畫家鄉教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的畫家鄉教案，希望能夠幫助到大家。

　　畫家鄉教案 篇1

　　【教學目標】

　　１、認識"寬、蝦"等１２個生字，會寫"原、貝"等６個生字。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　　３、學習運用語言，表達對自身家鄉的熱愛。

　　４、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉。

　　【教學過程】

　　一、導入新課：

　　同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉村。有的在山區，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉。（板書：畫家鄉）想看看嗎？讓我們一起去看看!

　　二、圖文結合，朗讀感悟：

　　１、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉美，美在哪兒？

　　２、自由說，初步感知課文。

　　３、引導學習第２自然段。

　　（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉，說一說：你從圖上看到了什么？

　　濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。

　　４、朗讀感悟：

　　⑴引導讀出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。

　　⑵引導讀第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。

　　⑶畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣讀？（高興）

　　⑷全班齊讀第２自然段。

　　⑸此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？

　　⑹假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？（同學自由介紹）

　　５、合作學習第３段。

　　（出示第二幅圖）分四人小組學習第３段。依照前面的學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然后進行展示。（教師相機進行朗讀指導，重點指導兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）

　　全班感情朗讀。

　　６、選擇喜歡的局部自學。

　　還有平平、青青和京京的家鄉沒去，小朋友，最想去誰的家鄉呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進行自學。

　　全班交流自學體會。

　　７、選擇自身喜歡的局部背誦。

　　【實踐活動】

　　１、引導同學畫出自身的家鄉。

　　五個小朋友的家鄉多美呀!我們的家鄉也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉吧!（同學畫家鄉）

　　２、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。

　　【教學反思】

　　《畫家鄉》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。

你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的`平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。

同學在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉。

　　因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自身的家鄉。

　　《語文課程規范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。激發閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式出現在同學面前，讓小朋友們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同學在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了同學對學習課文的興趣。

　　在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向同學展示無邊的大海，蔥蘢的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面，同學一定會更深刻的理解課文。

　　畫家鄉教案 篇2

　　[教學目標]

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字。

　　2、朗讀課文，初步理解課文內容。

　　3、初步激發學生熱愛自己愛鄉的情感。

　　[教學準備]

　　課件（影視資料等。）

　　[教學過程]

　　一、揭提導入。

　　1、每個都有自己的家鄉，（板書：家鄉）有幾個小伙伴的家鄉特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。

　　2、我們一起去看看他們的家鄉。（觀看家鄉風景錄像片）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。

　　（生自由讀文）

　　2、檢查學生認識生字的情況。

　　（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

　　（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。

　　（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）生字：寬腳撿殼貝蝦原奔密樓匹市

　　（3）齊讀生字。

　　（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的'參與過程。此環節的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發學習的興趣。）

