樂視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓舞曲體裁音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
感受《兒童圓舞曲》的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律，通過身體律動(dòng)、打擊樂器等方式表現(xiàn)出來。
熟悉樂曲旋律，學(xué)會(huì)哼唱《兒童圓舞曲》的主旋律，感受其歡快、活潑的音樂情緒。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在哼唱和律動(dòng)過程中，準(zhǔn)確體現(xiàn)出三拍子圓舞曲的韻律感，將節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律與音樂情感自然融合。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，用獨(dú)特的方式（如舞蹈動(dòng)作、繪畫、故事創(chuàng)編等）表達(dá)對(duì)《兒童圓舞曲》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
講授法：講解圓舞曲的相關(guān)知識(shí)，包括起源、特點(diǎn)、節(jié)奏規(guī)律等，讓學(xué)生對(duì)圓舞曲這一體裁有初步的理性認(rèn)識(shí)。
欣賞法：通過播放《兒童圓舞曲》的音頻和視頻，讓學(xué)生直觀地感受樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。
演示法：教師親自示范三拍子的節(jié)奏律動(dòng)、哼唱旋律以及用打擊樂器演奏節(jié)奏型，讓學(xué)生更清晰地掌握正確的表現(xiàn)方式。
討論法：組織學(xué)生就《兒童圓舞曲》的感受、理解以及如何進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)等問題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
練習(xí)法：安排學(xué)生進(jìn)行哼唱練習(xí)、節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)和打擊樂器演奏練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段輕快的圓舞曲音樂（如約翰施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》），教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏自由擺動(dòng)身體，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
提問：“同學(xué)們，剛才我們一起聽的這段音樂，大家感覺怎么樣？它的節(jié)奏有什么特別之處？” 引導(dǎo)學(xué)生積極回答，分享自己對(duì)音樂的初步感受。
教師總結(jié)：“像這樣節(jié)奏鮮明，具有三拍子特點(diǎn)，旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快的音樂，我們把它叫做圓舞曲。圓舞曲也叫華爾茲，起源于奧地利民間，通常用于社交舞會(huì)。今天，老師要帶大家欣賞一首非常好聽的《兒童圓舞曲》。”
（二）新授（20 分鐘）
介紹作品
教師簡(jiǎn)要介紹《兒童圓舞曲》的創(chuàng)作背景、作曲家等相關(guān)信息，讓學(xué)生對(duì)作品有更全面的了解。例如：“《兒童圓舞曲》是由我國(guó)著名作曲家 [作曲家姓名] 創(chuàng)作的，這首曲子充滿了童真童趣，描繪了孩子們歡樂嬉戲的場(chǎng)景。”
初聽樂曲
（1）播放《兒童圓舞曲》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受樂曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。
（2）聽完后，提問：“同學(xué)們，聽完這首《兒童圓舞曲》，你們的心情是怎樣的？覺得這首曲子的速度是快還是慢？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的`感受。
（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首《兒童圓舞曲》的情緒非常歡快、活潑，速度稍快，讓我們仿佛看到了一群天真可愛的孩子們?cè)诳鞓返靥琛⑼嫠！！?/p>
復(fù)聽樂曲，感受三拍子節(jié)奏特點(diǎn)
（1）再次播放樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來感受三拍子的節(jié)奏。每小節(jié)的第一拍用拍手表示強(qiáng)拍，第二拍和第三拍用跺腳表示弱拍，即 “強(qiáng)、弱、弱” 的節(jié)奏規(guī)律。
（2）邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的節(jié)奏律動(dòng)，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并跟隨模仿，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
