《正確喝水》教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《正確喝水》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《正確喝水》教案1

　　活動目的：

　　1、知道倒水和喝水的.正確方法。認識節約用水要從身邊的小事做起。

　　2、能用語言連貫地講述。

　　活動準備；

　　班上常用的開水缸、小朋友自己的杯子活動過程：

　　情景表演：

　　4個小朋友拿著杯子去喝水，

　　第一個倒了滿滿一杯水，喝了兩口就把剩下的倒掉了；

　　第二位小朋友接了一杯開水，開水缸的水龍頭沒關緊就走了；

　　第三位小朋友動作粗野，接好水，猛一轉身撞了后面的小朋友，把水灑了；

　　第四位小朋友邊接水邊說：“我只喝半杯水就夠了。”他接了半杯水，關緊水龍頭，把水喝干凈了；

　　語言表述：

　　這幾個小朋友是怎樣喝水的？

　　討論：這幾個小朋友誰做得對？誰錯？為什么說第四位小朋友做得對？其他三個小朋友錯在哪里？

　　練習：讓小朋友各自學習接水，喝多少，要多少，不浪費，互相禮讓，避免碰撞。

　　建議：讓孩子初步感知世界上有許多地方水源缺乏，用水困難。

《正確喝水》教案2

　　1、能區分陌生人與熟人。

　　2、知道不吃陌生人給的食物，拒絕陌生人碰觸自己的身體。

　　3、知道跟陌生人走時，要征得老師和家長的同意。

　　1、每個幼兒準備家人、熟人、陌生人的照片各3—4張。

　　2、餅干、巧克力、玩具適量。

　　一、出示照片，引導幼兒學習區分陌生人和熟人。

　　1、請幼兒把照片上的人按家人、認識的人、不認識的人分成三組，說一說每一組都有誰。

　　2、：爸爸媽媽、爺爺奶奶等都是家人，認識的`人是熟人，不認識的人是陌生人。

　　二、引導幼兒討、交流正確理解陌生人的含義。

　　1、陌生人都是壞人嗎？

　　哪些陌生人是好人？哪些陌生人是壞人？為什么？

　　2、：陌生人中有好人也有壞人。很多陌生人都是好人，醫院里的醫生能給病人看病、清潔工人能給我們帶來干凈整潔的環境，警察能保護大家的安全，所以他們是好人。但陌生人里也有一些壞人，他們看上去和好人一樣，他們看上去和好人一樣，但是會想一些壞主意，做一些壞事，欺騙小朋友，有的還會傷害小朋友。所以遇到陌生人時，要多加小心。

　　三、教師和幼兒進行游戲《遇到陌生人》，引導幼兒學習與陌生人正確交往。

　　1、教師扮演陌生人，走到某個幼兒面前搭話并請他（她）回答，引導全體孩子思考、討論：你同意他的說法嗎？怎樣回答更好？

　　陌生人：“婷婷，給你一塊巧克力，可好吃了！”

　　婷婷：“謝謝你！我不認識你，我不吃巧克力。你走吧！

　　陌生人摸摸瑞瑞的頭和身體說：“瑞瑞，我知道你的名字，咱們做朋友吧！”

　　瑞瑞：“請別摸我！我不認識你，我要去找爸爸了。”

　　陌生人：“同同，媽媽在那邊等你，讓我來接你，跟我走吧！”

　　同同：“媽媽說好來接我的，讓老師打個電話問問媽媽，媽媽同意我才能跟你走。”

　　陌生人：“唉！這些小孩真機靈！”