　　三、圖文結合，朗讀感悟。

　　1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）

　　咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）

　　大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉在哪里？

　　2、指名說。

　　（板書：小伙伴的家鄉在海邊、山里、平原、草原、城市。）

　　3、你喜歡誰的家鄉呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）

　　a.海邊

　　（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節）

　　（2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。

　　（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！

　　（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

　　（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！

　　（6）能背了嗎？好，我們來試一試。

　　（《語文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環節的設計重在讓學生經歷由讀到背的過程。）

　　b、草原

　　（1）你喜歡誰的家鄉？那大家一起看看草原風光吧！（課件播放草原景色）

　　（2）你看到了什么？有什么感受呢？

　　（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節。

　　誰來讀讀？（指名讀）

　　讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀！（齊讀）

　　c、自學平原、山區、城市三個小節

　　（1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區、平原或城市去旅游呢。

　　（2）小組商量你們喜歡去的地方！

　　（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內容，初步培養學生主動積極的參與精神和合作精神。）

　　下面，小組就乘上“旅游列車”出發吧！

　　（3）四人小組合作學習，教師參與。

　　（4）匯報交流。（課件播放山區、平原、城市的風光）

　　好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！

　　匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。

　　（5）小結。

　　這節課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

　　四、拓展課文，課外延伸。

　　1、文中小伙伴的家鄉很美，我們的家鄉——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）

　　2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？

　　3、湘潭韶山是毛主席的故鄉，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉畫出來吧！

　　（這一環節的設計，通過看家鄉，說家鄉，畫家鄉，既培養了孩子們的觀察、說話能力，同時激發了他們對家鄉的熱愛。）

　　板書設計：（略）

　　畫家鄉教案 篇3

　　一、教材分析

　　本次活動讓幼兒學習使用刮畫的繪畫方法進行作畫，讓幼兒體驗繪畫的樂趣，大班幼兒思維用力增強，求知欲增強，生活經驗豐富，本次活動《家鄉的夜景》從生活出發引導幼兒觀察身邊的環境，幼兒熱愛自己所處的城市，但對家鄉夜景雖很熟悉但沒能仔細觀察夜景的特點，《綱要》指出：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上”，缺乏生活經驗的學習，對幼兒來說是空洞乏味的，只有貼近生活，豐富幼兒的生活經驗，才能進一步開闊幼兒眼界，提高審養表現力及空間知覺能力，依據透視原理表現事物之間的前后遠近的比例關系，激發幼兒對色彩與生活環境的關系。

　　二、教學目標

　　1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的`方法。

　　2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。

　　3、發展幼兒想象力、觀察力和口語表達能力。

　　三、教學過程

　　1、欣賞歌曲，引出課題

　　幼兒自由欣賞歌曲，引出本次活動的主題。

　　2、欣賞圖片、放映幻燈片“家鄉的夜景”

　　通過觀察圖片豐富幼兒的經驗，開闊幼兒的視野，把家鄉的白天風景和晚上的風景形成對比，進一步了解晚上風景的特點即有：月亮、星星、燈光、焰火和高大的建筑物。

　　3、欣賞范例、示范講解

　　通過講解，欣賞使幼兒了解一種親的作畫方法“刮畫”運用不完全示范法學習刮畫的制作方法

　　4、熟悉作畫步驟

　　通過游戲進一步認識深色和淺色，感知色彩明暗的對比，學習制作畫紙的方法，即（先涂淺色再涂深色），了解刮畫的制作方法和步驟。

　　5、幼兒作畫教師指導

　　選自己喜歡的顏色，涂滿畫紙，涂好后用筆畫出自己心中的景色，鼓勵幼兒創造性地進行繪畫，引導幼兒觀察感知近大遠小的關系，確定先從前往后重疊畫山頭或建筑物，演講近大遠小的畫法，在天空中畫出星星、月亮、建筑物里燈光，作畫時注意通過改變使用工具的力度來表現畫面色彩明亮與陰暗。

　　6、幼兒講述自己的作品

　　通過講述、對比、了解自己和他人的作品，對作品進行評價。

　　7、活動結束

　　幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

　　以歌曲結束活動，可輕松孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，使本次活動得到了提升。

　　畫家鄉教案 篇4

　　第一課時

　　一、學習目標：

　　1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。

　　2、感受美麗的景色，欣賞優美的語言，有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言。

　　3、在教師指導下，畫自己的家鄉，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉。

　　二、學習重點：

　　1、認字。

　　2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

　　三、學習難點：

　　畫中感悟，品讀文字。

　　四、教學過程

　　（一）揭題導入：

　　1、小朋友，我們都生在奉化，長在奉化，奉化呀，就是我們的家鄉。

　　2、板書：家鄉

　　師：誰來讀好這兩個字。（指名讀）

　　師適時評價，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉。

　　師：是啊，我們都愛自己的家鄉，有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉，而且把自己家鄉最美麗的地方畫下來。點擊出示課題：《畫家鄉》，誰愿意來讀讀課題，請你來讀，他來讀，一起讀。