（3）教師提問：“同學(xué)們，通過剛才用身體動(dòng)作感受節(jié)奏，你們發(fā)現(xiàn)圓舞曲的三拍子和我們之前學(xué)過的二拍子有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考，加深對(duì)三拍子節(jié)奏特點(diǎn)的理解。
哼唱旋律
（1）教師范唱《兒童圓舞曲》的主旋律，同時(shí)用鋼琴進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受樂曲的旋律走向。
（2）一句一句地教唱學(xué)生，每教完一句，讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏反復(fù)哼唱幾遍，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握旋律的音高和節(jié)奏。例如，教唱 “3 5 1 | 2 3 5 | 6 6 5 3 | 2 1 2 - |” 這一句時(shí)，教師可以先示范唱，然后讓學(xué)生跟著唱，多重復(fù)幾次，糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。
（3）分組檢查學(xué)生的哼唱情況，給予每個(gè)小組針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（4）全體學(xué)生跟隨鋼琴伴奏完整地哼唱《兒童圓舞曲》的主旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音表現(xiàn)出樂曲的情緒。
（三）拓展與創(chuàng)作（15 分鐘）
小組討論與創(chuàng)編
（1）將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組圍繞《兒童圓舞曲》展開討論，思考如何用除了哼唱和身體律動(dòng)之外的方式來表現(xiàn)這首樂曲，如舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編、繪畫創(chuàng)作、故事編寫等。
（2）教師提出要求：每個(gè)小組要推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和協(xié)調(diào)分工；討論過程中要積極發(fā)言，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的想象力和創(chuàng)造力；創(chuàng)編時(shí)間為 10 分鐘。
小組展示與交流
（1）各小組依次進(jìn)行展示。舞蹈創(chuàng)編小組上臺(tái)表演根據(jù)《兒童圓舞曲》創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作，其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀看，并可以用拍手、跺腳等方式為他們伴奏。繪畫創(chuàng)作小組展示自己創(chuàng)作的與樂曲相關(guān)的繪畫作品，并由一名代表向大家介紹繪畫的構(gòu)思和所表達(dá)的音樂感受。故事編寫小組則派代表上臺(tái)講述根據(jù)樂曲創(chuàng)編的故事，故事要生動(dòng)有趣，能夠體現(xiàn)出《兒童圓舞曲》歡快、活潑的氛圍。
（2）展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。每個(gè)小組先自評(píng)，說說自己小組在創(chuàng)編過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。然后其他小組進(jìn)行互評(píng)，提出自己的意見和建議。教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定各小組的努力和創(chuàng)意，同時(shí)針對(duì)存在的問題給予指導(dǎo)和改進(jìn)方向。
教師總結(jié)與提升
教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編和展示進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂創(chuàng)作的多樣性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)發(fā)揮想象力，用不同的方式去感受和表達(dá)音樂。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)《兒童圓舞曲》的特點(diǎn)和魅力，讓學(xué)生對(duì)這首樂曲有更深刻的印象。
（四）課堂小結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括圓舞曲的知識(shí)、《兒童圓舞曲》的特點(diǎn)、哼唱的旋律以及大家的創(chuàng)編成果等。
提問學(xué)生：“通過今天學(xué)習(xí)《兒童圓舞曲》，你們有什么收獲和體會(huì)？” 引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)感悟。
教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起欣賞了歡快活潑的《兒童圓舞曲》，感受了圓舞曲獨(dú)特的三拍子節(jié)奏魅力，還通過哼唱、律動(dòng)和創(chuàng)編等活動(dòng)，充分發(fā)揮了自己的音樂才能。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛，用音樂來豐富我們的生活，傳遞快樂和美好。”
（五）作業(yè)布置（5 分鐘）
回家后，完整、有感情地哼唱《兒童圓舞曲》給家人聽，并向他們介紹圓舞曲的相關(guān)知識(shí)。
