一年級數(shù)學(xué)第三單元教案合集
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地?cái)?shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點(diǎn)
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（11課時）
認(rèn)識整十?dāng)?shù)：1課時；
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：1課時；
認(rèn)識幾十幾：1課時；
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法：1課時；
練習(xí)五：1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)：1課時；
比較數(shù)的大小：1課時；
多些、少些、多的多、少得多：1課時；
練習(xí)六：1課時；
我們認(rèn)識的數(shù)：1課時。
認(rèn)識整十?dāng)?shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例題，第25-26頁想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。
3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
課前準(zhǔn)備： 20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器，實(shí)物投影 、課件
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百
1、復(fù)習(xí)十和二十。
談話：請小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？
教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？
2、認(rèn)識整十?dāng)?shù)。
談話：看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，老師帶來了多少支鉛筆？你是怎樣數(shù)出來的？
小番茄也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？
小辣椒也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？蘑菇寶寶帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？
請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。
數(shù)完后，提問：蘑菇寶寶有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？
組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？
4、組織練習(xí)。
（1）想想做做第1題。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。
（2）想想做做第2題。
出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。
（3）想想做做第3題。
指名說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。
二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百
1、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。
介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。
引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？
同桌討論后，指名說一說。
揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。
2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。
介紹算珠表示數(shù)的'規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？
提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？
小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。
提問：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？
小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。
3、組織練習(xí)。
（1）想想做做第4題。
出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？
（2）想想做做的5題。
獨(dú)立填寫后，一人報答案，集體訂正。
（3）想想做做第6題。
先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。
（4）想想做做第7題。
指圖說給同桌同學(xué)聽。
（5）想想做做第8題。
先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。
三、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？
小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認(rèn)識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。
教學(xué)反思：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)內(nèi)容:：教科書第27-28頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示糖球圖，左手三串，右手兩串）。
2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。
二、自主探索，合作交流
1、教學(xué)例題。
提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）
求一共有多少個糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？
學(xué)生回答，教師板書：30+20=？
提問：為什么用加法計(jì)算？
談話：你想怎樣算？
可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。
小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。
（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）
談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？
課件顯示以下情境（圖畫加聲音）
小蘿卜：我是十個十個地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。
小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。
小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。
小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學(xué)試一試。
提問：50-20=？
提問：計(jì)算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因?yàn)?-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。）
小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時是怎樣想的。
2、想想做做第2題。
出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。
出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。
讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。
3、想想做做第3題。
談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。
4、想想做做第4題。
談話：請看第4題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。
5、課堂作業(yè)。
想想做做第5、6題。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。
認(rèn)識幾十幾
教學(xué)內(nèi)容:：教科書第29-31頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作實(shí)踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解非整十兩位數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤
教學(xué)過程:
一、揭示課題
多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認(rèn)識一些幾十幾的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）
二、直觀認(rèn)識幾十幾
談話：請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。
提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。
提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成
教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計(jì)數(shù)器把這個數(shù)寫出來？
讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。
提問：24中的'2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)
1、想想做做第1題。
談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2、想想做做第2題。