　　（二）初讀課文，了解大意：

　　1、小朋友，你想了解他們的家鄉嗎？那就請大家打開書本102頁，先聽老師給你介紹介紹吧。學生整體感受語言的美。

　　2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導學生說：家鄉美）

　　3、他們的家鄉可真美，正如你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準字音，圈出生字。

　　4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語）

　　（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認得他們嗎？（認讀生字卡片，指名讀，齊讀）

　　（2）全班檢查詞

　　讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景。你們行不行？自己先大聲地準備準備。你想讀哪一個就讀哪一個。（生讀詞語，隨機評價）

　　5、這些圖片分別是誰的家鄉呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉在哪兒？來介紹介紹。（板書）

　　生：XX的家鄉在……（師貼詞條）。

　　6、是啊，我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉呢？

　　7、反饋：說說你的理由？

　　師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會老師請你來介紹。

　　反饋：你想讀誰的家鄉？

　　A濤濤的家鄉：（學生讀完，教師適當評價，如:這么短時間你能讀得那么通順，真能干……）

　　B山山的家鄉：我們就跟著他一起到山山家鄉去吧。

　　C平平的家鄉：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。真美！

　　D青青的家鄉：一起跟他到大草原上看看。

　　師適時評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風吹草低見牛羊……

　　E京京：現代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。

　　（三）細細品讀，畫中感悟

　　1、小朋友的家鄉是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，大家看（讓生看海邊圖）……我們來到了哪兒？

　　預設：海邊

　　2、小朋友，見過海嗎？怎么樣的告訴大家？

　　引導學生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風吹著好舒服啊！

　　3、濤濤的家鄉正像我們說的那么美，現在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的.家鄉的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉美在哪兒？你可以劃一劃有關的句子。

　　4、交流：你覺得濤濤的家鄉美在哪兒？

　　預設：

　　（1）他畫的海那么藍，那么寬。

　　生：美在海水藍

　　師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）

　　師：是啊，你瞧，海是那么藍，那么寬。誰有本領把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導訓練學生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊……）

　　（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　生：美在魚蝦

　　師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

　　指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

　　再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來魚蝦頁真多……引導讀好“一艘艘”“裝滿了”）

　　師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）

　　（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　生：美在貝殼

　　師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

　　生：撿貝殼

　　師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

　　師：說說你都看到了怎樣的貝殼？

　　師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？

　　生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

　　師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉這小節。

　　7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。

　　今天我們就暫時和濤說再見吧。現在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！

　　（四）寫字：貝蝦

　　1、齊讀

　　2、蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。

　　3、貝：請你仔細觀察，拿起筆認認真真的寫一個。

　　【板書設計】

　　畫家鄉教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法。

　　2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。

　　3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、PPT課件，音樂《螢火蟲》。

　　2、幼兒作畫工具（刮畫紙、無尖鉛筆）。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲，引出課題。

　　（欣賞歌曲《螢火蟲》）師：小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的'時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

　　二、欣賞圖片，放映幻燈片：“家鄉的夜景”。

　　師：天黑了小動物們有螢火蟲。城市的夜晚沒有螢火蟲、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？

　　（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（活力島）活力島上有什么？（有彩燈和焰火）

　　（2）幼兒依次欣賞幾張代表性的夜景。如：公園、荷塘月色、世界名橋等地方的夜景。

　　（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這里是哪里？（是白天廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？

　　（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？

　　（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）

　　三、欣賞范例，示范講解，了解“刮畫”。

　　1、師：我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……

　　小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的作品呢？原來我的畫紙很特別，這叫刮畫紙，這種畫叫“刮畫”。

