壁虎借尾巴語文教學教案

　　教學目標：

　　1、會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　認識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

　　讀好對話的不同語氣。

　　小組合作探究

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　談話導入

　　小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)

　　初讀課文，認識生字

　　1、借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

　　2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?(學生沒說到的，教師幫助)

　　3、出示詞語(帶拼音)：

　　小壁虎  借尾巴  蚊子  一條蛇  逃走  難過  姐姐  新尾巴

　　A、指名讀，齊讀。

　　B、去掉拼音再讀。

　　4、出示生字卡片，開火車讀生字。

　　朗讀課文，整體感知

　　1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家帶著問題自由讀課文。

　　2、指名回答，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

　　再讀課文，讀中感悟

　　1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)

　　2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。

　　2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來        。

　　小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。

　　小結：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。

　　3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）

　　指導寫字

　　1、學生認讀要寫的生字。

　　2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學生書空。

　　4、學生練寫，展示評議。

　　第二課時

　　復習舊知

　　1、找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。

　　2、看圖說說小壁虎向     借尾巴，結果       。

　　繼續學習課文，感悟理解

　　1、自由讀四、五段，學生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。

　　3、學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

　　4、教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用途。

　　的尾巴要用來         。(學生用黑板上的圖片邊擺邊說)

　　5、指導學生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。

　　(教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀)

　　小結延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續說)

　　學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。

　　6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

　　7、結果怎樣?為什么?

　　指導朗讀：優生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。

　　課堂演練，加深理解

　　1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

　　2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。

　　3、指名小組上臺表演，全班評議。

　　課堂總結，課后延伸

　　1、再分角色朗讀全文。

　　2、布置課后作業——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。

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