人美版小學五年級美術下冊教案（通用10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的人美版小學五年級美術下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　人美版小學五年級美術下冊教案 1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。

　　2、過程與方法：能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

　　3、情感態度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

　　教學重點：

　　齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

　　教學難點：

　　運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

　　教學突破：

　　通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。

　　教學準備：

　　課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

　　教學設計：

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放情況。

　　二、引導欣賞：

　　1、小故事——從木匠到人民藝術家。

　　2、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

　　齊白石在案頭擺了一只大海碗，養了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的.蝦就更加神態多變，活靈活現了。

　　3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

　　一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

　　在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。

　　欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

　　中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：魯班門下

　　書法：發揚民族文化

　　4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。篆刻布局奇特有力。

　　三、作業設計：

　　對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

　　四、板書設計：

　　五、教學反思：

　　人美版小學五年級美術下冊教案 2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯。

　　2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙作品。

　　3、情感態度價值觀：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。

　　教學重點：

　　了解馬蒂斯的`藝術特色（如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。

　　教學難點：

　　用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙。

　　教學準備：

　　課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

　　教學設計：

　　一、組織教學：

　　檢查工具的準備情況。

　　二、欣賞與比較：

　　猜猜看：課件

　　哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

　　為什么這樣區分？說說你的理由。

　　三、介紹馬蒂斯生平。

　　馬蒂斯擅長什么？

　　他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。

　　觀察與比較：（課件出示）

　　1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

　　比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

　　2、馬蒂斯色彩上注重什么？

　　比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

　　3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？

　　欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

　　4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

　　四、作業設計：

　　試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創作一幅自己喜愛的作品。

　　教師演示制作方法。

　　學生藝術實踐，教師個別指導。

　　五、課堂小結。

　　小結本課知識點并講評作業。

　　六、板書設計：

　　人美版小學五年級美術下冊教案 3

　　教學目標：

　　知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

　　過程與方法：通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。

　　情感態度價值觀：培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

　　教學重點：

　　學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

　　教學難點：

　　根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇的材料進行設計制作。 教學突破：通過教師啟發、引導和示范等多種方法解決。

　　教學準備：

　　包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　1、檢查學生的材料準備情況；

　　2、以小組學習方式分配人員及位置。

　　二、授新課：

　　1、展示欣賞：提袋樣品圖片。

　　2、談話：學生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點！

　　3、探究提袋設計。

　　情境提示：

　　我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

　　A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。

　　B、探究教材及教具實物的.手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

　　C、講解、演示手提袋的制作過程：

　　構思創意

　　選擇材料

　　畫平面展開圖

　　剪、裁、折疊

　　美化裝飾

　　三、作業設計：

　　學生進行包裝設計嘗試。

　　1、 讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。

　　2、 小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

　　3、 用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

　　四、課堂小結：

　　1、組內選評平優秀學生作品并展示。

　　2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

　　五、板書設計：

　　六、教學反思：

　　人美版小學五年級美術下冊教案 4

　　一、 教材分析

　　本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。

　　二、 教學目標：

　　1、 學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。

　　2、 通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、 通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的'興趣。

　　三、 教學重點與難點

　　重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

　　難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

　　四、 學習材料

　　圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

　　五、 教學活動的方式與方法

　　（一）導入新課

　　1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學。提問：他們有什么不同？你是怎樣看出來的？（生觀察后回答）

