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小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率，希望對大家有所幫助。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 1
教學目標
1、知識目標：使學生進一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進率。
2、能力目標：培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的學習習慣。
3、情感目標：引導學生探索知識間的內在聯系，激發學生學習興趣。
教學重難點
1、掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。
2、面積單位間進率的推導過程。
教學過程
一、創設情境、生成問題
師：常用的長度單位有哪些?
師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?
師：常用的面積單位有哪些?
(師板書平方米、平方分米、平方厘米)
師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?下面我們就來動手動腦研究一下.
(師邊說邊板書課題：面積單位間的進率)
二、探索交流、解決問題
1、推導1平方分米=100平方厘米
師：課件出示邊長1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?
師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請同學們拿出你手中的學具，開動腦筋，四人一小組動手操作一下。
學生動手操作，教師巡視。
小組匯報操作結果。
生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺100個，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。
(教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形。)
生2：我們是用直尺去量
師：還有想法嗎?
生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)
師：總結并板書：1平方分米=100平方厘米
學生齊讀。
2、知識遷移1平方米=100平方分米
師：仿照剛才的.方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。
學生討論，師巡視,生匯報。
1平方米=100平方分米。因為邊長是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)
(板書) 1平方米=100平方分米
學生讀。
師：現在，誰來告訴我每相鄰兩個常用的面積單位間的進率是多少?(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進率是多少呢? 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米
師領讀生跟讀(正讀反讀這三個關系式)
3、根據進率，進行換算
師：應用這些關系，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導學生說出因為1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個100平方厘米，也就是200平方厘米)
15平方分米=( )平方厘米呢?
反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學著老師的樣子舉幾個例子嗎?(生舉例)
三、深化新知，鞏固練習
(一)、火眼金睛(下列說法對嗎?)
1米=10分米=100厘米=1000毫米( )
1平方米=100平方分米( )
每兩個常用的面積單位之間的進率是100( )
我們學校教室的面積大約是50平方米，合500平方分米( )
1平方米=1000平方厘米( )
(二)、神機妙算(你能很快說出答案嗎?)
6平方分米=( )平方厘米
13平方米=( )平方分米
1000平方分米=( )平方厘米
3600平方厘米=( )平方分米
8平方米=( )平方厘米
(三)、大顯身手
一個正方形桌面的周長是360厘米，邊長是多少厘米?這個正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?
四、回顧整理、總結生成
1、回顧一下我們今天所學內容，并把例題補充完整。
2、誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)
3、你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決。
五、布置作業
1、83頁做一做
2、練習二十第四題
六、拓展延伸
(智力闖關)
小紅家用邊長5分米的方磚鋪地，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米?
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 2
教學目標：
1.在議論、探索、推測的活動中，經歷認識面積單位之間進率的過程。
2.知道面積單位間的進率，會進行簡單的換算。
3.在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
教學重、難點：
理解并掌握面積單位間的進率
教學準備：
學生準備邊長1厘米、1分米的兩個正方形。
教學過程：
一、復習導入
1.讓學生說一說學過的長度單位。
2.讓學生說出每相鄰兩個長度單位間的進率。教師板書出來：1米=10分米、1分米=10厘米。
教師：我們知道每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那么每相鄰兩個面積單位之間的進率是多少呢？今天我們就來學習面積單位間的進率。（板書課題：面積單位間的進率）
二、新授
1.教師出示一個1分米的正方形，讓學生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長，說出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學生回答后教師板書：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米。從而得出：1平方分米=100平方厘米。
