我知我家教案

　　一、教學內容及分析

　　本節課要學習的內容，我知我家。指的是家庭關系是有婚姻、血緣或收養關系結合而組成的家庭情形，以及構成法律上的父母子女關系的四種結構，其中，血緣關系的父母子女是不可選擇的，也是絕大多家庭的組成形式。理解它關鍵就是要懂得家庭組成的形式決定家庭結構。教學重點是父母子女關系。解決的重點的關鍵是舉例分析社會存在的各種家庭情形。

　　二、教學目標及分析

　　1了解家庭的一般概況，記住家庭組建的四種情形。就是指家庭的變遷。

　　2記住家庭關系的確立及其四種結構。就是指法律概念上的父母子女關系的多種情況。

　　3理解子女與父母的關系不可選擇。就是指絕大多數家庭基于血緣關系。

　　4了解父母的特點及家人的優秀品質。就是指良好的家風。

　　三、問題診斷分析

　　我們和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　沒有了解父母對我們的愛，就不能回答。激發學生多關注自己的父母

　　教學過程

　　[導語]有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

　　有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

　　問題一、“什么是家呢？”

　　簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。

　　[情景故事]教材P4兩則故事說：

　　“那……不是我的房子”

　　“我又有家了”。

　　那么“家到底是什么？”

　　設計意圖：是學生知道家庭的功能，激發其愛家的情感。

　　問題二、 “家”的遐想？ 我眼中看到的家是怎樣的？（并請說明理由）

　　設計意圖：感受家的溫暖，用語言抒發自己的情感。

　　[小結]家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

　　問題三、家庭關系是怎樣建立起來的？

　　設計意圖

　　用家庭的具體情況幫助學生理解家組成的幾種情形。

　　a 爸爸、媽媽、哥哥、小松

　　b 爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭

　　c 爸爸、小剛

　　d 爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

　　——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

　　[知識拓展]家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

　　——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

　　——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

　　問題四、喜歡“選擇什么樣的父母”？

　　設計意圖：幫助學生化解與父母有隔閡的心理困惑。

　　A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

　　B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

　　D、……

　　五、小結：

　　父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　六、作業：

　　介紹我家的好品質、好家風。

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