四年級數學小數點位置移動規律教案設計

　　導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師！老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那么再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，數學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。

　　教學目標：

　　使學生進一步掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，并能靈活地運用這一規律進行乘或除以10、100、1000的計算和解答有關的實際問題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確目標

　　師：上節課我們學習了小數點移動位置引起小數大小的變化。這節課我們要進一步練習。

　　二、分類練習

　　（一）小數點移動引小數大小變化的規律。

　　1、說說下面各數如果去掉小數點小數的大小有什么變化？

　　0。3212。86。354

　　（1）審題：以第一題為例，去掉小數點變成了多少？這時小數點實際在哪里？小數點的位置發生了什么變化？

　　（2）人人練習。

　　（3）小結：一位小數去掉小數點，大小發生什么變化？兩位小數呢？三位呢？

　　2、說說下面各題，如果小數點都移到最高位數字的左邊，小數的大小有什么變化？

　　73。62。834309。2

　　3、填寫下表，再從上往下看，各數的小數點位置是怎樣移動的？

　　2。054

　　0。87

　　0。3

　　擴大10倍

　　墳大100倍

　　擴大1000倍

　　（1）填表

　　（2）師：從上往下看，各數的小數點位置怎樣移動和小數的大小有什么關系？（得出：一個數擴大10倍、100倍、1000倍，只要把小數點右移一位、二位、三位。

　　4、填表

　　745。6

　　5

　　20

　　縮小10倍

　　縮小100倍

　　縮小1000倍

　　（1）填表

　　（2）師：從上往下看，各數的小數點位置是怎樣移動的？和小數的大小有什么關系？

　　5、小結：小數點移動與小數大小的關系？

　　（二）應用小數點移動的規律練習

　　1、直接寫出下列各題的得數。

　　4。74103。61000。151000

　　26。91078。310018。31000

　　2、在（）里填上適當的數。

　　（1）62擴大100倍是（），縮小1000倍是（）。

　　（2）6。43擴大10倍等于643縮小（）倍。

　　（3）把20縮小（）倍是0。02。

　　（4）把16。5縮小（）倍是0。0165。

　　3、看圖填表。

　　2。46

　　三、課堂總結

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