《雞蛋哥哥》的教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《雞蛋哥哥》的教案范文，希望對大家有所幫助。
《雞蛋哥哥》的教案 1
活動意圖：
幼兒主動學習的特征表現為積極主動的情緒狀態、積極主動的建構過程、獲得真正內化的知識經驗。激發幼兒的發散性思維，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，真正有效地學會學習。
活動目標：
1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。
2、學做自己能做的事情。
活動準備：
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
活動過程：
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3、教師畫一個較大的封閉的'圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧�！�
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮！
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了(動作互動：我們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。
4、雞蛋哥哥鉆出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說：“寶寶，要我幫忙嗎?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
《雞蛋哥哥》的教案 2
活動目標：
1、了解雞蛋哥哥的成長過程，體驗雞蛋哥哥從不想長大到長大之后的情緒變化。
2、嘗試用恰當的語言和富有節奏的句式進行表達表現。
3、體會長大的快樂與自豪。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
PPT、背景音樂。
活動過程：
一、觀察比較不同，進入故事情境。
1、今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰呢？
2、這是誰呢？我們一起來聽一聽吧！
3、哦，原來也是一只小雞，它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？
二、仔細觀察畫面，講述故事內容。
（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動物捉迷藏的故事情節。
1、躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會發生什么有趣的事呢？我們接著往下看。
2、雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧！
3、你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發現了。雞蛋哥哥很調皮，和小動物玩起了捉迷藏的游戲，我們用一會兒……一會兒……這樣的話連起來說一說吧？
4、雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。
（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結講述。
（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節。
1、雞蛋哥哥又來到了一個地方，看看這里有許多的什么？
2、看到這么多石頭雞蛋哥哥會說什么呢？
3、那雞蛋哥哥怎樣才能保護好自己走出迷宮呢？
4、我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？
5、試試看，我們有沒有這樣的本領。我們也來用椅子擺一個石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的？
6、小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。
（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節。
1、正當雞蛋哥哥得意洋洋的.時候，誰來了？
2、烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。
3、接下來發生了什么事，我們一起來看一看。
