語文教案萬能模板

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案萬能模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案萬能模板1

　　一、教學要求：

　　1. 學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

　　2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。

　　3. 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的'意思，知道“無字詞典”的意思。

　　4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的酷熱。

　　二、重點難點：

　　理解“無字詞典”的含義，學會觀看生活，從生活中學到更多的學問。

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程 ：

　　第一課時

　　1、導入 新課：

　　①出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導學生，說說詞義。

　　②過渡到新課。

　　③板書課題：2 學會查“無字詞典”

　　④設疑：

　　“無字詞典”指什么?

　　怎樣查“無字詞典”?

　　2、初讀課文。

　　①自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

　　②指名試讀課文。

　　③學習生字詞。

　　無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當空 驕陽似火

　　驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰慧不斷

　　④練讀生字詞，理解詞語。

　　⑤識記詞語，描紅。

　　五、作業 ：

　　1.練讀課文;

　　2.抄寫生字詞。

語文教案萬能模板2

　　【教學設計】

　　《荷花》是一篇寫景的記敘文，用第一人稱描繪了公園里滿池荷花的漂亮風光。

　　本文的教學重點應放在引導學生理解和觀賞滿池荷花的靜態美方面，難點是對描寫荷花動態美的有關語句的理解。為此，運用電教媒體形成優化的教學過程，在解決教學重點的同時，既可培育學生的觀看力，又可在突破教學難點時強化對學生想象力量的訓練。電教媒體所創設的美景給學生以多層次的觀賞，讓學生得以美的享受，美的熏陶。從而在輕松愉悅的學習氣氛中，培育學生聽、說、讀的技能，提高他們觀看、想象以及賞析詞句的力量。

　　【教學目標】

　　1、引導學生感受荷花的美，并啟發學生綻開想象，進展學生觀看、想象力量。

　　2、引導學生理解文章的構造層次，訓練學生有條理的表達力量。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學方法說明】

　　1、圍繞訓練目標，創設情境、引導情趣：

　　為使學生對滿池荷花有真情實感，特設計寬銀幕投影，以增加空間效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學生置身于漂亮動人、風姿嫵媚的荷花池旁。初步的欣賞，激起學生的求知欲，繼而圖文對比，幫忙學生理清第三段的脈絡：荷花已經開了不少了→荷葉→荷花→一朵有一朵的姿勢。并按這一挨次顯示相應的情境，指導學生讀文賞析。

　　2、借助情境，理解詞句：

　　憑借電教畫面，讓學生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會遣詞造句的準確。課文里有一句：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個 “冒”字，學生難以正確理解，難于用語言表達清晰。若設計卡通式的動景，讓學生觀看荷花從荷葉叢中慢慢往上生長的過程，從而領悟到“冒”是往上升，是在荷葉的縫隙間長出來，體會其長勢。進而再與“鉆”比擬，進一步體會用詞的精妙。通過電教媒體的幫助，不僅使學生正確理解詞句，從靜態中體會荷花強大的生命力，而且活潑思維，增加美感，理解詞語在語言環境中的作用。

　　3、神化意境，陶冶心情，朗讀升華：

　　課文第四節，想象了荷花的動態美，是全文的難點。其中“我仿佛是一朵白荷花，穿著潔白的衣裳在翩翩起舞”一句，更難領悟。采納一幅神化的意境：滿池荷花的靜景配以仙女翩翩起舞的動景，讓學生欣賞，使學生理解看荷花的心情和神情，再通過一個口頭句式訓練：“我( )地看著滿池荷花……”讓學生自己感受表述。并再次面對荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增加美感，陶冶學生的身心。本課建議安排兩教時。

　　【教學過程】

　　一、出示課題，創設情境，學習第一段

　　1、提醒課題：《荷花》

　　2、創設情境，讓學生置身荷花池旁。

　　(教師同時翻開三架投影機，使寬銀幕上的滿池荷花剎那間呈現在學生面前，激發學生學習興趣 )

　　3、學習第一段：

　　⑴ 讀第一段，思索：為什么我一聞到芳香，就抓緊往荷花池邊跑去呢?

　　⑵ 指導朗讀，要求學生把聞到荷香后，對荷花的寵愛，盼望看到荷花的一種迫切心情讀出來。

　　二、觀美景，入意境，品詞句，學習其次段(重點)

　　1、師：我們應當根據什么挨次來觀賞呢?

