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湘教版《地理地形復雜多樣》八年級教案
教材分析
1、教材所處的地位和作用
本節內容之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族、地勢等方面的基本國情，在這個基礎上學習“地形復雜多樣”就順利成章了。教材把本節作為中國自然環境這一章的第一節第二框來講，充分體現了地形作為自然環境基礎的重要地位。中國的地形特征對于中國氣候、河流以及中國的社會經濟發展都有著重要影響。
2、結構特點：
這一節是在學習地勢特點之后進行研究學習的。是第一節“地勢和地形”三個小標題中的第二個，三個標題符合由形象到抽象的認知規律，表面上平行的3個標題，在結構上有著遞進關系。
學情分析
1、已有知識：七年級已經學習了世界地形，學生對陸地的地形有了一定的了解。
2、困難：由于繁多的地理名詞定位和較高的分析能力要求，學生可能對知識卻反感性認識而降低學習興趣，故教師宜設置“趣”以激發學生的學習興趣和積極性。
教學目標
1、使學生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起的“骨架”作用。
2、運用地形圖總結出我國地形多種多樣的特點，分析不同地形對人們生產、生活的影響。
3、在地圖上指出我國主要地形名稱和位置。
4、培養學生的創造性思維能力和分析、解決問題的能力。
5、通過分析不同地形對人們生產、生活的影響，初步樹立因地制宜的觀念。
6、培養學生愛國主義情感。
教學重點和難點
1、山脈是構成地形的骨架
2、我國地形復雜多樣的特點。
3、認識不同種類地形對人們生產生活的影響以及如何利用和改造自然條件。
教學過程
1、以問題情景為主線，豐富的學生活動為主體。這樣做是為了激發學生的興趣，引導學生積極參與，在交流合作中學習。
2、充分利用多媒體展示更多資料，使教學更生動直觀，使學生對我國主要山脈和地形區有較深刻印象。
3、注重地圖教學。
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