《奇妙的指紋》教案設計

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《奇妙的指紋》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《奇妙的指紋》教案設計 1

　　【教學目標】：

　　1、知識目標：通過學生的親身體驗和實驗觀察, 讓學生認識指紋的獨特性，并能夠為指紋分類。

　　2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手實踐能力。通過對自己指紋的觀察，學會發現和提出問題。根據問題，制定簡單的科學探究活動方案。

　　3、情感目標：通過觀察、研究培養學生樂于合作、實事求是的科學態度。讓學生養成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。

　　【教學過程】：

　　一、激趣導入 ：

　　師：吳老師今天很高興能和團結校四年級的同學們共同度過30分鐘，因此老師給每組同學都帶來一份禮物，快來看看是什么？

　　師：誰能看出來，這些畫是用什么方法畫出來的呢？

　　生：是用手指沾上顏料印上去的.。

　　師：我們手指的皮膚上有很多的細紋，這就是指紋。

　　師：現在請同學們伸出手來仔細看看，能不能說說自己的指紋是什么樣的或者像什么？

　　生：像旋風一樣,一圈一圈的。

　　師：同學們以前研究過自己的指紋嗎？（沒有。）今天我們就一起來研究我們的“指紋”，好嗎？誰愿意給我們這次活動起個恰當的名字？

　　師：你同意哪個名字，為什么？（板書：課題）

　　看到這個課題,你都產生哪些疑問？

　　師：同學們的問題可真不少呀！疑問越多，說明你們的探究意識越濃，這樣非常好！老師告訴你們，提出一個問題比解決一個問題更有價值。

　　二、拓印指紋：

　　師：要想解決這些問題，我們有沒有更好的方法方便觀察？

　　1、問：用什么方法才能把指紋拓印在這張白紙上呢？

　　2、 實踐：

　　⑴同學們可真聰明，老師這里有幾個我們學校同學拓印的指紋，你們比較一下，這些指紋中哪一個更好一些？為什么？

　　⑵合作指導：

　　取指紋之前，請先想一想，取指紋的時候應該注意些什么呢？

　　a手指肚要完全接觸到印泥，而不是指尖。

　　b采集指紋要印得清晰。

　　c要標清楚印的是誰的哪個手指的指紋。

　　d采集后要擦干凈自己手上的印泥。

　　⑶學生活動：現在我們就用自己喜歡的方式來采集指紋。（學生自由拓印指紋，師巡回指導）

　　⑷評價：同學們都完成的很棒，老師發現這一小組同學取下來的指紋特別清晰，課下老師送給你們每人一份老師的指紋留做紀念，你們想要這份禮物嗎？

　　三、研究指紋：

　　1、師：前面我們提出了許多問題，在這么多問題中，今天我們在課堂上能解決哪些問題呢？

　　（生討論發現有些問題必須在課后才能解決。）

　　2、師：現在請每位同學選擇1個你最感興趣的問題進行研究。

　　a、自己的指紋是不是都是一樣的？

　　b、自己的指紋和別人一樣嗎？

　　c、指紋的圖案大致可以分成幾類？

　　4、學生開展研究，教師巡回指導。

　　5、學生匯報交流研究成果。

　　師：研究第一個問題的同學先來匯報一下你們的發現？

　　師：大家認為他說得怎么樣？有沒有更好的建議呢？

　　（生互相評價、補充。）

　　師：剛才同學們都觀察了自己的指紋，現在同學們一起來看一看。

　　（課件：弓形、箕形、斗形三種指紋的圖片。）

　　四、創作指紋畫：

　　師：同學們，這次活動大家表現都非常棒！通過研究，我們知道了我們每個人的指紋都是唯一的，其實我們來到這個世界上，我們每個人也都是獨一無二的，正因為這樣，我們的生命才更有價值吧！同學們無論在生活上還是在學習中，我們要追求個性，追求一份屬于自己的獨特思維、想象和創造力。

　　請欣賞指紋畫。同學們想不想也制作一幅創意指紋畫呢？同學間可以合作，也可獨立完成，趕快行動起來吧！

　　五、課外延伸：

　　1、師：今天同學們研究后的收獲都很大，但時間有限，對于指紋，還有一些問題，同學們可以自己課外去研究。

　　2、剛才我們研究了自己的指紋，你們想不想了解爸爸媽媽的指紋？建立一個家庭指紋檔案，好嗎？

　　《奇妙的指紋》教案設計 2

　　知識與技能：

　　學生能夠了解指紋的種類（弓形、箕形、斗形）及其特點。

　　學生能夠掌握拓印指紋的方法，并能清晰地拓印出自己的指紋。

　　學生能夠認識到指紋在生活中的多種用途。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實踐、討論等方法，培養學生的觀察能力和動手能力。

　　通過小組合作，培養學生的合作意識和交流能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對指紋探究的興趣，培養學生的好奇心和探索精神。

　　引導學生認識到每個人的指紋都是獨一無二的，增強學生對個體獨特性的認識。

　　教學重點：

　　指紋的種類及其特點。

　　拓印指紋的方法。

　　教學難點：

　　如何拓印出清晰的指紋。

　　引導學生認識到指紋的獨特性和重要性。

　　教學準備：

　　教師用具：多媒體課件、指紋卡片、印泥、白紙、放大鏡、透明膠帶等。

　　學生用具：印泥、白紙、鉛筆、橡皮、放大鏡等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　展示指紋畫：教師展示幾幅用指紋畫成的作品，激發學生的.學習興趣。