談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀空埿∨笥褌?個5的從5數(shù)到100呢？
3、想想做做第3題。
談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。
5、想想做做第5~7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。
五、總結(jié)評價
談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)內(nèi)容:：教科書第32-33頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程
一、教學(xué)例題
1、設(shè)置情境。
談話：小猴最愛吃桃子，看，（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？
指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +30 =
34-30= 34-4 =
提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）4個一和3個十和起來是34。
（2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答試一試。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）4個一和3個十和起來是34。
（2）因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。
談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的'結(jié)果叫做什么呢？
講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（邊說邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）
提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。
（2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）
那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。
減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）
減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。
減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）
指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。
（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？
二、教學(xué)想想做做
1、第1題，看小棒圖寫算式。
2、第2題：
（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。
（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。
（3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時是怎樣想的？
3、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。
交流：說說怎樣想的？
提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎？
4、第4題。
（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）校對。
5、第5題。口算。
6、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后評講。
7、第7題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。
（2）列式計(jì)算。
三、全課總結(jié)
講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做加數(shù)，加得的結(jié)果是和；減號前面的數(shù)是被減數(shù)，減號后面的數(shù)是減數(shù)，減法中的得數(shù)叫做差。
練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，鞏固學(xué)生對數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識，會讀，寫100以內(nèi)的數(shù)。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的簡單計(jì)算的口算方法。
3．讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程，用活動的形式讓孩子掌握知識，形成技能。
4．培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤
一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)第1、2題）
1、出示第一題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？
你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？
那么第一幅圖，是由（ ）個十和（ ）個一組成的？組成了多少？
指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問：你們知道這個計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎？
你是怎么看出來的？
說得真好！你能在課本上寫出正確的答案嗎？
2、出示第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。
集體匯報訂正。
二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算（完成課本練習(xí)五的第35題）
1、口算。（完成第3題）
2、填表。（完成第4題）
教師出示第四題的表格，指導(dǎo)學(xué)生看表格。
這個表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的.使用情況，誰愿意先來說說有關(guān)籃球的信息？
根據(jù)這個信息，你能算出還有多少個嗎？要用什么方法呢？為什么？
你說得真好！那么24減4，同學(xué)們會計(jì)算嗎？
師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi)，并放手讓學(xué)生把后面兩個空格補(bǔ)充完整。
全班交流，請生說說是怎么想的？如何計(jì)算的？
3、解決問題。（完成第5題）
出示第5題。從這幅圖上，大家能獲得哪些信息？
同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真！那么你們知道小貓釣了多少條嗎？這個問題誰能用一個算式表示呢？
能說說為什么這么列式嗎？
請同學(xué)們把這個算式列在書上，并算出得數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。在反饋時，請同學(xué)說說你是怎么想的
三、課時總結(jié)
咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
四、作業(yè)
數(shù)的順序
教學(xué)內(nèi)容:：教科書第35-36頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運(yùn)用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。
3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、自主探索，整理百數(shù)表
1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？
要求同桌學(xué)生相互說一說。
追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？
2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個數(shù)的'十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細(xì)觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：
（1）個位是5的數(shù)；
（2）個位是0的數(shù)；
（3）十位是5的數(shù)。
要求找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
2、想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會。
3、想想做做第3題。
先填一填，再討論。
4、想想做做第4題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。
5、想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
四、總結(jié)評價
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
比較數(shù)的大小
教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過程：
一.引入課題
談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）
老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
板書課題：比較數(shù)的大小
一、 教學(xué)新課
(1).教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？
看著這幅圖你想知道什么？
小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？
（2）合作交流
談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。
誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。
（3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。
你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？
