【精品】幼兒園大班教案三篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。
3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗。
1、出示圖書
師：這本書叫什么名字？
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？
（引導(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）
師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么？
（房子里每個人都在睡覺）
師：每個人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？
師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時候需要注意什么？
（安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細(xì)觀察畫面。。。。。。）
幼兒自由閱讀
師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情？
幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1（畫面一）
師：這里發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：老鼠怎么了？他為什么會這樣？會和誰有關(guān)？）
教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？
師：我們一起來做一下“咬”的動作
出示PPT2：（畫面2、3、4、5）
師：你看懂了哪幅畫？
根據(jù)幼兒的.回答點擊相應(yīng)的畫面。
畫面二：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋恚芎ε拢┴埵潜徽l吵醒的？
教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳）
師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動作？
畫面三：
師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：誰醒了？他是怎么醒的？）
師小結(jié)：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的？
師：接來下誰會醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？
畫面四：
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動作是什么樣的？（師：我們把這個動作叫做四腳朝天）
師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。
師：老奶奶還會繼續(xù)睡嗎？為什么？
幼兒預(yù)期故事內(nèi)容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下？
師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會發(fā)生什么事呢？
師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？
出示PPT3：（畫面6）
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎？讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰？
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個角色？為什么關(guān)鍵呢？
師：故事里什么時候提到他的？
師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢？
師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關(guān)于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎？
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1. 讓孩子們知道骨頭的樣子以及它們的種類和作用。
2. 學(xué)會用鐵絲表現(xiàn)出身體中骨頭的樣子。
活動準(zhǔn)備
鐵絲，魔帶，木工膠
教學(xué)具圖片
■ 活動過程
[導(dǎo)入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹骨頭。
- 我對于支撐住我們的身體起著很大的作用。
- 我是白色的.，長在身體里面。我是誰呢？[展開]
1. 談?wù)劰穷^。
- 骨頭在我們身體里面有什么作用？
(骨頭在身體里面構(gòu)成骨架，支撐整個身體，維持住身體的形狀，并附著肌肉幫助運(yùn)動，對于我們體內(nèi)的重要器官起保護(hù)作用。)
- 骨頭有哪些種類呢？
(頭骨 : 保護(hù)我們身體中最重要的腦部。肋骨 : 保護(hù)心臟和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用，它可以支撐我們站立，也可以使我們行走，是我們身體的頂梁柱。 胳膊，手，腿，腳和骨盆上的骨頭 : 保護(hù)生殖器官。)
- 我們身體里的骨頭長什么樣子？
(頭骨 : 圓形。胸骨: 前胸扁平形狀的骨頭。肋骨 : 由幾個骨頭連接而成，構(gòu)成一個圓形的空間。脊椎骨 : 像一根又粗又長的柱子，由許多關(guān)節(jié)組成。胳膊骨頭 : 由兩部分組成的既粗又長的骨頭。腿骨: 比胳膊骨頭更粗更長，由上下兩部分粘在一起，可以彎曲。)
2. 制作骨頭并研究制作材料。
- 如果要表現(xiàn)出骨頭的樣子需要哪些材料呢？
- 用鐵絲怎樣表現(xiàn)出骨頭的樣子呢？
3. 用活動紙中的材料裝飾出骨頭。
① 說說我們在動畫書里看到的骨頭的種類和它的樣子，以及它們都在什么位置。
② 用彎曲的鐵絲或是魔帶做出身體的基本骨骼或是骨頭的樣子。
③ 按照書中骨頭的位置制作骨骼。
④ 把做好的骨頭粘在活動紙上并起個名字。[結(jié)尾]
1. 讓孩子們把完成的骨頭作品介紹給朋友們。
2. 總結(jié)活動。[活動圖片]
幼兒園大班教案 篇3
【教材分析】
班級是幼兒在園時主要的學(xué)習(xí)和生活場所，班級規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識，開始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是，他們自律能力不夠，行為缺乏持久性，需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動從一日生活的多個方面入手，引導(dǎo)幼兒主動思考班級所需的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實際生活的需要，更有利于激勵幼兒提高自律意識
【活動目標(biāo)】
1．理解班級規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2．結(jié)合已有經(jīng)驗與同伴討論、交流班級中所需要的規(guī)則，能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。
3．知道自己是班集體中的一員，應(yīng)該自覺遵守班級規(guī)則。
【活動準(zhǔn)備】
1．表現(xiàn)亂堆積木影響活動空間、沒有分類收拾活動材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)等場面的照片，彩色卡紙、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長大了》。
2． 幼兒課前尋找班級里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。
【活動建議】
1．引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級規(guī)則，感受規(guī)則的重要性。
提問：前幾天老師請小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，還讓大家畫下來，誰找到了？ 有哪些？如果沒有這些規(guī)則會怎樣？
小結(jié):規(guī)則無處不在，約束著每個人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。
2．引導(dǎo)幼兒討論，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。
（1）出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動時抓拍的照片（亂堆積木影響活動空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)），引發(fā)幼兒討論。
提問：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生？
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的.想法。例如：限制入?yún)^(qū)的人數(shù)，分類收放積木，搭建時要小心小結(jié)：規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩，讓我們生活得開心、快樂!
（2）引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。
提問：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢？
小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。
3．結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級規(guī)則。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 9－11 頁，討論什么時候、做哪些事情時還需要遵守哪些規(guī)則。例如：活動區(qū)活動、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動等。
（2）請幼兒 3－5 人自由組合，選擇班級活動的一個環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則，用簡單的文字、符號記錄下來。提醒幼兒要做到讓別人能看懂
（3）幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖，教師巡回指導(dǎo)。
（4）引導(dǎo)各組交流、分享，討論制定的規(guī)則是否合理
小結(jié)：小朋友們都是班集體的一員，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個人都要遵守。
4．請各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域，提示大家共同遵守班級規(guī)則。
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