　　提出問題：你們知道這些畫是用什么畫的嗎？（指紋）今天我們就來學習《奇妙的指紋》。

　　二、新課講授

　　認識指紋：

　　教師引導學生觀察自己的手指，找出指紋的位置。

　　使用放大鏡觀察指紋的細節，初步了解指紋的紋路。

　　指紋的種類：

　　教師介紹指紋的三種基本類型：弓形、箕形、斗形。

　　通過多媒體展示不同種類的指紋圖片，幫助學生直觀理解。

　　拓印指紋：

　　教師演示拓印指紋的方法，強調注意事項（如手指要干凈、印泥要均勻等）。

　　學生分組實踐，嘗試拓印自己的指紋。

　　教師巡回指導，幫助學生解決拓印過程中遇到的問題。

　　觀察指紋：

　　學生使用放大鏡觀察自己拓印的指紋，比較不同指紋之間的差異。

　　小組討論：為什么每個人的指紋都是獨一無二的？

　　指紋的用途：

　　教師介紹指紋在生活中的多種用途，如破案、解鎖手機、指紋識別等。

　　觀看視頻或圖片，了解指紋在科技領域的應用。

　　三、鞏固練習

　　指紋分類練習：學生根據所學知識，將拓印的指紋進行分類。

　　指紋畫創作：學生自由創作指紋畫，展示自己的創意和想象力。

　　四、課堂小結

　　回顧知識點：教師引導學生回顧本節課學習的內容，包括指紋的種類、拓印方法、指紋的用途等。

　　分享收獲：學生分享本節課的學習收獲和感受。

　　五、課后作業

　　收集指紋：學生回家后嘗試為家人收集指紋，并保存好，與家人約定一年后再對照一下指紋有沒有變化。

　　研究趾紋：學生研究一下自己的趾紋，看一看趾紋和指紋有什么相似或是不一樣的地方。

　　《奇妙的指紋》教案設計 3

　　知識與技能：

　　學生能夠拓印清晰的指紋。

　　學生能夠了解指紋的種類及特點。

　　學生能夠認識到指紋的獨特性和其在生活中的應用。

　　過程與方法：

　　學生通過拓印指紋、觀察指紋和分類指紋，培養觀察能力和動手實踐能力。

　　學生通過小組討論和研究，培養合作精神和解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：

　　引導學生去發現生活中的美，培養學生的審美意識。

　　激發學生對科學探究的.興趣和好奇心。

　　教學準備

　　教師用具：有關指紋的課件、利用指紋破案的錄像、透明膠帶、指紋卡、白紙、表格、放大鏡、鉛筆等。

　　學生用具：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料等。

　　教學過程

　　導入（2-3分鐘）

　　放錄像：警察搜集作案人的指紋偵破案件。

　　提出問題：警察是如何通過指紋破案的呢？今天我們就來研究指紋。

　　拓印指紋（8-10分鐘）

　　討論拓印指紋的方法和步驟。

　　學生用鉛筆和透明膠帶在紙上拓印自己的指紋，要求每個手指都拓印清晰。

　　教師巡視指導，確保學生拓印正確。

　　觀察和研究指紋（12-14分鐘）

　　學生觀察自己拓印的指紋，說說指紋的樣子，并嘗試對指紋進行分類。

　　教師介紹指紋的種類：弓形指紋、斗形指紋、箕形指紋。

　　學生小組討論：指紋有哪些特點？指紋在生活中有哪些應用？

　　展示和交流（5-8分鐘）

　　小組派代表到講臺前向大家介紹自己組的研究成果，并在實物投影儀上進行展示。

　　學生可以自己對指紋種類進行命名，并解釋命名的原因。

　　拓展和應用（5-8分鐘）

　　教師介紹指紋在現實生活中的應用，如指紋保險箱、指紋考勤機、指紋鎖等。

　　播放指紋畫作品，引導學生認識到指紋不僅可以用來解決問題，還可以用來創作美麗的畫作。

　　學生嘗試用指紋創作一幅畫作，感受指紋畫的魅力。

　　總結和反思（2-3分鐘）

　　教師總結本課所學內容，強調指紋的獨特性和其在生活中的應用。

　　學生反思自己的學習過程，說說自己在本課中的收獲和感受。

　　作業布置

　　學生回家后繼續觀察和研究指紋，嘗試用指紋解決一些簡單的實際問題。

　　學生創作一幅指紋畫，并帶到學校進行展示和交流。

　　教學反思

　　在教學過程中，要注重培養學生的觀察能力和動手實踐能力，引導學生通過觀察、研究和實驗來發現指紋的奧秘。

　　在教學過程中，要注重培養學生的合作精神和解決問題的能力，通過小組討論和研究來激發學生的思維活力。

　　在教學過程中，要注重培養學生的審美意識和科學探究的興趣，通過展示指紋畫和介紹指紋的應用來激發學生的學習興趣。

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