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四年級數學教案三步計算的運算順序
導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那么再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，數學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。
教學目標：
1、讓學生聯系解決生活實際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。
2、讓學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗，感受學習數學的樂趣。
教學重點：掌握三步計算的運算順序
教學難點：運用三步計算解決實際問題
設計理念：運用知識的遷移，自主探索規律
教學準備：課件
教學步驟
教師活動
學生活動
一、復習鋪墊
（1）看誰算得又對又快：
12398－188090555
42062034641036＋60
1004214080－2830800
（2）說出先算什么，再計算。
163＋2056042
學生在作業紙上直接進行口算。
集體核對。
指名板演，其余做在隨堂作業本上。
二、創設情境、導入新課
1、談話：興趣小組要開展棋類活動，王老師準備購買一些棋具。
2、出示主題圖，從圖中你能知道什么？
3、問：你能幫王老師算一算：她一共要付多少錢嗎？
你會列分步算式計算嗎？
4、根據學生回答，教師板書：
123＝36（元）
154＝60（元）
3660＝96（元）
5、提問：你能說出每步求出的是什么嗎？
6、談話：你能根據上面的分步算式列出綜合算式嗎？
教師板書：
123＋154154＋123
比較：和復習（2）有什么不同？
7、小結：像這樣含有三步運算的綜合運算怎樣計算呢？這就是我們今天一起來研究的內容。（板書課題）
學生看圖說一說：
�。�1）象棋一副12元，圍棋一副15元；
�。�2）王老師要買3副象棋和4副圍棋。
學生分析數量關系、嘗試列式計算。
指名說算式。
學生回答，明確數量關系、運算順序
學生嘗試列綜合算式。
指名板演算式。
學生回答：復習（2）是兩步計算的混合運算，現在是三步計算的混合運算。
三、探索算法
1、出示：
123＋154154＋123
�。�1）思考討論：先算什么？為什么？第一步脫式兩個乘積可以同時計算出來嗎？
（2）小結：有加法和乘法的三步混合運算要先算乘法，這樣的兩次乘法還可以同時計算。
2、出示試一試：
150＋12065
（1）思考討論：算式中有哪些運算？在這里除和乘連在一起，應該先算什么，再算什么？
�。�2）校對答案。
3、小結：今天學的含有加、減、乘、除的三步混合運算的式子應該按什么順序計算？
�。�1）小組討論。
�。�2）小組匯報。
�。�3）獨立計算。
獨立思考并交流。
獨立計算。
學生歸納并閱讀書上的結語：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
四、鞏固應用
1、說一說、算一算。（做想想做做第1題）
說說每題的運算順序。
集體訂正。
2、啄木鳥診所。（做想想做做第2題）
說一說錯在哪里，應該怎么做？
3、比一比、算一算。（做想想做做第3題）
提問：比較每組兩題，你發現了什么？
4、對比練習（做想想做做第6題）
比一比這兩題有什么相同和不同？
同桌互說。
獨立做題。
�。�1）獨立觀察、判斷、改正。
�。�2）匯報、交流
�。�1）獨立計算
�。�2）比較，交流。
�。�1）學生讀題，列式計算
�。�2）比較條件、問題和計算方法。
五、總結評價
提問：這節課我們學習了什么知識，你有哪些收獲？
學生自由發言
六、作業設計。
1、用遞等式計算。
28070＋15818＋9425
461283－73453－254
2、一枝鋼筆28元，一本練習本2元，小華帶了100元，打算買2枝鋼筆和9本練習本，錢夠嗎？
3、一輛快客3小時行駛了315千米，一輛普通客車4小時行駛了320千米，快客每小時比普通客車多行駛了多少千米？
教后反思：
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