接著讓學生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個單位的實際大小，想一想1平方分米里含有多少個平方厘米。
（設計意圖：利用學生已有的知識經驗，讓學生說一說是怎樣推算的`。）
2.教師出示邊長1米的正方形，用上面的方法教學1平方米=100平方分米。
3.總結面積單位間的進率。
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
那么，你們知道每相鄰兩個面積單位間的進率是多少嗎？
教師板書：進率100。
4.比較長度單位和面積單位。
讓學生回答下面兩個問題：
（1）每相鄰兩個長度單位間的進率是多少？
（2）每相鄰兩個面積單位間的進率是多少？
（設計意圖：通過對比，使學生進一步明確：長度單位的大小可以用線段來表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個長度單位間的進率是10，每相鄰兩個面積單位間的進率是100。）
三、練一練
1.第一題：填空。此題先讓學生獨立完成，再交流。重點讓學生說一說是怎樣想的。
2.第二題：此題是本節課內容的變式練習，也是下節課學習的基礎。讓學生獨立完成，再交流。
3.第三題：此題讓學生不擺，只算。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 3
教學目標：
掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。
教學重點：
弄清面積單位之間的進率的算理。
教學難點：
掌握單位換算的方法。
教學準備：
多媒體課件邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形。
教學過程：
一、學前準備
讓學生回憶之前已學過哪些長度單位，它們之間的進率是多少，還學過哪些面積單位。
引入新課：
教師板書題目，并把剛才學生們說的長度單位、面積單位歸納板書。
二、探究新知
1、學習教材第70頁例6。
出示邊長是1分米的正方形，讓學生列式求出它的面積。
翻過來看背面，現在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？
教師說明：這個正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積。
10×10=100（平方厘米）
讓學生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發現什么嗎？
教師板書：1平方分米=100平方厘米
引導學生去想，根據前面學習的經驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？
教師板書：1平方米=100平方分米
學生記憶相鄰的兩個面積單位的進率，教師把板書補充完整。
2、長度單位間的進率與面積單位間的進率的對比。
區別相鄰的長度單位間的進率和相鄰的面積單位間的進率，并啟發學生找出它們之間的規律。（當相鄰兩個長度單位間的`進率是10時，相應的面積單位之間的進率就是100）
3、教學面積單位的換算。
8平方米=（）平方厘米。讓學生討論并回答結果，然后說一說自己是怎么想的。
5平方米=（）平方分米。讓學生獨立完成，然后陳述自己的思考過程。
300平方厘米=（）平方分米。讓學生比較這道題與前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請同學們討論這道題該何如去做。
三、課堂作業新設計
1、填一填、
7平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米
700平方分米（）平方米10平方米=（）平方分米
4800平方厘米=（）平方分米
2、在下面的括號里填上合適的單位。
課桌長是5（）黑板的面積是3（）
3、一塊長方形玻璃，它的長是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？
四、思維訓練
1、一個長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？
2、小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？
教學反思：通過本課的學習，學生在實際的計算中理解了面積單位間的進率，弄清面積單位之間的進率的算理。
掌握了單位換算的方法，能夠正確進行面積單位間的換算。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 4
設計說明
結合本節課的知識以及學生的認知水平，主要采用猜想、設計實驗驗證、遷移類推、實踐應用等主要形式進行教學。
1.游戲導入，激發學生的學習興趣。
對于小學生而言，游戲是啟發心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。新課伊始，設計了“搶答比賽”的游戲，以游戲的形式導入，讓學生輕松愉快地投入課堂的學習中來。
2.引導自主探究新知，注重知識的形成過程。
現代教育心理學研究指出，學生的學習過程不應該是一個被動接受知識的過程，而應該是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。這種探索與發現的過程要讓學生切實經歷數學知識的形成過程。本設計首先引導學生猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關系”，然后通過操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用遷移類推的規律，明確1平方米＝100平方分米。學生在猜想、操作、探究的過程中，參與到知識的形成過程中，獲取了新知識，樹立了自信心，增強了克服困難的能力，提高了自主探究和解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 邊長是1分米的正方形 邊長是1米的正方形
學生準備 直尺 一個邊長是1分米的正方形 100個邊長是1厘米的正方形
教學過程
創設情境，問題導入
同學們，讓我們一起來做一個小游戲吧。(出示課件)
1.搶答比賽1。
1米＝( )分米
1分米＝( )厘米
1厘米＝( )毫米
1米＝( )厘米
師：同學們，常用的長度單位有哪些？相鄰兩個常用長度單位間的進率是多少？(學生思考后回答)