4、現在請你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發生什么事了吧？
5、沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會怎么說呢？
6、你們覺得雞哥哥有沒有長大啊，哪里看出它長大了。
7、雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對水洼里的自己說：
“恩，長大還是不錯的嘛�！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。
8、此時雞哥哥的心情又是怎樣的呢？
三、聯系自身經驗，講述長大感受。
1、長大的寶寶都會做什么了？
觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結講述
2、小朋友還會越長越大，本領也會越來越多。將來還會有什么開心的事情呢，以后我們再來說一說。
活動反思：
幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發現疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時，要以引導幼兒主動學習為出發點，考慮他們學習的特點，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發他們的學習興趣和探究欲望，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。
《雞蛋哥哥》的教案 3
【活動目標】
1、讓小朋友學會長大，凡事不能總依賴父母。
2、讓小朋友從小有樹立榜樣的信念，自己做事，并且也要幫助別人。
【活動重點】
故事內容的把握，提得問題小朋友能夠接受并且能理解。
【活動難點】
把握故事的內容，提得問題明確具體。
【活動準備】
故事書。
【活動過程】
師：小朋友們，還記不記得雞蛋哥哥呢？
幼：記得。
師：今天呢，我們要講一個雞蛋哥哥學會長大的故事。故事的名字叫做，《加油雞蛋哥哥》。（講述故事，并且在其中穿插問了幾個問題）
問題一：小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏著媽媽嗎？
幼：不會。
師：哇，小朋友們都好棒呀。
問題二：雞蛋哥哥為什么不想長大呢，想要回到蛋殼里呢。
幼：因為媽媽很暖和。
師：對的，因為雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對吧。那么，小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢？
幼：不會。
問題三：小朋友也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嗎？
幼1：不想，我想長大，變得和媽媽、爸爸一樣。
幼2：想，我想回到媽媽的懷抱里。
問題四：我們是不是應該向學會長大的雞蛋哥哥學習呢？給我們的小弟弟小妹妹做個好榜樣。
幼：是的。
復述第二遍故事，加深一下小朋友的印象。
【活動反思】
這是我第一次講故事，本來我覺得我的語言運用能力不是很強。所以雖然是一篇短短的`故事，但對于我挑戰還是蠻大的，首先要有感情地說出故事內容，然后提出一些具體有實質意義的問題，幫助小朋友對于故事更好的了解。
在活動正式的過程中，邊講故事邊提出一些問題，一開始小朋友還是很樂意積極參與活動當中的，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當故事進行到一大半時，大部分小朋友已經興致缺缺了。當我把整個故事講完，還是有一大半的小朋友并沒有好好地理解這個故事的意義。當我堅持又講了一遍故事后，王老師提議，讓小朋友表演節目了。
講故事的時間，我應該更好的把握好，時間太長以至于小朋友都無法投入到故事的氛圍之中，然后，我應該充分利用故事書中的圖片，試著讓小朋友猜想故事后面的情節發展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動中來，獲取更多的樂趣。而不是一味地只聽老師的講述，還有對于故事講述時的表情、語言、動作應更加地形象具體，應把它當做一個舞臺劇來表演。
調整思路當活動進行不下去時，應勇敢地改變活動策略，重新激發起小朋友的興趣與注意力。
《雞蛋哥哥》的教案 4
一、教學目標
情感目標：通過閱讀《雞蛋哥哥》繪本，讓幼兒感受雞蛋哥哥從依賴到獨立的成長轉變過程，培養幼兒勇敢面對成長、嘗試獨立的積極情感。激發幼兒對繪本閱讀的興趣，體會親子間的愛與溫暖。
知識目標：引導幼兒了解雞蛋孵化小雞的基本過程，豐富幼兒的自然科學知識。幫助幼兒認識繪本中出現的簡單文字，提升幼兒的文字認知能力。
