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《回顧拓展三》優(yōu)秀教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。
２、積累諺語。
３、推薦課外讀物。
【課前準(zhǔn)備】
１、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。
２、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“爭辯”運用過的。
３、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，安排同學(xué)提前了解相關(guān)書籍，給自身喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。
【教學(xué)過程】
一、對話導(dǎo)入
１、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂！今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”，進(jìn)行一場知識大比拼！
怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三局部內(nèi)容。
２、教師宣布比拼方式與方法。積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充沛的為“演說家”。
二、課堂比拼
１、比拼一：分享精彩片斷：
討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。
分享精彩片斷一──環(huán)境描寫。
⑴ 指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由： 其他同學(xué)評價、補(bǔ)充。
⑵ 同學(xué)自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由：
其他同學(xué)再評價、補(bǔ)充。
⑶ 再推薦一名同學(xué)讀自身習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。
同學(xué)讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。
教師小結(jié)：同學(xué)們不只能用心用情地讀，能充沛地表達(dá)自身的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自身收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。
２、分享精彩片斷二──心理活動描寫：
⑴ 組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。
⑵ 小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。
⑶ 幾名同學(xué)向全班交流，其他同學(xué)評價、補(bǔ)充。
⑷ 教師適時點撥、歸納，關(guān)注同學(xué)的傾聽習(xí)慣、評價措辭、補(bǔ)充的方法。
民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。教師示例：
① “地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”
（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。）
② “她的心跳得很厲害，自身也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”
（標(biāo)明桑娜非常善良，寧愿自身吃苦也要協(xié)助他人的品質(zhì)。）
③ “林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”：
（表示了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充溢了信心。）
３、比拼二：讀悟警句：
⑴ 把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦：
① 同學(xué)自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。
② 教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)實際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說。
③ 至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。
“輕諾必寡信”意思是輕易向他人許諾的人，一定很少講信用。
“民無信不立”意思是假如百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。
“不精不誠，不能動人”意思是不真誠就不能打動他人。
“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物一起遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。
“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給他人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改。
⑵ 朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句：
① 小組長負(fù)責(zé)：
比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學(xué)習(xí)委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。
② 同桌互談自身收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。
③ 小組長負(fù)責(zé)：競選本組最佳名言警句朗誦家。
④ 各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。
⑤ 全班參與評選。
⑶ 民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。
４、比拼三：推薦優(yōu)秀書籍：
⑴ 自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。
⑵ 通過談話提問，了解同學(xué)通過前一段時間的準(zhǔn)備，對文中提和的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
⑶ 知識大比拼──課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)扮演說，說出你的理由。看誰勇敢；看誰最幽默；看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！
① 發(fā)扮演說要有稱謂，有開場白，有結(jié)束語；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。
老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自身的話講而不是讀。
② 自練。
③ 自薦，上臺推薦書籍。
④ 同學(xué)舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。
⑤ 評價兩位選手，確定新擂主。
⑥ 鼓勵同學(xué)挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。
⑦ 根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。
⑧ 推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。
⑨ 對當(dāng)選者表示祝賀。
三、總結(jié)
這節(jié)課你有什么新的收獲？
【拓展鏈接】
《根鳥》是著名作家、北大中文系教授曹文軒繼《草房子》、《紅瓦》以后新近推出的一部長篇。一個名叫根鳥的少年從神秘的白鷹腳上綁著的布條得知某個女孩掉入峽谷的消息，又受到夢的指引看見了那個“靜靜地開滿了百合花的峽谷”和“清純?nèi)缢毩⒃阢y杏樹下待救的女孩”紫煙。萌動的心再也抑制不住誘惑，十四歲的少年毅然分別了父親和家鄉(xiāng)，帶著陌生的向往，踏上了尋夢的旅途。一路上，他見識了各種各樣善惡不同的人，經(jīng)歷了種種快樂幸福或是難堪痛苦的事情，不知不覺地，少年在實際與夢幻的交織錯位中生長起來。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的保護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的小朋友，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不只帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為２０世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
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