教師板書：46 38
指定學(xué)生上黑板。
全班學(xué)生讀一讀算式4638。
1.教學(xué)試一試
談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁試一試看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是怎樣想的？
二、 鞏固深化
1、想想做做第2題。
讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
2、想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
3、想想做做第1題。
提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？
你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？
4、想想做做第4題。
（1） 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？
（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）
為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個位上是6 的.兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）
(2)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。
5、想想做做第5題。
談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）
我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？
6、想想做做第6題。
獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。
7、游戲（排路隊(duì)）
（1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。
（2） 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、比大的數(shù)）
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
多些、少些、多得多、少得多
教學(xué)內(nèi)容:教材第39-40頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、 通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、探索新知：
課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：我做了34個。小貓說：我做了38個。
提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。
可能出現(xiàn)：3834，3438；小貓比小猴做的. 多，小猴做的比小貓少。
引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。
得出小貓 比小猴做得多些。
提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）
二、學(xué)習(xí)試一試
講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？
課件展示：小熊說：蘋果有50個。小兔說：梨的個數(shù)比蘋果少得多。
提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認(rèn)為哪一個答案合適就在它下面畫。先獨(dú)立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。
匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選18個比較合適。）
小結(jié)
在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以作多些少些多得多少得多這些詞來描述。
三、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感
1、想想做做第1題。
小芳說：我拍了46下。小明說：我拍的比你多得多。
提問：小明可能拍多少下？
2、想想做做第2題。
課件展示：在校園里，男孩說：一班有38人。女孩說：二班人數(shù)比一班少一些。
提問：二班可能有多少人？
先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。
3、想想做做第3題。
課件展示：在商店里，男孩說：排球25元。營業(yè)員阿姨說：籃球比排球貴多啦。另一男孩問：貴多啦是什么意思呢？提問：你知道貴多啦是什么意思嗎？
小組交流，匯報。
學(xué)生獨(dú)立完成 ，在認(rèn)為合適的答案下面畫。做后匯報。
4、想想做做第4題。
講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？
課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。
提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。
四、游戲激趣，感受策略
1、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
2、 游戲：想想做做第七題。
講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲
3、 全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？
練習(xí)六
教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識。
3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好！
二、 基礎(chǔ)練習(xí)鞏固
1、填一填，想一想，說一說。
出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？
認(rèn)真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？
那么97是接近100，還是90呢？為什么？
你們能用同樣的方法，想想：93是激進(jìn)100還是90呢？
2、比一比，填一填。
出示練習(xí)六的第2題。讓生說一說，在比較兩個數(shù)的大小的時候，應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題。
小結(jié)；在比較兩個數(shù)的大小的'時候，可以按照比較兩個數(shù)的大小方法進(jìn)行比較。如；先看十位上的數(shù)，十位上的大的兩位數(shù)大：如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。
3、圈一圈，讀一讀。
出示練習(xí)第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。
集體把圈出來的數(shù)讀一讀，老師說明圈出來的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù)。
除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)？
45、54、36、63、78和87，它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)？
教師小結(jié)：當(dāng)個位上的數(shù)是0、2、4、6、8時這個數(shù)是雙數(shù)，當(dāng)個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單數(shù)。
4、想一想，說一說。
出示練習(xí)六第4題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。
從圖中的門牌號，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了門牌號的秘密。那你們能猜出；53的門牌號在哪邊嗎？68號呢？
5、猜一猜。
出示練習(xí)六第5題圖，
先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。通過解決實(shí)際問題，讓小朋友進(jìn)一步體會差不多，多一些等的含義。
三、 全課總結(jié)
咱們班的小朋友真了不起！能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的'態(tài)度。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、口算：
50+4= 50+20= 20+7=
2+80= 6+80= 54-50=
39-3= 90-30= 89-9=
77-70= 60+6= 70-50=
獨(dú)立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？
2、在○填上﹥或﹤ ：
50○56 54○74 90○9
80○20 100○90 27○28
獨(dú)立完成，集體訂正。
2、 揭示課題：
今天我們要把這個單元學(xué)過的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色。
二、利用知識，解決問題。
1寫一寫，讀一讀
學(xué)生先獨(dú)立完成再說一說。
2、說一說。
強(qiáng)調(diào)幾個十看十位，幾個一看個位。
3、數(shù)數(shù)填填。
出示鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，再填一填。說一說。
3、 比一比。
獨(dú)立完成再校對。
4、 想一想，選一選。
引導(dǎo)看圖，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
坐哪輛公共汽車比較合適呢？為什么選40座？
6估一估。
學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？然后獨(dú)立思考。說說各自的想法。
全班交流。
7、猜一猜。
這是開放題，只要在65-70之間都是對的。
8、猜數(shù)游戲。
老師先示范，再同桌之進(jìn)行。
三、全課總結(jié)。
在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題，小朋友們要積極開動腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，解決生活中的難題。
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