古詩兩首鋤禾憫農教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的古詩兩首鋤禾憫農教案，希望能夠幫助到大家。

　　古詩鋤禾憫農教案 篇1

　　教學目標：

　　1學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要尊重農民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現實。

　　教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學具準備及輔助活動：生字卡片、插圖、小黑板

　　主要板書計劃

　　20古詩兩首

　　鋤禾憫農

　　日當午汗滴春

　　一粒盤中餐辛苦

　　秋萬顆

　　餓死

　　作業設計安排：

　　課內：描紅、仿影、臨寫、朗讀

　　課外：背誦課文

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

　　2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋古詩的意思。詩歌以首為單位。

　　3、先學《鋤禾》

　　二、初讀指導

　　1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。

　　2、教師范讀、領讀全詩。

　　3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦盤皆

　�。�1）自由拼讀，讀準字音。

　　（2）指名認讀，提醒學生前鼻音的字。

　　（3）怎么記住這些字？學生自主學習，然后交流。

　　4、指導朗讀，注意重音和停頓。

　　5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

　　三、精讀訓練

　　1、指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。

　　2、當眾交流。

　　3、教師講當、正是等字詞意思。板書：日當午汗滴盤中餐辛苦

　　4、講解。

　　5、對照板書練習背誦。

　　四、作業

　　1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　3、用辛苦說、寫一句話。

　　4、用自己的話講《鋤禾》的意思。

　　5、背誦。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、朗讀《鋤禾》。

　　2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

　　二、初讀指導

　　1、板書課題，領讀。農民什么地方值得人們同情呢？

　　2、教師范讀，領讀。

　　（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農夫粟猶自由拼讀，讀準字音。熟記、練寫生字。

　�。�2）指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。

　　（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

　　三、精讀訓練

　　1、教師介紹粟。

　　2、學生，弄懂無和猶的`意思。

　　3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結合講解板書：春一粒秋萬顆餓死

　　4、檢查試講情況，指名講解。

　　5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

　　6、為什么豐收農民還要餓死呢？

　　7、對照板書練習背誦。

　　四、作業

　　1、畫去括號內不恰當的拼音。

　　2、解釋。

　　3、詩句中一粒的粒表示（），萬顆中的萬表示（）。

　　4、用自己的話講《憫農》的詩意。

　　5、背誦《憫農》。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、朗讀課文。

　　2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農〉的意思。

　　3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農〉。

　　4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

　　二、寫字指導

　　1、出示生字：禾午粒辛苦農收閑夫。

　　2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學生自學后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據學生的回答作適當的補充和小結。

　　3、按筆順描紅。

　　三、作業

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

　　3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

　　古詩鋤禾憫農教案 篇2

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

　　2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。

　　重、難點

　　1、有感情地朗讀、背誦課文．

　　2．能正確、美觀地書寫生字。

　　3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

　　課時劃分：兩課時

　　第一課時

　　一、課前說說

　　小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

　　二、學習古詩《鋤禾》

　　1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句。

　　2、解題：唐代詩人李紳寫的。

　　鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。鋤未是什么意思呢？

　　3、講讀詩句第1句。

　�。╨）自讀。看圖：圖上畫了什么？

　�。�2）看圖理解；日當午：太陽當頭照的意思。汗；汗水。

　　汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　�。�3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？

　　（4）小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

　　4、講讀第2句。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？

　�。�2）指名說一說。

　�。�3）指導朗讀。

　�。�4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

　　三、鞏固詩意，練習背誦

　　1、用自己的話說說詩意。

　　2．輕聲地和老師一起說。

　　3、指名說。

　　4．背誦表演古詩．

　　5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　　四、指導寫字

　　1．禾獨體字，與木比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

　　午獨體字，與干、牛相比較．

　　粒左窄右寬。

　　辛、苦：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。

　　2、師范寫禾、粒、辛、苦

　　3、生描紅、臨寫。

　　教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。

　　第二課時

　　一、課前說說：

　　我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？

　　二、指導看圖

　　問：這幅圖上畫了誰在干什么？

　　三、講讀詩句

　　1、春種一粒粟，秋收萬顆子。．

　　粟：小米。泛指谷拉．

　　子：這里讀第三聲，也指谷粒．

　　2、體會春秋、種收、一粒粟萬顆子的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導朗讀）

　　3、聯系詞句，學會擴展成語，積累成語．

　　春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

　　4、可是面對一片豐收，農民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？

　　5、學習四海無閑田，農夫猶餓死。

　　海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　　6、指導朗讀．

　　體會無閑田與猶餓死的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的`疑問。

　　7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？

　　8、小結：農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。

　　四．鞏固詩意，指導背誦

　　五、指導寫字

　　1、收：左窄右寬．

　　夫：注意撇捺的舒展與平穩。

　　閑：門字框要寫得舒展些．

　　2、師范寫，生描紅，仿寫。

　　教學后記：學生對舊社會的農民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。

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