奴隸英雄的教案

　　教學目標：

　　1、指導學生朗讀課文，讀出不同角色的恰當的感情。

　　2、引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。

　　3、幫助學生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。

　　重點、難點：指導學生朗讀課文，引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。

　　教學用具：多媒體課件

　　教學安排：一課時

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1、板書課題

　　2、介紹資料：

　　角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數，后來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態的娛悅。

　　二、初讀劇本。

　　“奴隸英雄”指誰?為什么說他是英雄呢?先迅速瀏覽這個劇本，看主要講了什么事?在什么時間、什么地點、有哪些人物?舞臺布景怎樣?

　　三、再讀了解劇情。

　　請同學們朗讀劇本對話，做到讀通讀順，并按劇情的開始、發展、高潮、結束把全劇分成四個部分，看每部分的主要內容是什么?

　　全班交流：

　　第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達克。”)，通過一對男****隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。

　　第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發展。

　　第三部分(從“斯巴達克(把標槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。

　　第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領奴隸們舉行起義。這是劇情的結局。

　　四、分角色讀課文。

　　讓學生自選角色，先在小組內，后在全班進行分角色朗讀劇本臺詞。

　　五、討論交流認識。

　　用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什么?

　　六、排演劇本。

　　明確要求，讓學生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：

　　[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當于記事文章的時、地、人及環境。

　　[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態，屬舞臺說明。

　　[結尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結束)。

　　七、作業布置：

　　1、課外閱讀。

　　建議學生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關內容的讀物。

　　2、抄一抄，記一記。

　　領袖的評價

　　〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

　　〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

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