能力目標：鍛煉幼兒的觀察力，能夠仔細觀察繪本畫面細節，理解故事內容。提升幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽分享自己對故事的理解與感受。培養幼兒的想象力，引導幼兒根據故事進行創意聯想與表達。
二、教學重難點
教學重點：深入解讀《雞蛋哥哥》繪本故事，引導幼兒體會雞蛋哥哥的內心變化。通過多種教學活動，讓幼兒理解成長的意義，激發幼兒對成長的積極態度。
教學難點：幫助幼兒將繪本中雞蛋哥哥的成長經歷與自身生活聯系起來，引導幼兒思考自己在成長過程中如何勇敢面對困難，實現獨立。如何運用生動、有趣的教學方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解較為抽象的成長概念。
三、教學方法
直觀演示法：運用多媒體設備展示《雞蛋哥哥》繪本的精彩畫面，播放雞蛋孵化小雞的視頻，讓幼兒直觀地感受故事場景和自然現象。
故事講述法：教師富有感情地講述《雞蛋哥哥》的故事，在講述過程中設置懸念，吸引幼兒的注意力，引導幼兒主動思考。
互動討論法：組織幼兒圍繞故事中的情節、角色等進行討論，鼓勵幼兒發表自己的觀點和想法，促進幼兒之間的思想交流。
角色扮演法：準備雞蛋哥哥、雞媽媽等角色頭飾，讓幼兒進行角色扮演，親身體驗故事中角色的情感與經歷。
創意表達法：安排繪畫、手工等創意活動，讓幼兒根據對故事的理解和自己的想象，創作與成長相關的作品，表達自己對成長的理解。
四、教學準備
《雞蛋哥哥》繪本若干本，用于幼兒自主閱讀和教師示范講解。
多媒體課件，包含繪本故事的圖片、文字，雞蛋孵化小雞的視頻，以及相關音樂。
雞蛋哥哥、雞媽媽、小雞等角色頭飾若干，用于角色扮演活動。
繪畫工具（彩筆、畫紙）、手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水等），用于幼兒創意表達活動。
五、教學過程
導入部分（3 分鐘）
播放一段歡快的小雞叫聲音頻，吸引幼兒的注意力，提問：“小朋友們，聽！這是什么聲音？你們知道小雞是從哪里來的嗎？” 引導幼兒思考并回答問題，引出本節課的主題 —— 雞蛋與小雞，以及《雞蛋哥哥》的故事。
繪本閱讀（7 分鐘）
教師拿出一本《雞蛋哥哥》繪本，向幼兒展示封面，介紹書名、作者等信息。引導幼兒觀察封面中雞蛋哥哥的形象，提問：“小朋友們，看看封面上的這個雞蛋，它和我們平時見到的雞蛋有什么不一樣？它看起來像在做什么？” 激發幼兒的好奇心和閱讀興趣。
教師開始逐頁講述繪本故事，在講述過程中，運用豐富的.語言和表情，生動地展現故事中的情節。同時，引導幼兒仔細觀察畫面細節，提問：“雞蛋哥哥為什么不愿意從蛋殼里出來？”“雞媽媽是怎么鼓勵雞蛋哥哥的？”“當雞蛋哥哥終于破殼而出時，它的心情是怎樣的？” 等問題，幫助幼兒理解故事內容，感受雞蛋哥哥的內心變化。
故事討論（7 分鐘）
故事講述完畢后，組織幼兒進行討論。教師提問：“小朋友們，你們喜歡雞蛋哥哥嗎？為什么？”“在生活中，你們有沒有像雞蛋哥哥一樣，不愿意做某些事情，后來又勇敢嘗試的經歷呢？” 鼓勵幼兒大膽分享自己的想法和經歷，引導幼兒將故事與自身生活聯系起來，理解成長過程中會遇到困難，但只要勇敢面對，就能實現自我突破。
角色扮演（10 分鐘）
將準備好的雞蛋哥哥、雞媽媽、小雞等角色頭飾分發給幼兒，讓幼兒自主選擇角色進行角色扮演。在角色扮演過程中，教師引導幼兒模仿故事中角色的語言和動作，如雞蛋哥哥的猶豫不決、雞媽媽的溫柔鼓勵等。通過角色扮演，讓幼兒更加深入地體驗故事中角色的情感，增強對故事的理解和記憶。
拓展活動（10 分鐘）
繪畫創作：為幼兒提供繪畫工具，讓幼兒根據自己對《雞蛋哥哥》故事的理解，或者想象自己成長過程中的某個場景，創作一幅繪畫作品。繪畫完成后，邀請幼兒向其他小朋友介紹自己的作品，分享自己的創作思路和感受。
手工制作：利用手工材料，引導幼兒制作一個屬于自己的 “雞蛋哥哥”�？梢杂貌噬埣舫鲭u蛋形狀，然后通過繪畫、粘貼等方式為雞蛋哥哥添加表情、裝飾等。在制作過程中，培養幼兒的動手能力和創造力。
總結回顧（3 分鐘）
教師對本節課的內容進行總結，回顧《雞蛋哥哥》的故事，再次強調成長需要勇氣和嘗試的道理。鼓勵幼兒在今后的生活中，像雞蛋哥哥一樣，勇敢面對困難，積極嘗試新事物，快樂成長。最后，播放一段溫馨的音樂，結束本節課的教學活動。
六、教學延伸
在班級圖書角投放更多與成長主題相關的繪本，供幼兒自主閱讀和交流。
鼓勵幼兒回家后，給家人講述《雞蛋哥哥》的故事，并和家人一起討論自己在成長過程中的趣事。
開展 “我長大了” 主題活動，通過照片展示、分享會等形式，讓幼兒回顧自己的成長歷程，感受成長的喜悅。
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