人教版六年級美術下冊《泥浮雕》教案（通用5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的人教版六年級美術下冊《泥浮雕》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　六年級美術下冊《泥浮雕》教案 1

　　教材分析：

　　本課是造型、表現領域。本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

　　教學目標：

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

　　3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

　　教學重點制作泥浮雕。

　　教學難點設計一個自己喜愛的泥浮雕

　　教具準備收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。

　　學具準備陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布

　　課件內容

　　1、浮雕圖片

　　2、浮雕的概念

　　3、制作步驟

　　教學評價

　　1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕

　　2、裝飾方法多樣，作品突出

　　3、學生之間互相取長補短

　　教學過程：

　　活動一：欣賞

　　1、同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

　　2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

　　這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉的雕塑呢！

　　欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　　（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

　　3、揭示“浮雕”的概念

　　我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。

　　為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

　　（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）

　　設計意圖：

　　通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結

　　活動二：學習制作泥版浮雕

　　1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的'、太陽的等）

　　2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

　　制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

　　1、揉泥

　　2、拍泥板

　　3、割邊

　　4、畫形象；

　　用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

　　5、堆出大的形體；

　　注意看老師都用了那些制作方法？

　　（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

　　6、塑造形象局部；

　　注意看老師都用了那些裝飾的方法？

　　這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

　　設計意圖：

　　讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法

　　活動三：創作.評析

　　1、分小組討論你打算怎樣表現泥浮雕

　　選出代表談一談想法

　　2、小組合作、實踐

　　3、評析作業

　　將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見

　　今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！

　　板書設計：

　　泥雕塑

　　課件展示制作步驟

　　揉泥

　　排泥板

　　割邊

　　粘墻和窗框

　　刻出磚痕

　　粘花

　　六年級美術下冊《泥浮雕》教案 2

　　【教材分析】

　　這是一節造型表現課，《泥浮雕》美術教案。本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的粘土材料，運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物、植物、風景等形象，并通過泥浮雕來了解泥塑的藝術特色，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，的動手能力，造型能力和創造力。

　　【學習目標】

　　1、了解浮點的藝術特點。

　　2、用泥或其他材料制作浮雕。

　　3、培養學生的動手能力。

　　【教學重難點】

　　能用泥條堆塑，用刀刻畫制作泥浮雕。

　　【教具準備】

　　多媒體課件，實物作品，工具及材料等。

　　【學具準備】

　　逃匿、泥塑工具、底板等。

　　【教學過程】

　　一、導課

　　1、課前和同學們講一個故事或是笑話，放松學生的心情，激發學生的情緒，使其以飽滿的熱情投入課程學習之中。

　　2、暢談自己喜歡的游戲。學生閑談自己喜歡的游戲，然后老師也談自己小時候喜歡的玩的游戲，其中一項就是玩泥巴，如捏小人，做物品，說明這是老師最拿手的游戲，比自己的同伴做的都好，不信你看這就是我前幾天和一些同學一起比賽做的，喜歡嗎？請大家欣賞，也可以摸一摸，看看有什么感覺？（學生欣賞后暢談自己的.感受），并說明這就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美術教案》。是我們今天要學習的內容，并板書課題。

　　二、講授新課

　　1、什么叫浮雕？學生根據自己的理解說一說，然后出示課件——浮雕的概念。

　　2、浮雕的特點：出示課件浮雕作品，學生欣賞后總結。然后出示課件——浮雕的特點。師小結：因為浮雕具有形象生動，立體感情，層次分明等特點，所以在我們的生活中常常見到，問：同學們在哪里見過這樣的作品？說給大家聽聽（認真聽取學生所說的浮雕作品）師給以鼓勵和肯定：看來同學們都是有心人，曲老師也和你們一樣特別留意這些作品，特別是在外出學習或是旅游時喜歡欣賞這樣的作品，并拍照留念，下面請同學們欣賞老是拍攝的這些作品。課件展示，邊欣賞邊講解討論。

　　3、同學們，有關浮雕的知識我們已有了大體的了解，但當我們再近距離走進浮雕世界時，肯定還會發現許多的秘密，信不信？好，讓我們在一起繼續進行探討。欣賞課件，上面有兩幅作品，仔細看有什么不同嗎？看誰的眼睛最亮。課件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分為高浮雕和淺浮雕兩種

　　4、師分別出示親自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，進一步激發學生的興趣。問：制作的材料一樣嗎？讓我們繼續探討看看還有什么材料的浮雕作品。（出示課件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、銅浮雕、鐵浮雕、銀浮雕等等。

