我們的玩具和游戲北師大版二年級語文教案

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.會認10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續練習獨立識字的方法。

　　3.指導學生完整地說一句話和一小段話，訓練學生的口語表達能力和寫話技能。

　　過程與方法

　　1.學生在教學過程中完全是活動的主人，通過自主學習和合作學習，完成對知識的歸納和總結。

　　2.采用“問題——討論式”教學法，激發學生的學習興趣和探究欲望，讓學生主動參與，最終完成知識的構建。

　　3.通過及時評價和總體評價激勵學生的學習動機。

　　情感態度與價值觀

　　1.通過朗讀課文，讓我們農村學生體會農村孩子自豪快樂的感情。

　　2.通過學習課文，激發學生的學習興趣和探究欲望，增強農村學生的自信心。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、游戲激趣，導入新課

　　1.談話導入，游戲激趣：拍手游戲。

　　2.揭示課題，板書課題。

　　3.齊讀課題，提示“游”字的字形。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，劃出不認識的生字。

　　2.用自己喜歡的方式認識生字，把你認為難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識字方法）

　　3.小組交流自主識字成果。

　　4.指名分段讀文，及時評價。

　　5.學習詞語。

　　1）課件出示第一部分詞語。

　　（1）小老師教讀。（師正音，并點撥多音字的認讀）。

　　（2）同桌互讀。

　　（3）開火車讀。

　　（4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。

　　2）課件出示第二部分詞語。

　　（1）你發現了什么？

　　（動作+名稱）

　　（2）做連線題

　　（3）你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說

　　___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

　　學______ 織______ 擦______ 撿______

　　6.現在把生字寶寶放回到課文里，你還能認識它們嗎？齊讀課文。

　　三、識記字形，指導書寫

　　1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）

　　2.同桌討論。

　　3.全班交流，師點撥。

　　4.指導書寫。

　　（1）“形”。

　　①讀音，后鼻韻母。

　　②字形，學會觀察。

　　③書寫，師范寫，生書空。

　　（2）“夏”。

　　①與形近字“復”比較，你有什么好辦法記住“夏”？

　　②老師范寫，學生觀察。

　　③學生在作業本上寫一個。

　　5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

　　第二課時

　　一、引人課題

　　1.談話導入，直入主題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、復習字詞

　　出示字詞，指名讀、齊讀。

　　三、整體感知

　　1. 指名讀課文，正音。

　　2. 學生自由讀課文，你知道了什么？

　　3. 匯報交流。練習用“讀了這篇課文，我知道了_________。”

　　四、 品讀感悟

　　1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

　　________，孩子們在________。

　　（什么季節） （哪里）（干什么）

　　2.學生交流匯報，教師相機板書，并指導朗讀。

　　五、 讀寫結合

　　1. 出示例句。

　　夏天，我們喜歡自己做抄網，去河邊捉小魚和小蝦。

　　______，我們喜歡________，_______。

　　______，______喜歡_______，_______。

　　2. 仿照例句自己說一說。

　　3.同桌討論交流。

　　4. 全班匯報交流。

　　5. 師小結。

　　六、 拓展延伸

　　同學們放學回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什么玩具和游戲。

　　七、 寫字練習

　　選擇自己認為最難寫的字，在課堂練習本上書寫

　　板書設計：

　　我們的玩具和游戲

　　春：編花環 吹口哨

　　夏：做紗網 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

　　秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏

　　冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇

　　抽陀螺 丟沙包

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