　　2、陌生人給的食物不吃也不要；

　　陌生人觸摸、拽拉自己時，要馬上避開，大聲告訴他不行；

　　陌生人要帶你走時，一定要有爸爸媽媽、老師的同意才可以走，爸爸媽媽、老師不知道不能走。用這些辦法可以很好地保護還好自己。

　　請家長和孩子一起閱讀幼兒安全教育書8—9頁，在家做《遇到陌生人》的親子游戲，豐富孩子與陌生人交往的經驗，強化孩子我保護意識。

《正確喝水》教案3

　　教學目標：

　　1.培養幼兒正確的飲水習慣，提高自我保護意識。

　　2.學習掌握正確的飲水方法，避免飲水不當帶來的危險。

　　3.培養幼兒的觀察力和動手能力，提高幼兒的自主學習能力。

　　教學內容：

　　1.正確的飲水方法：用杯子喝水，不要用嘴直接接觸水龍頭。

　　2.飲水的時間和量：適量飲水，不要喝太多或太少。

　　3.飲水的注意事項：不要亂喝水，不要喝別人的水。

　　教學準備：

　　1.環保杯子

　　2.水龍頭

　　3.幼兒繪本《正確喝水》

　　教學過程：

　　引入活動：

　　1.教師出示幼兒繪本《正確喝水》，向幼兒介紹今天的主題是正確喝水。

　　2.教師與幼兒一起翻閱繪本，觀察繪本中的圖片，引導幼兒思考正確的飲水方法。

　　主體活動：

　　1.教師向幼兒展示環保杯子，并向幼兒解釋用杯子喝水的好處，引導幼兒用杯子喝水的正確方法。

　　2.教師帶領幼兒前往水龍頭旁邊，向幼兒展示正確的打開和關閉水龍頭的方法，并告訴幼兒不要用嘴直接接觸水龍頭。

　　3.教師向幼兒解釋飲水的`時間和量，告訴幼兒適量飲水的重要性，不要喝太多或太少。

　　4.教師通過游戲的形式，讓幼兒觀察不同容量的水杯，并讓幼兒判斷哪個杯子的水量合適，鍛煉幼兒的觀察力和判斷能力。

　　5.教師與幼兒一起制定飲水的注意事項，例如不要亂喝水，不要喝別人的水等。并與幼兒一起制作飲水的提示卡片，提醒幼兒正確飲水。

　　總結活動：

　　1.教師與幼兒一起回顧今天的學習內容，重點強調正確的飲水方法和注意事項。

　　2.教師向幼兒提問，詢問他們學到了什么，鞏固幼兒的學習成果。

　　拓展活動：

　　1.教師與幼兒一起觀察不同的飲水器具，讓幼兒嘗試使用不同的飲水器具，了解不同的飲水方式。

　　2.教師與幼兒一起制作飲水宣傳海報，向其他班級宣傳正確的飲水方法。

《正確喝水》教案4

　　一活動目標：

　　1、讓幼兒養成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣 。

　　2、幫助幼兒養成良好的喝水習慣，增強幼兒喝水的有關安全知識 。

　　活動準備：

　　桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等 。

　　活動過程：

　　一、導入過程：

　　直截了當進入主題，教師：“現在，老師要給小朋友們示范的是如何喝水，請小朋友們一定要仔細、認真的看哦!”

　　二、關鍵步驟：

　　教師起身，拉出椅子，然后再收回椅子 。

　　取水杯(取杯子時要雙手端拿) 。

　　雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面 。

　　坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水 。

　　喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來 。

　　收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上 。

　　三、幼兒操作：

　　在組織幼兒集體喝水的時候，教師要督促幼兒用正確的方法喝水 。

　　幼兒園正確喝水安全教案二活動目標：

　　1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水 。

　　2、培養幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣 。

　　3、了解白開水是的飲品 。

　　4、初步了解水的小常識 。

　　活動準備：

　　1、鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片，池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片

　　2、兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發芽、長葉，一盆因沒澆水而干枯) 。

　　3、活動前，教師帶幼兒進行實驗觀察，植物澆水與不澆水的生長情況

　　活動過程：

　　一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用 。

　　1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適

　　小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉后你們感覺嘴巴有點怎么樣呢?

　　(口渴) 。

　　渴了你們會怎么樣?(喝水)

　　喝了水之后有什么感覺?