　　(聽錄音，指導看投影)

　　2、圖文對比，理解詞句：

　　⑴ 荷葉是什么樣的呢?輕聲讀課文，劃出描寫荷葉的句子。讓學生觀看畫面，理解“挨挨擠擠”，抓住詞語體會荷葉的數量多，外形大，顏色美。

　　⑵ 觀看荷花從荷葉叢中“冒”出來的錄像并找出課文中相應的句子。通過卡通式的動景使學生理解“冒”的意思，與“鉆”進展比擬，知道“冒”顯示出荷花生氣勃勃，具有強大的'生命力。

　　⑶ 在誦讀、觀看的根底上對一池亭亭玉立的荷花進展賞析。

　　(運用電教畫面，讓學生在觀賞中對“只有綻開兩三片花瓣，全綻開的，含苞待放的荷花”表示自己的感受，從而進一步領悟滿池荷花給人們帶來的美的享受)

　　⑷ 寫荷花為什么還要寫荷葉呢?將畫面上荷葉掩蓋住，消失在眼前的是一朵朵荷花，讓學生理解荷葉可以襯托荷花的美。

　　3、觀賞滿池荷花的組合美：

　　⑴ 師：為什么“我”看看這一朵很美，看看那一朵也很美呢?

　　⑵ 欣賞姿勢各異的荷花，結合朗讀指導。通過觀看錄像，讓學生綻開想象的翅膀，充分表達自己對荷花的寵愛，使學生愛美的情感得到升華。

　　4、為什么說這是一幅活的畫?

　　結合上下文理解。

語文教案萬能模板3

　　教學要求：

　　1.學會本課8個生字和8個新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。

　　2.理解課文內容，懂得坐井觀天這個成語比方的是什么。并從中受 到啟發。

　　3.感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

　　2.提醒寓意，理解成語坐井觀天的意思。

　　教學方法： 集中識字、表演朗讀

　　教學安排：

　　一、揭題解題。

　　l.觀是什么意思?

　　2.坐井觀天是什么意思?(坐在井底看天)

　　3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的.詞語。認讀生字、詞語。

　　2.教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。

　　3.分段指名讀課文，正音。

　　4.這是發生在誰和誰之間的故事?它們為一件什么事爭辯?誰的意見對?

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1.讀第1自然段。

　　第1自然段有幾句話?每句話講了什么?井沿是指哪里?(看圖理解井沿。)

　　2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么?

　　指導朗讀課文第一次對話。你從哪兒來?要讀出疑問的語氣。我從天上來要用表達的語氣讀，語調要平緩。

　　3.讀青蛙和小鳥的其次次對話。大話是什么意思?課文里的大話是指什么?青蛙認為天只有多大?

　　4弄錯是什么意思?小鳥說誰弄錯了?弄錯了什么?無邊無際是什么意思?小鳥為什么會說天是無邊無際的?(由于小鳥飛了一百多里。)

　　5.指導朗讀其次次對話。朋友，別說大話了!··有那么遠嗎?要讀出勸說的語氣，其次句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出確定的語氣。

　　6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。

　　7.青蛙為什么笑?(它認為自己的意見對，是小鳥錯了。)

　　8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙確實是弄錯了，還自以為是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本緣由。假如青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天究竟有多大。)

　　9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥急躁勸說的語氣。

　　四、朗讀全文，思索：

　　青蛙和小鳥為天的大小發生爭辯，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢?為什么?

語文教案萬能模板4

　　教學目標：

　　1、積存運用四字詞語。

　　2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。

　　重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。

　　難點：了解非洲人民同中國人民的友情。

　　課時：其次課時

　　教學過程：

　　導入：

　　同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新穎，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更得意，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品嘗這份感動吧

　　1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯系上下文體會體會。

　　2、生匯報

　　3、抓圓滿這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)

　　(1)、我為什么圓滿?

　　(2)、少年為什么圓滿?

　　4、解決“我為什么圓滿?默讀1—6段找緣由同時完成填空練習。

　　5、出示填空練習：(讀一讀，再試著填一填)

　　(一)學習瀑布的壯麗。理解“名不虛傳”“游人如織”。

　　(二)木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構思新奇，栩栩如生。

　　指導朗讀，積存運用四字詞語。

　　6、 小結：就是這樣一位真誠的少年，他專心體會著顧客的需要和感受。同學們，我由于帶不走木雕而圓滿，可是這位少年為什么也露出一絲圓滿呢?

　　7、試著說一說。閱讀課文后一局部。

　　8、匯報緣由。

　　9、引導出問題：少年為什么在猜想并證明我是中國人后露出圓滿的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?

　　10、介紹中國援建鐵路資料

　　11、師總結，板書。

　　12、教師激情引讀：

　　正由于我們中國的無私救濟深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，由于朋友圓滿所以也跟著圓滿。多么真誠得意的少年啊!讓我們齊讀最終兩段，讀出少年對中國人民的情意。

　　身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!

　　一位一般的.賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友情，這怎能不讓我們感動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!

　　小結：他笑了，笑得那么得意，這位非洲少年得意的形象不僅深深的刻在的心里，我想他也深深的刻在同學們的腦海里，此時此刻你想對這位熱忱懇切，對中國人民有著友好情意的黑人少年說點什么?

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