關于小學三年級數學“口算除法”教案

　　教學要求：

　　1、使學生理解一位數除整十、整百、整千和一位數除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進行口算。

　　2、培養學生初步的分析、綜合和類推思維能力。

　　3、培養發散、創新思維，提倡算法多樣化。

　　教學準備：自制教學課件， 6捆帶4枝鉛筆。

　　教學過程：

　　一、 教學例1

　　1、情境引入。

　　一起來看圖，圖上有幾個小男孩兒？（三個）

　　他們說了些什么？（我們三個買了60枝鉛筆）

　　60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）

　　再看看豆莢老師給我們提出了什么問題？（平均每個男孩兒買了幾枝？）

　　2、集體討論，明確算理。

　�。�1） 根據題意怎樣列式？（板書算式：603）

　　為什么用除法計算？（要求平均每個男孩買了幾枝，就是

　　把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計算。）

　�。�2） 集體討論，明確算理

　　603等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說）

　　他們算得對不對呢？讓我們一起來分一分。（電腦演示）

　　對不對？那么你們是怎樣算出來的？（生各抒己見。不論學

　　生怎么說，只要計算正確都算對。師注意轉換學生語言，并最后進行總結。）

　　師：同學們的算法都很好！但不論是還是最終的意思都是6個十除以3得2個十，2個十是20。（師邊說邊板書想）

　　學生齊讀想。 所以（師引導齊讀算式）

　　3、教學除法的兩種讀法。（根據學生的情況定教的時間）

　　說明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作60除以3，也可讀作3除60。（ 師板書：60除以33除60。）

　　用兩種讀法齊讀算式。

　　4、教學 試一試。

　　學會了603，6003、60003你們會嗎？（師板書）

　　完成34頁的試一試。

　　指名回答后提問想。

　　齊說想，師板書得數。

　　5、總結方法。

　　師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個十、幾個百或者

　　幾個千除以幾，算出是幾個十、幾個百或者幾個千，得出是幾十、幾百或者幾千。

　　6、鞏固練習

　　（1）完成練一練1。

　　指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。

　　集體口算，集體說想。

　�。�2）完成練一練2。

　　獨立完成

　　問：你是按怎樣的順序做的？ 為什么這樣做？

　　二、教學例2

　　1、情境引入。

　　觀察圖，說說你從圖上知道了什么？

　　2、操作討論、明確算理。

　�。�1）根據題意怎樣列式？（板書算式：242）

　　為什么用除法計算？（要求平均每個女孩買了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計算。）

　　（2）學生操作

　　242等于多少呢？請同學們把手中的小棒當作鉛筆，同座位兩

　　人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。（學生分，師板書例2后下位指導。）

　�。�3）匯報討論

　　平均每個女孩買了多少枝？

　　你是怎樣分的？請一個學生上臺用鉛筆實際分一分。（三個人合

　　作，注意平均分的含義。）

　　你們和他分的一樣嗎？通過剛才動手分鉛筆，你們知道242得多少了嗎？（板書=12）

　　（4）明確算理

　　那么根據分鉛筆的過程，242口算時該怎樣想呢？我們再回憶

　　一下剛才分鉛筆的過程。（電腦演示）

　　四人一組展開討論。

　　匯報討論結果，學生各抒己見。（不論學生怎么說，只要計算正確都算對。師最后進行總結。）

　　師：同學們的算法都很好！24?2我們都是分成幾步來算的？先算再算最后把（生邊說師邊板書想）

　�。�5） 小結方法

　　師：口算幾十幾除以一位數，我們是先算幾十除以幾，再算幾除

　　以幾，最后把兩次的結果合起來。

　　（6）完成練一練3 （出示）

　　a.出示第一題認真說說想。

　　b.先口算，再說說其中一題想的過程。

　　3、教學試一試。

　�。�1）板書240?2

　　會口算嗎？請4人一小組展開討論。

　�。�2）各組匯報（鼓勵多種算法）

　�、�200?2=100 40?2=20 100+20=120

　　②因為24?2得12，所以24個十除以2的12個十，是120。

　　（3）小結。

　　誰能總結一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？

　�。�4）完成練一練4。

　　獨立完成。

　　提問最后一題的想。

　　追問：每組兩道題還有什么聯系？

　　三、課堂小結

　　這節課我們學習了什么？（板書：口算除法）

　　你有什么收獲？（引導學生總結兩個例題的方法）

　　師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認為哪種最適合你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。

　　四、鞏固練習

　　1、 完成練習七1、2、3。

　　（1） 出示練習七1。

　　集體口算。

　　齊說一題想。

　　（2） 出示練習七2。

　　一組組指名口算。

　　說說每組的兩道題有什么聯系？（第一題是第二題口算的

　　第一步。）

　　師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

　　口算卡片出示：說出口算的第一步。

　　48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?7

　�。�3） 出示練習七3。

　　一組組（兩題）指名口算。

　　你為什么能算得那么快？

　　2、 拓展練習。

　　師：今天同學們學了很多知識！你們開心嗎？一同進入開心一刻。

　�。�1） 出示打乒乓球圖。

　　問：仔細觀察圖，你看見了什么？（左邊？右邊？）

　　出示48人打乒乓球。問：他們遇到了什么難題？（出

　　示（1））

　　誰能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)

　　出示（2），問：你還能提出什么問題？（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）

　　誰會解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)

　�。�2） 學校大隊部開展環保從我做起活動，號召學生收集廢舊電池，統計情況如下表：

　　年級 班級數 收集廢舊電池的節數

　　三年級 6個 600節

　　四年級 4個 440節

　　五年級 3個 660節

　　六年級 4個 840節

　　①從表中你可以知道些什么？

　　②哪一個年級平均每個班收集的廢舊電池節數最多？

　　五、課堂作業

　　練習七4、5

　　六、板書設計

　　口算除法

　　例1 603=20 想：6個十除以3得2個十， 例2 242=12

　　2個十是20。 想：202=10

　　試一試：6003=200 42=2

　　60003=2000 10+2=12

　　試一試： 2402=120

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