小學小數點移動教案

　　《小數點移動》是人教版小學四年級數學下冊第四單元小數的意義和性質第61頁的內容，主要是研究小數點移動如何改變小數的大小。小數點位置移動引起小數大小變化的規律是學習小數乘法和除法的基礎，也是進行單位換算的重要手段，是學習小數知識的重要內容。接下來小編為你帶來小學小數點移動教案，希望對你有幫助。

　　教學內容：

　　小數點位置移動引起小數大小的變化(《現代小學數學》第八冊)．

　　教學目的：

　　1．理解并掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律；

　　2．通過觀察、操作、概括、總結，培養學生思維能力；

　　3．教育學生養成細致認真的學習習慣．

　　教學重點：

　　在總結、歸納“規律”的過程當中，培養學生的概括能力．

　　教學難點：熟練運用“規律”解決問題．

　　教學用具：電腦輔教軟件，實物投影，填數用表，數學卡片和一個鈕扣．

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1．出示數位順序表：

　　問：(1)說出每個數所在數位，并表示多少？

　　(2)看這個表，說明哪兩個數位間進率是10，或者進率是100？

　　2．注意觀察(電腦演示)

　　2。576＜25。76＜257。6

　　(1)將25。76的“。”向右移一位，變成257。6．

　　問：1)你看到了什么？

　　2)比較25。76與257。6的大小．

　　(2)將25。76的“。”向左移一位，是2。576．

　　問：1)你看到了什么？

　　2)比較25。76與2。576的大小．

　　二、導入：

　　看來小數點的位置直接影響了小數的大小，那么小數點位置的移動，會引起小數大小的怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個問題(出示題目)．

　　三、新授：

　　(一)下面我們以小組合作的方法研究這個問題．

　　1．(每組一個學具袋一個表)，請組長分工，大家一起利用學具按照表上的要求，邊擺邊填，并找出規律．

　　2．反饋．

　　3．說說填表的方法

　　把0。6小數點向右移一位，0。6m→6m=600cm．

　　把0。6小數點向右移二位，0。6m→60m=6000cm．

　　把0。6小數點向右移三位，0。6m→600m=60000cm．

　　4．獨立思考：將0。6m→6m，0。6m有什么變化？

　　0。6m→6m原數擴大10倍．

　　0。6m→60m原數擴大100倍．

　　0。6m→600m原數擴大1000倍．

　　5．你怎樣看出從0。6m→6m，原數擴大了10倍？還可以怎樣想？

　　①、因為6m的6在個位，0。6m的6在十分位，個位和十分位進率是10，所以原數擴大了10倍．

　　②、還因為0。6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍．0。6m變成6m，原數擴大10倍．

　　6．從0。6m→60m，擴大100倍，道理是什么？從0。6m→600m，擴大1000倍，道理也相同．

　　7．根據大家發現的，你能概括出小數點右移，原數怎樣變化？

　　小數點右移一位，原數擴大10倍．

　　小數點右移二位，原數擴大100倍．

　　小數點右移三位，原數擴大1000倍．

　　8．老師板書“右移擴”．

　　(二)1．還有沒有不同的移動方法？

　　2．反饋：

　　小數點左移一位，0。6m→0。06m，0。6m縮小10倍．

　　小數點左移二位，0。6m→0。006m，0。6m縮小100倍．

　　小數點左移三位，0。6m→0。0006m，0。6m縮小1000倍．

　　3．你怎樣看出0。6m→0。06m，縮小10倍？還可以怎樣想？

　　4．同組互相說其他道理．

　　5．根據大家發現，請你說說小數點左移，原數怎樣變化？

　　左移一位，原數縮小10倍．

　　左移二位，原數縮小100倍．

　　左移三位，原數縮小1000倍．

　　6．老師概括并板書“左移縮”．

　　(三)1．根據以上發現，我們可概括出原小數點位移的規律是：

　　2．小組熟讀規律．

　　3．老師有一問題，請教大家．

　　(1)把0。6的小數點右移一位，為什么不寫成06？板書：06

　　(06是6，沒有小數部分，0省略不寫．)

　　(2)把0。6的小數點左移一位，為什么不寫成。06？板書：。06

　　(因為整數部分沒有數，要補0占位．)

　　(四)小結：通過剛才的學習，我們不但發現了小數點位置移動引起小數大小變化的規律，而且還應記住在移動小數點時要注意添0去0的問題．

　　四、鞏固練習．

　　(一)選擇正確答案的序號，填入( )中：

　　1．把0。09擴大100倍，小數點應向 [ ]

　　1．左移二位

　　2．右移二位

　　2．把3。72縮小100倍，小數點應向 [ ]

　　1．左移二位

　　2．右移二位

　　(二)根據箭頭指向，請說明小數點是怎樣移動的？引起原數怎樣的變化？

　　(三)電腦出示練習

　　1．師出生答：34。81→3。481 1。34→134

　　2．師出生答：(可進行比賽游戲)

　　3．師出生答：24。056×1000÷1000=24。056

　　478。32÷100×1000=4783。2

　　五、小結：這節課大家學得不錯，下面老師給大家講一個故事，故事叫——

　　小數點的悲劇

　　有一著名宇航員獨自駕駛“連萌一號”在太空中作業，當他圓滿完成任務返航途中，突然飛船發生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的疏忽點錯了重要數據的小數點．在人生最后兩個小時里，這位勇敢的宇航員沒有悲傷，而是堅持工作著．最后他在與女兒訣別時說：“我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認真對待學習中每一個數，每一個小數點，不要再讓小數點的悲劇發生了！”“連萌一號”消失了，這場小數點的悲劇結束了，但是請同學們牢記住這位宇航員的話吧！

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