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教你怎么寫(xiě)化學(xué)教案
寫(xiě)化學(xué)教案, 詳略程度要從實(shí)際出發(fā), 因教者而異, 因教材而異, 因?qū)W情而異, 不要一刀切。比如(轉(zhuǎn)載于:如何寫(xiě)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)), 新教師可以寫(xiě)得詳細(xì)二些, 老教師可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些生疏的教材可以寫(xiě)得詳細(xì)一些, 熟悉的教材可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些學(xué)生的基礎(chǔ)差可以寫(xiě)得詳細(xì)一些, 學(xué)生的基礎(chǔ)好可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些。
寫(xiě)教案的內(nèi)容要根據(jù)實(shí)際需要, 講究實(shí)際效果。我以為下面這些內(nèi)容是一定要寫(xiě)出來(lái)的。因?yàn)榧词故怯薪?jīng)驗(yàn)的老教師, 這些內(nèi)容臨場(chǎng)也不一定能考慮得那么貼切, 那么妥當(dāng)
一、課題和教學(xué)目的
課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題, 講課時(shí)首先要告訴學(xué)生, 并寫(xiě)在黑板上。因此要寫(xiě)得很準(zhǔn)確, 使學(xué)生一開(kāi)始就明確這堂課的講授內(nèi)容吃準(zhǔn)和明確一堂課的教學(xué)目的, 講授才能有很強(qiáng)的針對(duì)性, 才不致于象野馬馳騁, 離開(kāi)主題。這兩條是為一堂課掌舵的。
二、教學(xué)步驟和講授提綱
有教學(xué)步驟, 教學(xué)才有很強(qiáng)的計(jì)劃性, 才會(huì)有條不紊有講授提綱, 講課才能抓住重點(diǎn)綱舉目張, 至于每個(gè)提綱下的內(nèi)容, 當(dāng)然應(yīng)根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況, 可詳可略。
三、提問(wèn)的問(wèn)題
提問(wèn), 一方面是為了復(fù)習(xí)舊知識(shí), 檢查教和學(xué)的效果另一方面是為講授新知識(shí)做準(zhǔn)備, 打外圍。間什么問(wèn)題什么時(shí)候間問(wèn)哪個(gè)學(xué)生要事先準(zhǔn)備好, 做到胸中有數(shù)。臨場(chǎng)考慮就可能亂點(diǎn)鴛鴦譜, 達(dá)不到即定的目的, 甚至造成被動(dòng)。
四、例題和習(xí)題
要講清概念, 培養(yǎng)能力, 講課時(shí)必須處理一定的例題、習(xí)題。例題和習(xí)題的內(nèi)容和數(shù)據(jù),教師一般不容易記得, 臨時(shí)湊合是不行的。分步列式求解化學(xué)計(jì)算題時(shí), 有時(shí)要大乘大除,每步答案也往往當(dāng)堂進(jìn)行數(shù)學(xué)演算, 為了節(jié)省時(shí)間, 這些都必須事先準(zhǔn)備好, 在教案中寫(xiě)出來(lái)。這節(jié)課應(yīng)布置哪些作業(yè)作業(yè)題中哪些地方要做簡(jiǎn)單提示要求學(xué)生注意哪些問(wèn)題事先也必須細(xì)致考慮、統(tǒng)一安排。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
在教學(xué)過(guò)程中, 板書(shū)能喚起學(xué)生的注意力, 能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容, 從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課后, 板書(shū)又是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的提綱, 復(fù)習(xí)的提綱, 所以板長(zhǎng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等會(huì)直接影響到教學(xué)效果。究竟這一節(jié)應(yīng)板書(shū)些什么內(nèi)容寫(xiě)在什么位置用什么顏色的筆寫(xiě)用什么符號(hào)標(biāo)要不要畫(huà)圖說(shuō)明如此等等, 必須事先做出安排。做到黑板上不多寫(xiě)一個(gè)字,不亂寫(xiě)一個(gè)字。
六、課后回憶和作業(yè)記載
講完一節(jié)課后, 對(duì)授課的得失應(yīng)認(rèn)真的回憶和反思, 寫(xiě)好教后憶批改完作業(yè)后, 也要寫(xiě)好作業(yè)批改記錄。兩者的主要內(nèi)容是①記下講課的優(yōu)缺點(diǎn), 包括自以為是精辟的分析、生動(dòng)的實(shí)例和形象的比喻和新穎的教法, 以及教學(xué)過(guò)程中的不妥和過(guò)失②記下學(xué)生的反映、提出的新問(wèn)題和解決的思路、方法③記下學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤及補(bǔ)救的辦法招累這些資料, 就可為今后教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。預(yù)見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題, 并加以防止。
這里還必須指出, 寫(xiě)化學(xué)教案, 在內(nèi)容上不能認(rèn)為寫(xiě)得越多越好越詳越好, 不能用照本抄錄代替教案。要看教案的質(zhì)量, 在字跡工整上也不必過(guò)于苛求, 允許涂涂改改, 允許加加減減。因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了這兩點(diǎn), 教師勢(shì)必在內(nèi)容詳細(xì)和字跡工整上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力,結(jié)果反而影響教師考慮有關(guān)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題, 以致于輕重不分, 本末倒置。（小木蟲(chóng)）
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