2.搶答比賽2。
常用的面積單位有哪些？什么是1平方厘米？什么是1平方分米？什么是1平方米？
師：看來大家都有各自的想法，相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？這節課我們就來共同探究。(板書課題：面積單位間的進率)
設計意圖：用游戲的`方式復習已經學過的知識，為本節課學習新知識作鋪墊，這樣既調動了學生學習的積極性，又使學生對本節課所學的知識有了初步的感知，并能夠區分面積單位與長度單位。
探究新知，實驗驗證
1.教學教材70頁例6。(課件出示)
(1)這個正方形的面積是多少呢？請同學們拿出自己準備的正方形。(把一個同學的學具與老師手中的正方形比較一下，確定大小是相等的，老師把這個正方形學具貼在黑板上)用直尺量一量這個正方形的邊長，再計算它的面積。
有的同學以分米為單位，量得邊長是1分米，面積是1平方分米。
有的同學以厘米為單位，量得邊長是10厘米，面積是100平方厘米。
(2)提問：想一想，計算的是同一個正方形的面積，為什么會出現兩個答案，并且兩個答案都是正確的呢？(用的單位不同)
(3)猜想、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關系？為什么？
①1平方分米＝100平方厘米。因為1平方分米和100平方厘米都是這個正方形的面積，所以1平方分米＝100平方厘米。
②邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米，又因為1分米＝10厘米，邊長是10厘米的正方形的面積是10×10＝100(平方厘米)，所以1平方分米＝100平方厘米。
(4)小結：通過以上的討論我們可以知道，平方分米與平方厘米之間的進率是100。
(板書：1平方分米＝100平方厘米)
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 5
教學目標
1、使學生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算。
2、培養學生類推和逆向思維的能力。
3、培養學生認真仔細的學習態度。
教學重點：
熟悉面積單位間的'進率，熟練地進行換算。
教學難點：
熟悉面積單位間的進率，熟練地進行換算。
教學過程
一、復習
1、填空
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米
二、新授
1、教學例3
（1）例3、一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
教師提問：平方分米和平方厘米哪個大？
1平方分米等于多少平方厘米？
25平方分米是多少個100平方厘米？
教師板書：25平方分米=2500平方厘米
2、教學例4
（1）例4、根據量得的長和寬算出桌面的面積是多少平方厘米。合多少平方分米？
教師提問：怎樣計算桌面的面積？
根據是什么？（長方形的面積公式）
教師板書： 120×55=6600（平方厘米）
平方厘米和平方分米哪個大？
多少平方厘米是1平方分米？
6600平方厘米里包含幾個100平方厘米？
66平方分米等于多少平方厘米，怎樣想？
3、小結：通過剛才的學習，你發現在進行面積單位換算時，首先要分清什么？在換算時有什么規律？
三、鞏固練習
1、填空
（1）3800平方厘米=（ ）平方分米
（2）400厘米=（ ）分米=（ ）厘米
（３）４２００平方分米＝（ ）平方米
（４）１７平方米＝（ ）平方分米
（５）２９平方分米＝（ ）平方厘米
（６）９８００平方厘米＝（ ）平方分米
2、一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米。他的面積是多少？合多少平方厘米？
3、一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么新收獲？在進行面積單位換算時有什么規律？
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 6
教材分析：
這部分內容是學生在初步認識面積和面積單位，長方形和正方形面積計算的基礎上教學的。
教學目標：
1、知識目標：進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。
2、能力目標：培養學生觀察比較抽象概括判斷推理能力及空間觀念。
3、情感目標：培養學生生生合作的學習精神，樂于助人的集體精神。
重點、難點：
掌握相鄰面積間的進率是100。
教具：
有關的掛圖、邊長為一分米和10厘米的正方形。
教學過程：
一、激情引趣，猜想導入。
出示練習： 1米=( )分米 1分米=( )厘米
我們學過的`常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是( )。
這幾個問題都是學生已經熟練掌握了的，練習這幾道題，即復習了舊知識，也激起了他們的興趣.學生們都摩拳擦掌，準備新的挑戰。
二、自主探討發現規律。
（1）出示邊長為1分米和邊長為10厘米的兩個正方形讓學生觀察，通過觀察你發現這兩個正方形有什么關系？它們的面積相等嗎？
（2）學生通過觀察和討論發現，邊長1分米和邊長10厘米的正方形其實是同一個圖形，只不過邊長用不同單位表示而已。由于邊長1分米的正方形面積是1平方分米，邊長10厘米的正方形面積是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。
讓學生按上面的方法說一說1平方米=（ ）平方分米。
讓學生記憶面積單位的進率，反復讀幾遍，并能默寫下來。
鼓勵學生運用多種方法探討面積單位間的進率。
三、激發欲望，鞏固練習。
1、學生獨立完成教材71頁做一做第一題和73頁第一題。讓學生說說推理過程。
2、1平方米=( )平方分米 3平方米=( )平方分米
3 、1平方分米( =平方厘米 12平方分米=( )平方厘米
4、100平方分米=( )平方米 400平方分米=（ ）平方米 100平方厘米=( )平方分米 900平方厘米( )平方分米
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 7
教學目標：
讓學生理解不同面積單位之間的進率關系。
使學生掌握面積單位間的轉換方法。
培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
面積單位之間的進率關系。
面積單位的轉換方法。
教學過程：
1、導入：
復習已學過的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
