蘇教版小學生語文寫作教案

　　教材分析：這一習作訓練的內容有趣、鮮活，具有一種靈動的真實，是學生樂寫、易寫的題材。

　　教學要求：

　　1．懂得象聲詞的意義和用法。

　　2．學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

　　3．能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

　　教學重點：

　　學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。

　　教學難點：

　　如何恰當，準確使用象聲詞。

　　教學準備：

　　1．提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發音或記錄下來。

　　2．各種配音課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣，初識象聲詞

　　1．猜謎激趣：弟兄兩個，隔山而坐，

　　任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

　　謎底： 耳朵

　　2．每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

　　流水——嘩啦啦 北風——呼呼呼

　　青蛙——呱呱呱 汽車喇叭——滴滴吧吧

　　3．誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

　　4．板書：象聲詞 揭示學習內容

　　師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。

　　二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞

　　大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

　　（一）出示課件，邊看邊聽：

　　1．勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？

　　2．爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發出了些什么聲音？你能模仿嗎？

　　3．爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？

　　4．指名完整地說一說，試著用象聲詞。

　　（二）出示課件

　　走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

　　（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別……）

　　1．你看到了什么？聽到了什么？

　　2．你又想到了些什么呢？

　　3．小組討論，互相補充

　　4．指名說說，師生評議

　　（三）放錄音

　　閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發出的？

　　1．小組交流討論

　　2．指名發言，其他同學補充

　　（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘……”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

　　3．師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當

　　三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

　　1．出示習作要求：

　　（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

　　2．小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

　　第二、三課時

　　教學目標：1學生按要求練寫習作。

【小學生語文寫作教案】相關文章：

小學生寫作心理描寫教案10-01

語文考試反思寫作08-16

寫作課程教案09-24

關于語文寫作的教學設計06-17

中考語文寫作滿分技巧07-07

八年級語文《關于感恩的寫作》教案07-14

小學生英語寫作訓練10-16

小學生英語寫作的要求10-19

語文考試反思寫作4篇09-29