歷史《民族政權并立的時代》教案

　　導語：成功的教學離不開一份出色的教案，下面是關于七年級歷史的的優秀教案《民族政權并立的時代》，希望可以為各位老師提供幫助。

　　一、【教學目標】

　　知識與技能

　　通過本課的學習，使學生了解這一時期民族政權并立的基本史實，把握民族政權并立這一特殊時代的基本脈絡。

　　過程與方法

　　通過學習和思考本課所敘述的各民族政權的并立與和戰關系，認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發展所起的作用，培養學生辯證地認識和思考問題的能力。

　　情感、態度與價值觀

　　通過學習民族戰爭，對戰爭性質形成正確的認識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關系。

　　二、【教學重難點】

　　重點：契丹的興起和與北宋的關系、女真建立金和岳飛抗金。

　　難點：正確評價澶淵之盟、正確評價岳飛抗金。

　　三、【導學過程】

　　組織學生學習和探究新課

　　【情景導入】

　　聯系唐末藩鎮割據到五代十國分裂動蕩，導入本課遼、宋、夏、金等民族政權并立的時代。利用《遼、北宋、西夏形勢圖》，對這一時期總的形勢有一個認識，讓學生明確從本課開始，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合的.進一步加強、封建經濟的繼續發展和經濟重心的南移。

　　【自主學習】

　　一、契丹的興起和陳橋兵變

　　1、契丹的興起：

　　時間

　　建立者

　　都城

　　⑴建國

　�、瓢l展：建國后，勢力不斷向南發展;遼太宗時，占領了_______，與中原政權的沖突加劇。

　　2、陳橋兵變：

　�、疟尘埃禾瞥瘻缤龊�，出現了割據混亂的的`局面。黃河流域相繼由五個朝代統治，合稱 ________。五代后期，統一趨勢不斷加強。

　�、茣r間：_________ ⑶人物：__________ ⑷地點：陳橋驛

　�、山Y果：建立________ ，取代后周，定都__________，史稱北宋。

　　二、遼、宋、夏的和戰

　　1、北宋建立以后，對遼用兵是失敗，只好采取________政策。

　　2、宋真宗時，遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的 城下，威脅東京。宰相_____力勸宋真宗親征，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，宋朝給遼_____，史稱_______。

　　三、金和南宋的對峙

　　1、金、南宋的建立

　　朝代

　　時間

　　建立者

　　都城

　　民族

　　金

　　世紀初期

　　會寧

　　南宋

　　年

　　趙構

　　漢族

　　2、抗金名將從金軍手中收復________ 。后來金軍又大舉進攻南宋。岳飛在_________大敗金軍，收復許多失地。

　　3、________和權臣________害怕抗金力量壯大，威脅他們的統治，就向金求和。岳飛班師回朝以后，宋金達成和議，_____________________ 。宋金對峙局面形成。后來，金遷都燕京，改名為__________。

　　【合作探究】

　　1、契丹是怎樣興起的?

　　2、北宋統一中原和南方有什么意義?

　　3、怎樣正確認識澶淵之盟?

　　4、宋金議和的內容，對當時產生了什么影響?

【歷史《民族政權并立的時代》教案】相關文章：

第7課 遼、宋、西夏、金并立教案07-26

《艱難時代的創業英雄》初中歷史教案03-31

《我們的民族》教案02-28

民族教案集錦03-20

北方的民族匯聚-教案05-17

我們的民族小學教案12-12

《我們的民族小學》的教案04-16

傳統的民族節日教案07-27

民族樂器的教案范文08-02