　　2、討論：如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？

　　3、在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘著魔筆出發吧！

　　四、幼兒作畫，教師指導

　　1、想好了主題再刮畫，大膽表現家鄉的美。

　　2、鼓勵幼兒表現出代表夜景的事物，豐富畫面。

　　五、展出作品，幼兒介紹。

　　畫家鄉教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

　　3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉。

　　教學設計：

　　一、談話導入新課

　　小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）

　　今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉。（板書：畫家鄉）想看看嗎？

　　二、初步感知，學習生字詞

　　1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節。

　　2、引：他們的`家鄉美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

　　3、學生自讀課文。

　　4、檢查學習情況：

　　（1）生字

　　（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當小老師來領讀-----個讀-----開小火車讀

　　（2）詞語

　　課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

　　自由練讀-----指名讀-----齊讀

　　5、小結：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

　　三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美。

　　1、出示畫面：這是誰的家鄉？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

　　2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

　　3、濤濤的家鄉美在哪里呢？現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、交流：

　　（1）他畫的海那么藍，那么寬。

　　顯示句子-----指名讀-----引導說句XX那么XX，那么XX。

　　（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

　　（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

　　畫家鄉教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情；能感受到自己生活的快樂和幸福，有實現未來理想的愿望。 鼓勵學生用自己的筆畫出自己的家鄉。

　　教學重點：

　　認識12 個生字。流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）創設情境，引入新課

　　孩子們喜歡旅游嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認識。

　　他們準備邀請你們去他們的家鄉旅游，你想去嗎？

　　（過渡句：這5位新朋友的家鄉風景如畫，異常美麗，讓我們邊學課文，邊跟著他們去游覽）

　　齊讀課題： 24、畫家鄉

　　（二）、看畫面，聽范讀，整體感知課文

　　（過渡句：孩子們，我們現在就出發旅游5位新朋友的.家鄉；出示：根據插圖制作的動畫課件，配上音樂，師范讀，學生邊聽邊看）

　　（三）自讀課文，理清課文內容

　　（過渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉美嗎？這么的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語言來描繪這種美的）

