小學語文第十一冊全冊教案

　　課 題：習作4 剪紙里的故事

　　課 題：練習四

　　課 題：15、青海高原一株柳

　　課 題：16、草原

　　課 題：習 作 5 介紹家鄉的一種產品

　　教材類型：蘇教版 所屬學科：語文>>第十一冊

　　主備教師：小學六年級組

　　教案內容：

　　教學目標：

　　1、指導學生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查找資料。

　　2、引導學生了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查找有關資料，對這種產品有一個較為全面的了解，培養搜集材料的能力的良好的習慣。

　　3、借助習作要點的提示，學習例文的方法，引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

　　教學重點、難點：

　　1、學習例文獲取作文材料的方法。

　　2、訓練學生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

　　教學準備：

　　組織學生實地參觀，引導學生像沈平平那樣自己支觀察、搜集作文材料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、指導觀察，激發興趣

　　1、出示掛圖，讓學生說說圖上畫了什么。

　　2、談話：剛才同學們觀察了這幅畫，說了自己觀察到的內容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎么寫的。

　　二、初讀例文，感知內容

　　1、學生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“—”畫出來。

　　2、討論交流。

　　3、小結：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，

　　再寫銀杏的價值，最后寫出人們為什么稱銀杏為“活化石”。

　　三、再讀例文，討論寫法

　　1、學生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。

　　2、交流討論。

　　小結： ⑴在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。

　　⑵在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。

　　3、讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。

　�、琵R讀例文后面的“習作要點提示”。

　�、朴懻摫敬螌懽鞯囊�點和重點。

　�、切〗Y：這是一篇狀物類的習作訓練

　　習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。

　　習作題目：自定。

　　習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

　　四、讀寫遷移，運用寫法

　　1、確定習作內容及要點。

　�、拍銣蕚浣榻B家鄉的哪一種產品？

　　⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質地等。

　�、窃谠儐柡筒殚嗁Y料的基礎上，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。 ⑷通過詢問和查閱資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。

　　2、組織學生交流、評議。

　　3、教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據 4、學生起草慰習作，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、、交流習作，指導修改

　　1、指名學生讀習作，師生共同評議。

　　2、小結提出修改意見。

　　3、學生修改。

　　二、佳作欣賞。教學調整

　　教學反思：

　　課 題：練習五

　　教材類型：蘇教版 所屬學科：語文>>第十一冊

　　主備教師：小學六年級組

　　教案內容：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學會認識不同的風的等級，培養學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

　　2、通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。

　　教學重點：通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。

　　教學難點：學會認識不同的風的等級，培養學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

　　教學過程：

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。創設情景：

　　（1）學生讀這 段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？

　　（2）學生幫小芳回答這個問題。

　　二、教學第二部分學生讀這些詞語，思考他們的區別。

　�。�1）學生讀句子試填適當的風。

　�。�2）給出恰當 的答案，讓學生說出理由。

　　三、教學第三部分。學生誦讀風速歌。

　�。�1）教師引導學生根據生活實際直觀地認識、了解風速。

　�。�2）拓展：要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。

　　二、教學第二題。誦讀與欣賞

　　1、誦讀

　�。�1）討論：同學們現在已經是秋天了，你們能用最簡潔 的語言來描述

　　一下秋天嗎？學生回答

　　（2）出示《秋》，學生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。

　　（3）指名讀，教師指導。

　　（4）]學生練習有感情地朗讀

　�。�5）學生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。

　　2、欣賞

　�。�1）指名說小詩寫的是什么欣賞

　�。�2）學生談談讀后的感想。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、學習寫毛筆字。

　　教學重難點：寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。

　　教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、指導

　�。�1）讓學生讀這兩段話，指出選自哪里？

　�。�2）引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　2、練習

　　（1）學生練習描紅，教師巡視指導

　�。�2）教師及時小結，再讓學生仿寫

　　3、反饋

　　（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

　�。�2）教師范寫。

　�。�3）學生再次描紅臨寫。

　　二、教學第五題。學寫毛筆字

　　1、審題，明確本次學寫的字

　　2、指導

　　（1）學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。

　�。�2）教師邊示范邊講解方法

　�。�3）學生初練，教師及時指導。

　　3、練習，反饋。

　�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里

　　（2）指出不足進一步糾正

　　第三課時

　　教學要求：

　　有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。

　　教學重點：指導評說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內容。

　　教學難點：評說影視欄目時能發表自己的看法，恰當地表達自己感受。

　　教學準備：觀看影視劇，了解劇情。

　　教學過程：

　　教學第四題（口語交際）

　　1、審題

　�。�1）指名讀本次口語交際的要求

　�。�2）教師進一步明確要求：

　　A、你最喜歡的電視欄目是什么？

　　B、為什么喜歡？

　　C、這個欄目中你印象最深 的是什么？

　　2、指導

　　（1）學生思考問題，準備說話內容。

　　（2）學生根據自己選定 的欄目做準備。（教師巡視指導）

　�。�3）分組練習各自的話題。（學生互相評議）

　�。�4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。

　　2、反饋

　�。�1）指名上臺進行口語交際

　�。�2）評議小結。

　　板書設計： 練 習 5

　　口語交際：

　　最喜歡的電視欄目

　　我最喜歡的電視欄目 原因

　　印象深刻的內容

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