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從現在開始優秀教學教案
一、教材分析
讀著《從現在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。
現代社會的人們，在享受著高度的現代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。
相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應該成為現代社會生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學習和工作之中。
本課故事情節非常生動，內容比較簡單，但其中的道理學生不容易理解。教學時不要過多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會。
二、學習目標
1.認識9個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。
3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
三、教學時間：
2課時
四、教學過程
[第一課時]
（一）導入新課
1.出示各種動物問：圖中的動物真多啊！你最喜歡哪些動物？為什么？
2.導入：動物王國里的動物個個惹人喜愛，獅子大王更是人人尊重，可是它年紀大了，
3.出示課文“第一自然段”引入請學生讀第一自然段，動物們聽了都很高興，到底選誰呢？我們來學習課文。
�。ǘ┱w感知
教師范讀，學生邊聽邊想：課文講了一件什么事？
�。ㄈ┳詫W課文
1.學生自讀課文。伙伴之間互相正音，把字讀準。
2.一起劃出新的詞語。
3.不理解的詞語小組討論交流。
�。ㄋ模z查，反饋
1.出示生字：之輪期第任慣式瞇鄭
�。�1）指名讀糾正讀音問題。
�。�2）第一次開火車檢查生字讀音情況。第二次開火車檢查組詞情況
�。�3）說說你是用什么方法記住這些字的。
2.出示詞語：接替萬獸之王開始輪流動物星期最好首領上任神氣
立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動搖頭
苦練本領擔心藤條蕩來蕩去習慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重
宣布
�。�1）開火車讀詞語
（2）質疑解答
3.朗讀課文
�。�1）分小組朗讀課文，評價。
�。�2）小組內每人一個自然段朗讀，給朗讀正確的和進步的孩子發五角星。
（五）指導書寫
1.出示：之令布直當第現期輪路指導認字
�。�1）學生自主觀察，識記。注意：令（少點）、直、（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）等
�。�2）交流匯報識字方法。
（3）擴詞。
2.指導書寫
�。�1）學生觀察字的間架結構，并思考怎樣把它寫好。
（2）教師范寫
“之”的書寫，要注意：點不宜太小；橫撇的撇一定要寫直；捺要寫平。
“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。
“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。
3學生練寫
[第二課時]
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋胄抡n
1.生字練習游戲“登山”
2.小組競賽讀詞語。
3.齊讀課文第一自然段
4.你知道獅子找了哪幾個小動物輪流當“萬獸之王”小朋友你們知道比賽結果了嗎？宣布結果
5.學習課文最后一個自然段
6.獅子在開頭和結尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯系。（前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說“不用再往下輪了”；這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物們的擁護）
過渡：為什么，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧！
（二）朗讀感悟
1.你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡貓頭鷹當你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）
學習第二自然段
�。�1）讀一讀：指名讀第二自然段。
（2）想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當“萬獸之王”的？
在反饋過程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。
�。�3）演一演：你能學學貓頭鷹當“萬獸之王”時的神氣樣子嗎？
�。�4）議一議：你覺得小動物們私下會怎么議論的。
2.你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡袋鼠當你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）
學習第三自然段
按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學習第三段。
3.你想采訪誰，怎么說？（某某小動物你喜歡猴子當你們的“萬獸之王”嗎，為什么？）
學習第四自然段
�。�1）讀讀課文，說說輪到猴子當“萬獸之王”，大家是怎么想的？
�。�2）結果呢？用一個成語（出乎意料）
4.經過采訪，小猴子能成為“萬獸之王”的原因公布如下：
（相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。）
�。ㄈ┬〗M分角色朗讀課文。
�。ㄋ模┩瓿勺鳂Ip59（2）（3）
[第三課時]
（一）復習鞏固
1.聽寫生字和詞語
2.核對
�。ǘ┳x演課文
1.學生分角色朗讀課文，其他同學當評委。評選出“最威嚴的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。
�。ū疚母挥袃和槿�，故事情節比較吸引人。朗讀指導的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點。比如，讀獅子的話，可適當模仿帝王的口氣（注意不要太夸張），讀出至高無上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇；讀袋鼠的話，讀出他的激動；讀小猴子的話，讀出他的機靈、干脆。）
2.帶上頭飾進行課本劇的表演。
3.當小猴子宣布：“每個動物都按照自己習慣的方式過日子�！痹捯魟偮�，大伙兒立刻歡呼起來。小松鼠連蹦帶跳地說：“__________________________________________�！�
小鹿微笑著說：“________________________________________________�！�
小熊搖搖擺擺地說：“____________________________________________�！�
�。ㄈ┰~語擂臺
比一比誰說的詞語多
神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來
可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來
____極了__來__去直________宣布立刻________
�。ㄋ模⿲嵺`活動
1.假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎樣做？
2.推薦有關尊重他人、與人友好相處的讀物或課后閱讀。
五、資料袋
貓頭鷹
鴟號鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動，主食鼠類，對農林有益。
袋鼠
哺乳動物，產于澳大利亞。前肢較短小，后肢發達，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋。
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