　　2、你還知道生活中有哪些對比現象？（列舉生活中的對比現象）

　　設計意圖：激發興趣，使學生意識到生活中處處充滿對比。

　　3、明確對比概念：

　　將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。

　　出示課題：色彩的對比

　　（二）講授新課

　　1、看課本中的“小資料”。

　　2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）

　　人美版小學五年級美術下冊教案 5

　　教學目標：

　　1、認知領域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。

　　2、操作領域：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。

　　3、情感領域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。

　　教學重點：

　　了解純度的概念，感受純度漸變的藝術特點以及構成規律，練習掌握其繪制的方法。

　　教學難點：

　　1、探索純度漸變的規律，繪制豐富的純度漸變圖案。

　　2、添色時要均勻有致，細致耐心。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。

　　二、新課教學。

　　A、先選擇一種原色，逐漸調入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的`變化。

　　B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調入對比色，要求學生觀察說出變化。

　　C、回顧明度漸變的骨骼設計，在創新的基礎上設計新的骨骼。學生觀察、討論，試著調配色彩。學生分組合作，進行調色實驗，討論實驗結果，并把結果有序的添在作業紙上。

　　四、布置作業。

　　A、設計骨骼或者自然形。

　　B、練習色彩調配方法，調配出有區別的純度漸變色彩，有序排列。

　　五、學生自評。

　　讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。

　　人美版小學五年級美術下冊教案 6

　　教學目標：

　　1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。

　　2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

　　3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的'理解。

　　教學重點：

　　分析雕塑作品的藝術成就。

　　教學難點：

　　了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。

　　教學準備：

　　圖片、雕塑作品、課件等。

　　教學過程：

　　一、引入

　　出示課題——雕塑之美

　　二、講授新課

　　1、看書，提出問題：

　　書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

　　分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。

　　你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

　　2、整理收集的資料。

　　請學生將自己收集的資料按要求分類。

　　3、提出問題：

　　怎樣欣賞一件雕塑作品？

　　雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

　　雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

　　4、欣賞：

　　采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

　　5、欣賞書中作品：

　　引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。

　　引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

　　三、作業：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

　　四、小結。

　　人美版小學五年級美術下冊教案 7

　　教學目標：

　　1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術，感受電腦美術所帶來的方便又獨特的創作方法。

　　2、借助電腦美術軟件的多種功能，對素材進行加工、組合，從而創作出符合自己想法的美術作品。

　　3、通過學習培養學生對電腦美術的興趣，體驗卡通形象的特點。

　　教學重點：

　　學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。

　　教學難點：

　　用特殊的處理效果對畫面進行變化。

　　課前準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、欣賞導入、激發興趣

　　1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的卡通作品

　　2、提問：看完這些作品你有什么感想？

　　二、新授

　　教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

　　1、打開達芬奇2.0軟件，選擇要創作的.形式，如賀卡。

　　2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內容后保存。

　　3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運用“打開外部文件”的命令。

　　4、把選擇的圖案安排到自己認為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內容。

　　5、用美化文字的功能美化字體。

　　三、學生嘗試

　　1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。

　　2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。

　　3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

　　4、學生操作、教師巡視指導。

　　四、作業展評

　　1、學生上傳作品

　　2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品

　　人美版小學五年級美術下冊教案 8

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。

　　2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　教學重難點：

　　了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具學具：

　　課本、圖片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

　　2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　（二）發展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

　　2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

　　3、歸納欣賞的'基本方法：

　　（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

　　（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。

　　（3）從文字上來欣賞。

　　（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術 （幻燈）： 夏：

　　乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：

　　1、獸面紋方鼎。

　　2、四羊方尊

　　3、青銅縱目面具 西漢時期： 長信宮燈 戰國時期：

　　1、虎噬鹿青銅器座

　　2、宴樂攻戰壺 東漢時期：

　　銅奔馬

　　（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　　（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

　　人美版小學五年級美術下冊教案 9

　　教學目標：

　　1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

　　2、學習繪制有特點的卡通造型。

　　3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

　　教學重點：

　　本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

　　教學難點：運用卡通造型手法進行創作。

　　教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

　　假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

　　假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

　　二、感悟暢想

　　1、快速示范兩幅小品卡通。

　　作品一：學生高興的'站起來。

　　作品二：跑過去關門。

　　2、引導學生分析：

　　（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

　　（2）都在哪些方面可表現“動”？

　　3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

　　4、查找資料，小組歸納：

　　（1）你找到多少種卡通的表情？

　　（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

　　（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

　　（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下。

　　5、引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

　　6、卡通與漫畫有什么區別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

　　三、體驗創新

　　選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

　　四、展示作品：組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

　　五、小結：欣賞用不同材料制作的卡通作品。

　　人美版小學五年級美術下冊教案 10

　　教學目的：

　　1.通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣

　　2.讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣

　　3.提高學生對抽象美的認識和熏陶

　　教學重點：

　　微觀事物的細致觀察與表現

　　教學難點：

　　微觀世界的表現

　　教學準備：

　　顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感

　　欣賞與比較的幾種方法

　　由遠到近的觀察對比方法：

　　A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀

　　B、局部觀察時面部凹凸有所晰。

　　C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。

　　剖面觀察法：

　　A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象

　　B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

　　二、發展、表現階段

　　A、通過線條的.粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。

　　B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。

　　C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

　　D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。

　　三、布置課堂作業

　　根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

　　四、作品展示與評價

　　1.作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

　　2.談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業？

　　3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

　　五、教學廷伸與拓展

　　通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

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