　　小結：對了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了 。

　　2、觀察兩盆花對比圖片，并回憶實驗

　　師：這里有兩張圖片，一盆花發芽長葉了，另一盆卻枯萎了 。請你仔細看一看，猜一猜為什么 。

　　師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕 。)師：原來，沒有水喝就會枯死，就發不了芽、長不了葉 。人也像花草一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大 。

　　二、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝 。

　　1、觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水 。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水 。

　　2、了解有些水不能喝 。

　　師(出示圖片)：這些地方的'水我們能喝嗎?為什么?

　　師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水里有細菌，只有燒開了才可以喝 。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝 。

　　3、了解白開水是的飲品 。

　　師：口渴的時候你最想喝什么?為什么?

　　師：到底喝什么對小朋友的身體呢?

　　師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西 。喝起來甜甜的，是因為里面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙 。聞起來香香的，是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為里面加了很多色素 。這些香精、色素其實都對我們的身體有害 。只有白開水才是對身體的，最有利于健康的 。

　　4、評選“喝水小寶貝” 。

《正確喝水》教案5

　　教學目標：

　　1.培養幼兒正確的飲水習慣，提高幼兒的自我保護意識。

　　2.讓幼兒了解正確的喝水方法，避免飲水過快或過多引起危險。

　　3.培養幼兒的觀察力和動手能力，提高幼兒的自主學習能力。

　　教學準備：

　　1.PPT或圖片：展示正確和錯誤的喝水姿勢。

　　2.水杯和紙巾：供幼兒實際操作。

　　教學過程：

　　步驟一：導入

　　1.老師與幼兒們一起回顧上次的課程內容，提問：“大家還記得上次我們學習了什么嗎？”

　　2.引導幼兒回憶上次學習的內容，如正確刷牙、正確洗手等。

　　步驟二：呈現

　　1.準備PPT或圖片，展示正確和錯誤的喝水姿勢。

　　2.老師通過圖片向幼兒們展示正確的喝水姿勢，解釋其中的安全原因。

　　3.讓幼兒們觀察錯誤的喝水姿勢，并與正確的`姿勢進行對比。

　　步驟三：討論

　　1.老師引導幼兒們討論為什么要正確喝水，提醒他們錯誤喝水的危險。

　　2.鼓勵幼兒們分享自己的喝水經驗和故事，提高他們的參與度。

　　步驟四：實踐

　　1.老師給每個幼兒發放一個水杯和一張紙巾。

　　2.老師示范正確的喝水姿勢，引導幼兒們跟隨操作。

　　3.觀察幼兒們的操作情況，及時給予指導和幫助。

　　步驟五：總結

　　1.老師與幼兒們一起總結今天的學習內容，強調正確喝水的重要性。

　　2.提醒幼兒們在日常生活中要時刻注意自己的飲水安全。

　　步驟六：延伸

　　1.老師可以組織幼兒們進行小組活動，讓他們自由發揮創造力，制作“正確喝水”的海報。

　　2.引導幼兒們觀察周圍的人是否都有正確的喝水姿勢，鼓勵他們與家人分享正確喝水的知識。

《正確喝水》教案6

　　活動目標：

　　1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。

　　2、知道何時該喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴時主動飲用白開水。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：

　　1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處。

　　2、歌曲《健康歌》。

　　3、獎勵卡片小水滴。

　　4、"今天你喝水沒有"的記錄表。

　　活動過程：

一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

　　2、通過課前收集和討論知道水好處，激發幼兒主動喝水欲望。

　　二、知道白開水對身體。

　　1、教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

　　2、講述完故事后教師提出問題。

　　三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

　　1、讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

　　2、教師情景表演。

　　3、加深要主動喝水的欲望。

　　安全教案《正確喝水》

　　老年人在鍛煉、洗澡后，需要補充適量水分，但要注意喝水方法。

　　首先，老年人在運動和洗澡后要先休息一下，因為這時候，老年人的心臟跳動強烈，如果喝水，會加重心臟的負擔，尤其是有心臟病的老人。

　　在心臟跳動感覺稍微平穩時，老人可以開始緩慢、小口、多次地喝溫開水，每喝的一小口的頻率最好能大概保持與心跳頻率相近。這樣，心臟可以有規律、平穩地接受并推動喝入水分的.吸收。