提問學生：這些單位之間有什么關系？如何進行轉換？
2、新課講解：
通過實例和圖示，解釋平方厘米、平方分米、平方米之間的進率關系。
著重強調：1平方米 = 10000平方厘米，1平方分米 = 100平方厘米。
演示如何通過進率進行單位轉換。
3、實踐活動：
組織學生進行小組活動，通過測量和計算不同物體的面積，來實踐單位轉換。
讓學生用不同單位表示同一面積，以加深對進率的`理解。
4、鞏固練習：
布置相關練習題，如單位轉換、面積計算等。
讓學生在課堂上完成并講解解題思路。
5、課堂小結：
總結面積單位間的進率關系和轉換方法。
強調在實際生活中運用所學知識的重要性。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 8
教學目標：
幫助學生熟練掌握面積單位間的進率。
提高學生進行面積單位換算的能力。
培養學生的空間觀念和數學應用能力。
教學重點與難點：
重點：面積單位間的進率及換算方法。
難點：熟練運用進率進行復雜單位換算。
教學過程：
1、復習引入：
回顧已學的面積單位及基本概念。
通過提問激發學生思考單位間的關系。
2、新課學習：
深入講解平方厘米、平方分米、平方米之間的進率。
通過實例演示，讓學生掌握利用進率進行單位換算的'方法。
3、操作實踐：
學生動手測量教室或身邊物體的面積，并進行單位換算。
教師巡回指導，及時糾正學生在換算過程中出現的錯誤。
4、課堂練習：
提供一系列單位換算題目，讓學生進行練習。
鼓勵學生相互討論，共同解決問題。
5、總結反饋：
對學生在練習中出現的問題進行總結和分析。
強調面積單位換算的重要性和實用性。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 9
教學目標
知識與技能：使學生理解并掌握面積單位之間的進率，特別是平方厘米（cm）、平方分米（dm）和平方米（m）之間的轉換關系。
過程與方法：通過直觀操作、實際測量和問題解決等活動，培養學生觀察、比較、分析和解決問題的能力。
情感態度價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的空間觀念和實踐能力，體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點與難點
重點：掌握平方厘米、平方分米和平方米之間的進率，并能靈活進行單位換算。
難點：理解面積單位進率的由來，以及在實際情境中正確選擇和使用面積單位。
教學準備
教具：面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的模型或圖片，尺子，量角器等。
學具：練習本，尺子，彩筆。
教學過程
一、導入新課
復習舊知：提問學生長度單位之間的進率，如1米=100厘米，引導學生思考：長度單位有進率，那么面積單位有沒有進率呢？
引入新課：展示一張A4紙，詢問學生這張紙的面積大約是多少。引導學生認識到面積單位的需要，進而引入面積單位間的`進率學習。
二、新知探索
認識面積單位：
通過實物或模型展示1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，讓學生直觀感受不同面積單位的含義。
探究進率：
演示與討論：利用1平方分米的正方形紙片，讓學生數出它里面包含多少個1平方厘米的小正方形，從而得出1平方分米=100平方厘米。
類似地，展示1平方米的正方形區域，讓學生理解1平方米等于多少平方分米。
總結面積單位進率：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
實際操作：
分組活動：學生動手測量教室中不同物品的面積，先估計使用哪個面積單位合適，再進行測量并進行單位換算。
三、鞏固練習
基礎換算：提供一系列關于面積單位換算的題目，如“500平方厘米等于多少平方分米？”讓學生獨立完成并講解思路。
生活應用：設計一些貼近生活的應用題，比如計算書桌、房間的面積，要求學生在計算過程中正確使用面積單位并進行必要的單位轉換。
四、總結提升
回顧知識：請學生總結今天學到的面積單位之間的進率及其換算方法。
拓展思維：討論在日常生活中如何選擇合適的面積單位來描述物體表面的大小，以及面積單位轉換的重要性。
五、作業布置
完成課本上關于面積單位換算的習題。
實踐作業：測量家中客廳的面積，并嘗試用不同的面積單位表示結果。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 10
教學目標：
使學生能夠理解不同面積單位之間的進率關系。
掌握不同面積單位之間相互轉換的方法。
能夠在實際問題中應用所學知識，完成面積的計算和轉換。
教學重點：
熟悉面積單位間的進率，如1平方米=10000平方厘米，1平方分米=100平方厘米等。
掌握單位換算的方法，能進行平方米、平方分米、平方厘米之間的換算。
教學過程：
1、復習導入
回顧已學過的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
提問學生關于這些單位之間的`大小關系。
2、新課講解
通過實例和圖示講解不同面積單位之間的進率關系。
演示如何進行單位之間的轉換，如將平方米轉換為平方厘米等。
3、練習鞏固
提供一系列換算題目，讓學生練習并熟練掌握單位之間的轉換。
鼓勵學生相互討論，找出換算中的規律和技巧。
4、總結提升
總結不同面積單位之間的進率關系。
強調單位換算在實際問題中的重要性。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 11
教學目標：
讓學生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算。
培養學生的類推和逆向思維能力。
培養學生認真仔細的學習態度。
教學重點與難點：
重點：面積單位間的進率和換算方法。
難點：熟練地進行面積單位的換算。
教學過程：
1、復習舊知
通過填空題等形式復習長度單位和面積單位的基礎知識。
2、新課學習
通過實例講解面積單位間的進率，如1平方米等于多少平方厘米等。
引導學生探究和理解進率的概念和意義。
3、鞏固練習
提供換算題目，包括將較大的面積單位轉換為較小的'面積單位，以及反向轉換。
讓學生在實際問題中應用所學知識，如計算桌面的面積并轉換為不同的面積單位。
4、課堂小結與作業布置
總結本節課學習的內容，強調面積單位換算的重要性和方法。
布置相關換算題目作為課后作業，以鞏固所學知識。
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