選擇自己在課堂上最喜歡的一種創(chuàng)編方式（舞蹈、繪畫、故事等），進(jìn)一步完善自己的作品，并將作品帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。
五、教學(xué)資源
《兒童圓舞曲》的音頻和視頻資料。
多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放音頻、視頻和展示相關(guān)圖片、文字資料。
鋼琴，用于教師范唱和為學(xué)生哼唱伴奏。
打擊樂器若干，如三角鐵、沙錘、響板等，供學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)中使用。
六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
板書展示
圓舞曲知識(shí)
圓舞曲：起源于奧地利民間，三拍子，節(jié)奏為 “強(qiáng)、弱、弱”，常用于社交舞會(huì)
《兒童圓舞曲》
《兒童圓舞曲》 作曲家：[作曲家姓名] 情緒：歡快、活潑 速度：稍快
旋律哼唱
3 5 1
節(jié)奏律動(dòng)
強(qiáng) 弱 弱（用拍手、跺腳圖示表示）
學(xué)生創(chuàng)編
各小組創(chuàng)編成果關(guān)鍵詞記錄（如舞蹈動(dòng)作名稱、繪畫主題、故事要點(diǎn)等）
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)《兒童圓舞曲》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。在感受三拍子節(jié)奏特點(diǎn)和哼唱旋律環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握，但仍有少數(shù)學(xué)生節(jié)奏感較弱，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在拓展與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，各小組展示了豐富多樣的創(chuàng)編成果，但在展示時(shí)間把控上還可以更加精準(zhǔn)，給予每個(gè)小組更充足的展示和交流時(shí)間。整體而言，本節(jié)課教學(xué)效果良好，但在教學(xué)細(xì)節(jié)和時(shí)間管理方面還有待進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。
這份教案是否契合你的教學(xué)需求？要是你希望調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、增減教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，都能跟我說，我會(huì)據(jù)此優(yōu)化內(nèi)容。
《兒童圓舞曲》教案 5
一、教學(xué)課題
小學(xué)六年級(jí)音樂上冊(cè)《兒童圓舞曲》
二、教材分析
小學(xué)高年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。他們能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂主題、樂句和段落的變化，體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。
《兒童圓舞曲》是小學(xué)音樂教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課的歌曲，原是由萬卯義與王連鎖作詞、王連鎖作曲的一首歌曲，教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。歌曲節(jié)拍為四三拍，以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌，表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
三、教學(xué)目標(biāo)
欣賞圓舞曲音樂、舞蹈短片，感受圓舞曲優(yōu)美明快的韻律，豐富音樂視野。學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。
積極參與音樂聆聽、舞蹈欣賞、學(xué)跳動(dòng)作等活動(dòng)，從中體驗(yàn)圓舞曲的韻律特點(diǎn)；通過聆聽、視唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用歡快的聲音演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏；學(xué)會(huì)跳一段集體舞，提高學(xué)生協(xié)調(diào)的'運(yùn)動(dòng)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受圓舞曲韻律，能用歡快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《兒童圓舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂節(jié)奏，學(xué)跳三拍子舞步。
五、教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體課件
六、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)、基礎(chǔ)練習(xí)
教師電子琴伴奏，學(xué)生隨三拍子音樂用“l(fā)u”“l(fā)i”“l(fā)a”練聲。