　　5、剛才我們欣賞到的浮雕具有工藝性，很美對不對？但你知不知道浮雕也有它的歷史性。下面老師請你們欣賞兩件最著名的浮雕作品，你知道是什么嗎？請看大屏幕昭陵六駿和人民英雄紀念碑，邊欣賞邊講解。讓學生對浮雕的歷史性有所了解。

　　三、學習制作步 提出問題，學生討論

　　1、怎么做，做什么？

　　2、做高浮雕還是淺浮雕，怎樣合作？

　　3、師生一起總結制作步驟，課件展示步驟圖。

　　4、師生一起制作，熟悉一下制作技法。

　　5、學生合作完成創作，教師巡視指導.

　　四、評析作業

　　1、將學生作業放在展示臺上，師生共同評析作品。可以介紹自己的作品，也可以評析其他同學的作品。

　　2、小結本課所學的內容。

　　3、課后拓展:老師再次展示一間上過顏色的木雕作品，希望同學們把自己的作品晾干以后也去這樣處理，相信你更會喜歡自己的作品，也會制作出更多更出色的作品來美化自己的生活！

　　附：板書3泥浮雕步驟:

　　1、制作泥板

　　2、雕塑圖案

　　3、細致刻畫

　　六年級美術下冊《泥浮雕》教案 3

　　一、 教材分析：

　　1、教學內容：生活中我們常用浮雕來裝飾環境，浮雕因材料不同而呈現不同的美感。漢畫像石在中國美術史上占有重要地位，這節課我把具有地方特色的徐州漢畫像石引進課堂，讓學生結合畫像石的技法進行泥刻浮雕的制作。

　　2、本課在整個知識結構中的地位和作用：

　　這是一節是集欣賞、合作、互動、實踐于一體的美術課。在此之前，學生已經學習了素描、色彩、版畫等。學生已經學習了《概述》，了解了雕塑的基礎知識，欣賞了中外雕塑作品。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：讓學生了解浮雕技法的多樣性。有效利用地方資源，拓展泥浮雕的表現形式，培養學生的創造能力。

　　難點：指導學生利用漢畫像石的表現手法拓展表現。

　　二、學情分析：

　　我所面對的學生是六年級的學生，他們已經具備了良好的造型能力，他們已經學過版畫，掌握了刻刀使用的方法。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍，愿意主動接受新事物，會獨立思考，會合作、會借鑒。我給他們發放了《課前準備》的有關材料，安排他們課余時間參觀畫像石館（徐州畫像石館、歌風臺等），收集有關的圖片、郵票、首日封和文字資料，目的也是為了引導他們主動學習和自主發展，提高師范生適應小學教育教學所需的綜合能力。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和對學生情況的把握，確定本課教學目標。

　　1、知識目標：學生會欣賞、分析石刻浮雕作品，會借鑒徐州漢畫像石浮雕的藝術特點，拓展浮雕制作方法。

　　2、能力目標：使學生學會從文化遺產中汲取營養，在參觀、收集等綜合實踐中加強學生的動手和社會實踐能力，增強個體的獨立創造能力。

　　3、情感目標：學生在欣賞、制作過程中得到美的享受，使學生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活態度。在制作過程中充分認識古代勞動人民的偉大，樹立民族自豪感，培養學生熱愛傳統民族藝術的思想感情。

　　四、教學法分析：

　　指導思想：愿學———樂學———會學———善學

　　師生互動，創設民主和諧的教學環境，讓學生在融洽的氣氛中學習，學生愿學。

　　欣賞展示、多媒體輔助教學，讓學生體會成功的快樂，學生樂學。

　　開放式探究帶著問題去自主研究，學生會學。

　　從地方美術資源中汲取營養，引申到對生活的學習、文化的學習，養成終身學習的習慣，使學生善學。

　　五、教學過程設計：

　　畫像石以現實主義與浪漫主義相結合的手法，取石為材，以刀代筆，圖畫天地，有古樸、厚重之美，這節課就圍繞一個“美”字設計教學。優美的課堂情境激發創作潛能。課前開放式探究和課內欣賞帶領學生欣賞美。課堂講解和討論讓學生理解美。動手實踐讓學生學會創造美。作業品評中讓學生學會評價美。課后的延伸讓學生學會探討美。