　　1、自讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2、畫出你覺得最美的句子，再多讀幾遍。

　　3、讀了課文后，看一看這些生字詞，你認識嗎？

　　kuān xiā jiǎo jiǎn bèi kě yuán

　　那么寬 魚和蝦 赤著腳 撿 貝 殼 平原

　　bēn mì pǐ shì lóu

　　奔跑 又密又綠 一匹馬 城市 樓房

　　指名認讀、齊讀、分組讀

　　4、指名分段讀課文，看看學生是否讀通順。5、師生合作，理清課文內容

　　孩子們，愿意向同學們展示你讀課文的成果嗎？

　　老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后貼出他們家鄉的卡片并讓學生小朋友的家鄉在哪里？

　　濤濤 海邊

　　山山 山里

　　平平 平原

　　青青 草原

　　京京 城市

　　（四）、鞏固識字，指導書寫

　　１、出示詞語、搶答

　　寬寬的街道 寬廣的平原 撿貝殼 奔跑的馬

　　又綠又密 城市高樓

　　２、擴詞練習：

　　市（ ）（ ） 密（ ）（ ） 寬（ ）（ ）

　　撿（ ）（ ） 原（ ）（ ） 貝（ ）（ ）

　　３、猜字謎：

　　（１）蟲子往下掉 （ ）

　　（２）月亮去掉一只耳 （ ）

　　４、指導書寫

　　１、做好寫字的正確姿勢

　　２、描細

　　３、說說你發現了什么？

　　４、重點指導跑的最后三筆是?、一、乚；男字的上下部分不要分家；愛字的下面是友

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、學習第二段。

　　1、孩子們，我們接受濤濤的邀請，去游覽他的家鄉。

　　2、抓住美的語言，朗讀感悟

　　（1）那么湛藍，那么寬的海，誰愿意美美地讀一讀第2自然段（指名讀這一段）

　　（２）再指名讀（誰還想再讀一讀，讀出大海的藍、大海的寬、大海的富有）

　　（３）指導朗讀重點詞句。

　　出示他畫的海那么藍，那么寬，讀好那么......那么......,，讀出對大海的喜愛；讀好一艘艘、裝滿。并練習用那么...那么.....說話。

　　（４）齊讀這一段。

　　（５）當導游，介紹濤濤的家鄉。師相機板書：藍、寬、富

　　（６）總結學法：

　　欣賞畫面－－－－抓重點詞句，有感情地朗讀－－－當導游，介紹家鄉

　　二、運用學法，指導學習第３段

　　１、欣賞畫面

　　２、小組合作學習第３段，抓重點詞句讀，介紹山山的家鄉。師可參予到小組中去，與學生一起學。

　　３、匯報交流

　　（１）小組匯報，有感情地地朗讀、評價、齊讀

　　（２）導游介紹。板書：高、清、樹

　　（３）提出不懂的問題，互相幫助解決

　　三、小組合作學習自己喜歡的段落

　　１、運用學法，合作學習本組喜歡的段落

　　（１）找出相應的插圖，觀察畫面

　　（２）各自有感情地朗讀

　　（３）小組內互評，作好匯報準備

　　（４）扮演導游，介紹家鄉

　　２、匯報學習成果：

　　（１）指名小組匯報朗讀自學的段落

　　（２）學習相同段落的同學進行評價，并齊讀這一段

　　（３）匯報介紹家鄉，相機板書

　　四、看板書，指導背誦

　　１、看板書，老師引讀

　　２、自己看板書，試背自己喜歡的段落

　　３、指名背

　　４、喜歡相同段落的同學齊背

　　板書如下：

　　濤濤 海邊 寬、藍、魚、蝦

　　山山 山里 高、清、樹

　　平平 平原 平坦、寬廣、稻子

　　棉花、菜地

　　青青 草原 望不到邊、草、羊群

　　京京 城市 美、街道、樓房、公園

　　五、畫家鄉，說家鄉

　　（過渡句：孩子們，５位新朋友把自己的家鄉畫得這么美，你們想畫一畫自己的家鄉嗎？）

　　１、動筆畫家鄉

　　２、同桌互相介紹自己的家鄉

　　３、指名展示自己的畫

　　六、課后作業

　　把剛才介紹家鄉的話寫在畫的旁邊，能用上那么...那么....最好。

　　畫家鄉教案 篇8

　　一、教學思路與設計理念

　　【教學思路】

　　根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。

　　【設計理念】

　　1.落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。教師就應該引導學生，從而獲得知識和情感體驗。

　　2.加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉在哪、什么樣"的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

　　3.力求學科整合。本課內容與美術學科聯系甚密，且學

　　生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養學生的動手繪畫能力、想象能力、創新能力。

　　二、教學背景分析

　　【教材分析】

　　《畫家鄉》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

　　【學情分析】

　　通過上半學期的學習，極大多數學生能比較熟練地根據拼音讀準字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助

　　識記漢字。在閱讀方面，學生逐漸產生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。

　　【教學方法分析】

　　根據本課特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

　　根據課文段落的特點，精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

　　三、教學目標

　　１.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等６個字。 ２.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

　　３.在老師的指導下，描畫自己的家鄉。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的.美麗。

　　教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。

　　五、教學準備：課件、課文中圖的課件或投影片

　　六、教學時間：2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

　　1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉嗎?

　　2．讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉，并說一說自己的家鄉。

　　3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉。并把他們的家鄉畫下來，他們的家鄉可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?

　　2．請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

　　3．檢查學生認識生字的情況。

　　（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

　　（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認讀）

　　生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市

　　（3）齊讀生字

　　三、圖文結合，朗讀感悟

　　1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。

　　2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉去。就選擇到她（他）的家鄉去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。

　　3．精讀第二段，指導感悟

　　（1）看樣子，大多數小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉去吧!

　　（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉嗎?（自由讀第二段）

　　（2）“濤濤的家鄉在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。

　　（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。

　　（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛。看著這濤濤的家鄉，你能用“那么……那么……”說話嗎?

　　（5）誰來當評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!

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