用相同的旋律師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞體驗(yàn)
導(dǎo)入
教師播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》合唱片段，提問學(xué)生這是什么音樂，并引出圓舞曲的主題。
介紹音樂家約翰·施特勞斯
通過大屏幕介紹小約翰·施特勞斯，他是奧地利著名的作曲家、指揮家和小提琴家，被譽(yù)為“圓舞曲之王”。他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽，節(jié)奏自由。
介紹圓舞曲
播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》的音樂片段，學(xué)生欣賞體驗(yàn)。教師結(jié)合大屏幕介紹圓舞曲，它是一種外來的音樂體裁，又稱“華爾茲”，是奧地利的一種三拍子民間舞曲。圓舞曲強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐
教師示范并教授三拍子舞蹈的基本步伐，學(xué)生跟隨練習(xí)。基本步伐包括：小八字步準(zhǔn)備，第一拍左腳繃腳向前上一步，同時(shí)身體下左側(cè)旁腰，重心移至左腳；第二拍右腳掌在左腳內(nèi)側(cè)或腳跟處落地；第三拍左腳再向前上一步，身體重心移至左腳，左腿屈膝，同時(shí)右腿向前繃腳拉起，身體向右側(cè)傾斜，準(zhǔn)備下一步。起步腳是左右交替，舞步的節(jié)奏是XXX | XXX | 左右左 | 右左右 |。
學(xué)生在歌曲《兒童圓舞曲》的伴奏下跳集體舞
學(xué)生按照男女兩列站好，隨著歌曲的伴奏開始跳集體舞。動(dòng)作包括：預(yù)備動(dòng)作，男同學(xué)右手背在后面，左手平舉，女同學(xué)左手背后，右手放在男同學(xué)的手上，上身保持挺拔的姿勢(shì)，腳下走墊步，向左右律動(dòng)。動(dòng)作熟練后圍成一個(gè)圓圈，向前上步，同時(shí)兩手上舉；再向后退步，同時(shí)兩手向下后方擺動(dòng)。
三、學(xué)唱歌曲、加深理解
體驗(yàn)歌曲
教師播放《兒童圓舞曲》的錄音，學(xué)生聆聽并體驗(yàn)歌曲。提問學(xué)生歌曲中唱到了什么，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快情緒和節(jié)日氛圍。
視唱歌曲
教師彈琴伴奏，學(xué)生隨音樂輕聲模唱歌曲。提問學(xué)生歌曲是幾幾拍子的，引導(dǎo)學(xué)生注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生隨音樂邊拍手邊唱歌，感受歌曲的韻律感。
填詞演唱
教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞加入歌曲中演唱，同時(shí)感受歌曲的旋律特點(diǎn)。提問學(xué)生應(yīng)該用什么樣的速度去演唱，引導(dǎo)學(xué)生用稍快的速度來演唱歌曲，表達(dá)內(nèi)心的幸福感覺。
豐富表現(xiàn)
教師在學(xué)生演唱時(shí)加入一些肢體動(dòng)作來豐富歌曲的表現(xiàn)。學(xué)生跟隨教師一起邊唱邊做動(dòng)作，感受圓舞曲的優(yōu)美旋律和歡快節(jié)奏。
四、課堂總結(jié)與作業(yè)布置
課堂總結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧圓舞曲的特點(diǎn)和《兒童圓舞曲》的演唱要求。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
作業(yè)布置
要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)《兒童圓舞曲》的演唱和舞蹈動(dòng)作，準(zhǔn)備下節(jié)課的表演。同時(shí)要求學(xué)生搜集其他圓舞曲作品進(jìn)行欣賞和比較。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步了解了圓舞曲的音樂體裁和韻律特點(diǎn)。在學(xué)跳基本步伐和學(xué)唱歌曲等活動(dòng)中，學(xué)生通過親身體驗(yàn)加深了對(duì)圓舞曲音樂風(fēng)格的感受理解。在歌曲教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以肢體動(dòng)作帶動(dòng)歌唱情感，為學(xué)生提供了親身感受、真實(shí)體驗(yàn)以及自我展示、合作表演的空間。然而，在教學(xué)中還存在一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)、演唱時(shí)聲音不夠洪亮等。在日后的教學(xué)中，教師需要針對(duì)這些問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們勇于自信、積極地表現(xiàn)自我。
【《兒童圓舞曲》教案】相關(guān)文章：
《溜冰圓舞曲》教案09-22
《小貓圓舞曲》大班教案09-17
點(diǎn)點(diǎn)圓舞曲幼兒園教學(xué)教案06-08
小班音樂欣賞小貓圓舞曲教學(xué)教案08-17
青年友誼圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)201505-20
歌曲青年友誼圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
2017年青年友誼圓舞曲說課稿08-08