　　（一）聆聽美的聲音

　　課前播放輕音樂，讓學生輕松優美的氛圍中開始學習，教師巡回檢查學具準備情況。

　　出示圖片讓學生辨別作品是圓雕還是浮雕，鞏固浮雕的分類。總結泥塑浮雕的制作方法。接著提示還有一種制作浮雕的表現形式，激起學生探究新知的欲望。引入課題。

　　（二）欣賞美的畫面

　　用課件展示徐州畫像石。分別出示漢畫像石實物照片、漢墓內景圖和徐州漢畫像石視頻片段。聲畫并茂的視頻片段會吸引學生的注意力，把他們帶到一個美的世界，讓學生感受到徐州漢畫像石古樸的藝術之美。然后請幾個學生談談通過參觀對畫像石有了哪些認識，參觀過畫像石的同學會有很深的感受，學生的主動發言把課堂推向第一個高潮。

　　（三）探求美的內涵

　　通過大屏幕顯示導學題目，和學生一起從線條造型、題材、構圖和雕刻技法四個方面討論徐州畫像石的藝術特點。課前我已經安排學生查閱這方面的資料，請學生把自己收集的資料展示給大家看。這時，會有各種各樣的答案出現，我會鼓勵學生敢于發表自己的獨特見解，暢所欲言。，師生間幽默風趣的交流把課堂氣氛推向第二個高潮。

　　討論造型時，出示畫像石拓片《有翼的犀牛》。為了說明畫像石的選用題材多表現現實生活時，給學生提供拓片《建鼓舞》，讓學生充分認識藝術來源于生活，而又高于生活。從漢代人信仰厚葬的習俗出發，讓學生懂得古代人想讓死者死后能升天，和活著時候一樣享受榮華富貴，所以畫像石題材多表達神話故事和吉祥圖案。在討論雕刻技法時，讓學生用畫像石浮雕和上節課所學的泥塑浮雕相比較，找出二者在制作技法上的異同。

　　（四）實現美的創造

　　為了給學生一個真實的感受，我通過實物投影儀展示的方式制作一個《馬頭》的形象，邊示范邊講解制作步驟。

　　第一步制版（課前完成）。

　　第二步起稿。提醒學生要注意物象的形態，要夸張又不失其真。

　　第三步描形。把稿紙蒙在泥版上用針扎出輪廓。

　　第四步刻制。雕刻時給學生講解什么是“減地（也叫剔地）”，什么地方用沖刀，什么地方用切刀，要刻出層次。

　　第五步調整。

　　作品完成后展示給學生看，并出示已經準備好的作品供學生參考。

　　接下來是課堂練習，我先給學生提出作業要求，提醒學生借鑒并不是模仿，要力求有所創新。

　　然后學生之間討論制作構思，讓他們的思維發生碰撞。師生互動，請學生談談自己準備做什么樣的形象，借鑒了畫像石的哪些特點，有什么含義？在學生踴躍發言中，會有五花八門的`構思和各種奇特的象征寓意，歡快的課堂氣氛讓課堂進入第三個高潮。

　　學生制作時，繼續播放舒緩的音樂。教師巡回指導，參與學生的小組制作，對敢于運用夸張手法、有創意的同學及時表揚。作業制作過程中會出現泥版過干或過濕等情況，過濕就讓學生結合雕、塑等技法制作。過干的泥版刻起來會使學生非常吃力，我會告訴學生畫像石是在比這硬百倍的石頭上一鑿一鑿敲出來的，從而讓學生認識勞動人民的不平凡。

　　六、課堂評價

　　（1）品評美的創想

　　這一環節表現在三個方面。

　　1、重點放在作業自評上。請學生把自己的作品通過投影儀展示給大家看，讓學生把自己的作品運用了哪些雕刻技法，哪些結合了畫像石的特點，哪些是自己的創新講給大家聽，目的就是為了發展個體的獨立創造能力。

　　2、學生自評后請學生互評。

　　3、教師簡評。教師的評價以鼓勵為主，主要從層次變化是否清楚、構圖是否飽滿、造型是否大膽夸張幾個方面來談。

　　（2）進行美的探索

　　最后教師總結：

　　徐州漢畫像石是先輩遺留下的寶貴財富，有著濃厚的文化積淀，它是徐州人的驕傲，它和南京六朝石刻、蘇州明清園林并稱為“江蘇三寶”，我們有責任去保護它、利用它，最大程度地發揮它的作用。我們今天運用了它的制作技法進行創作，以后我們要學會從不同形式、不同地域、不同民族、不同國家的文化中汲取營養。