　　在高溫出汗后，也不能一次性大量飲水，否則容易出現心慌、氣短、出虛汗等現象。

　　高溫造成的大量出汗會使身體丟失很多鹽分，如果再大量飲水，則會稀釋血液中的鹽分并增加出汗，進一步加重“口渴”的感覺。

　　大量出汗時，人體胃腸的血管處于收縮狀態，吸收能力差，大量飲水易在胃腸道里積聚，使老人感到悶脹，并會引起消化不良。

　　正確的做法：老人最好先用水漱漱口，潤濕口腔和咽喉，再喝50毫升~100毫升淡鹽水（100毫升水加食鹽2克）;休息30分鐘后，再增加喝常溫（25攝氏度左右）的白開水。

《正確喝水》教案7

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

　　1、能跟隨音樂做游戲《小鴨子找媽媽》。

　　2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小鴨子找媽媽的喜愛之情。

　　1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。

　　2、區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的.旋律。

　　3、創設在游戲中學習的氛圍。

　　4、準備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

　　激發幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守游戲規則。

　　（一）看小鴨子，聽節奏、做動作。

　　1、幼兒看小鴨子，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

　　2、教師引導幼兒聽音樂學做小鴨子找媽媽。（動作感受）

　　（二）聽歌曲、表情感、講規則。

　　1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小鴨子找媽媽。

　　3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知游戲規則）

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。

　　（三）學歌曲、明規則、做游戲。

　　1、分男孩，女孩做游戲。（體驗游戲規則）

　　2、聽音樂跟唱歌曲。

　　3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小鴨子的情感，強化游戲規則。）

《正確喝水》教案8

　　導入環節：

　　1. 教師可以播放一首關于喝水的兒歌或者與喝水相關的視頻，吸引孩子們的注意力。

　　2. 教師可以用一個透明的杯子裝滿水，讓孩子們觀察水的顏色、透明度等，引發他們的好奇心。

　　正文內容：

　　1. 學習飲水的重要性：教師向孩子們介紹喝水對身體健康的.重要性，如保持水分平衡，排除身體廢物，保持皮膚健康等。

　　2. 了解正確的飲水方法：教師向孩子們展示不同的飲水容器，如杯子、水壺等，并說明它們的用途和使用方法。

　　3. 創設實際情境：教師可以通過角色扮演，讓孩子們扮演不同的角色（如醫生、患者、家長等），模擬不同場景下的正確飲水方法。例如，教師可以扮演一個工人，在炎熱的陽光底下辛苦工作，然后孩子們可以扮演醫生，給工人分析他為什么感到頭暈、口渴，并提供正確的解決方法—喝水。

　　4. 游戲互動環節：

　　（1）猜謎游戲：教師給出喝水的好處，并讓孩子們猜是什么。例如：“它能讓我們變得更聰明，沒有它我們的身體會變得很糟糕。是什么？”

　　（2）合作研究：教師將孩子們分成小組，讓小組合作制作一張關于飲水好處的海報，鼓勵他們思考并與其他小組成員分享自己的觀點。

　　（3）角色扮演游戲：準備一些問題卡，讓孩子們扮演醫生和患者的角色，通過提問和回答來演示正確的飲水方法。

　　總結環節：

　　1. 教師提出一個問題，讓孩子們回答：“為什么我們要養成正確的飲水習慣？”并邀請他們分享自己的觀點和經驗。

　　2. 教師總結教學內容，強調正確飲水的重要性，并鼓勵孩子們把這些知識帶回家與家長分享。

　　擴展活動：

　　1. 孩子們可以制作一個“飲水計劃表”，每天記錄自己喝水的時間和數量，根據表格調整自己的飲水習慣。

　　2. 孩子們可以自己設計一個“喝水提醒手環”，每隔一段時間會提醒他們喝水。他們可以把這個手環帶在手腕上，并在規定的時間喝一些水。

　　通過以上內容的完整豐富，以及多樣化的表達方式，孩子們可以全面了解正確喝水的知識和方法，養成良好的飲水習慣，從小保護自己的健康與安全。

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