　　六年級美術下冊《泥浮雕》教案 4

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠了解浮雕的概念和分類，包括高浮雕和淺浮雕。

　　學生能夠掌握使用陶泥或紫砂泥制作泥浮雕作品的基本技能。

　　過程與方法：

　　學生通過欣賞浮雕作品，了解浮雕的藝術特點，如形象生動、立體感情、層次分明等。

　　學生通過小組合作學習和實踐操作，學會用泥條堆塑、用刀刻畫等方法制作泥浮雕。

　　情感、態度與價值觀：

　　培養學生發現生活中的美，并用自己雙手美化生活的情趣。

　　提高學生的審美能力和創造力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：制作泥浮雕作品。

　　教學難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕作品。

　　三、教具與學具準備

　　教具：多媒體課件（包括浮雕作品圖片、視頻等），實物浮雕作品，示范用陶泥和泥塑工具。

　　學具：陶泥或紫砂泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布等。

　　四、教學過程

　　導入新課：

　　展示浮雕作品圖片，引導學生欣賞并討論浮雕的藝術特點。

　　提問：你們在哪里見過這樣的作品？它們給你留下了什么印象？

　　講授新課：

　　講解浮雕的.概念和分類，以及浮雕在生活中的應用。

　　示范制作泥浮雕的基本方法，包括用泥條堆塑、用刀刻畫等。

　　學生觀看制作視頻，了解制作步驟和技巧。

　　學生實踐操作：

　　學生分組合作，設計并制作自己喜愛的泥浮雕作品。

　　教師巡回指導，解答學生制作過程中遇到的問題。

　　作品展示與評價：

　　學生將完成的泥浮雕作品放在展示臺上，互相欣賞。

　　教師點評學生作品，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

　　學生互相評價，交流制作心得和體會。

　　課堂小結：

　　總結本節課的學習內容，強調浮雕的藝術特點和制作技巧。

　　布置課后作業：要求學生回家后繼續完善自己的泥浮雕作品，并嘗試用其他材料制作浮雕作品。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，要注意激發學生的學習興趣和創造力，鼓勵他們大膽嘗試和創新。

　　要關注學生的實踐操作過程，及時發現并糾正他們在制作過程中出現的問題。

　　課后要及時收集學生的反饋意見，以便對教案進行改進和完善。

　　六年級美術下冊《泥浮雕》教案 5

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　了解浮雕的概念、分類及其藝術特點。

　　學習使用陶泥或其他材料制作浮雕作品。

　　過程與方法：

　　通過欣賞不同類型的浮雕作品，激發學生興趣。

　　引導學生動手實踐，掌握泥浮雕的基本制作方法。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生在生活中發現美并用雙手創造美的情趣。

　　提高學生的審美能力和創造力。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　泥浮雕的`制作過程與技巧。

　　教學難點：

　　設計并制作一個具有創意和個性的泥浮雕作品。

　　三、教學準備

　　教具準備：

　　多媒體課件，展示各類浮雕作品及制作步驟。

　　實物浮雕作品，供學生觸摸和感受。

　　陶泥、泥塑工具、底板等材料。

　　學具準備：

　　陶泥或紫砂泥。

　　泥塑工具，如雕刻刀、刮刀、抹刀等。

　　報紙、畫稿、抹布等輔助材料。

　　四、教學過程

　　導入新課：

　　通過講述一個與泥巴或雕塑有關的小故事，激發學生的興趣。

　　展示浮雕作品圖片或實物，引導學生欣賞并討論浮雕的特點。

　　講授新課：

　　介紹浮雕的概念、分類及其藝術特點。

　　演示泥浮雕的基本制作步驟和技巧，如揉泥、塑形、雕刻等。

　　引導學生思考并設計自己喜愛的泥浮雕作品。

　　學生實踐：

　　學生根據自己的設計，使用陶泥和其他工具開始制作泥浮雕。

　　教師在學生制作過程中給予指導和幫助。

　　作品展示與評價：

　　學生完成作品后，進行展示并介紹創作思路和制作過程。

　　教師和學生共同評價作品，肯定優點并提出改進建議。

　　五、課后拓展

　　鼓勵學生將所學的泥浮雕制作技巧應用于其他材料，如石膏、木材等。

　　引導學生關注身邊的浮雕作品，欣賞并分析其藝術價值和制作技巧。

　　開設校園雕塑展，展示學生的泥浮雕作品，增強學生的成就感和自信心。

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