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《外婆的澎湖灣》優秀教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《外婆的澎湖灣》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《外婆的澎湖灣》優秀教案 篇1
一、 教學內容：
欣賞、學唱《外婆的澎湖灣》
二、教學目的：
1、通過欣賞學習《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
2、能學會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》 。
三、教學難點：
1、教師用自己的語言以情感人，以達到讓學生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。
四、 教具準備： 電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》錄音帶。
五、教學過程：
學生伴隨優美的音樂進教室(音樂：讓世界充滿愛)
(一)、師生問好!
(啦啦歌) 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 —︱ 3 3 3 22 2 ︱ 2 1 2 3 2 —︱老 師 老 師 老師您 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1— ︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1— ‖ 同 學 同 學 同學們 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦
(二)、新課教授：
導入：在上課之前先問大家一個問題，我們管媽媽的媽媽叫什么?生答。除了姥姥我們還稱呼什么?對外婆。 同學們，你們知道嗎?昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，(哦，不，應該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。)同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學們，你們知道是什么歌嗎?想聽嗎?板書《外婆的澎湖灣》。
提問：
同學們能說說自己的外婆嗎?和外婆的感情好嗎?
1、欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。
(1)聆聽歌曲，請同學們閉上眼睛，腦海里會浮現出什么畫面?當你腦海里浮現出一幅幅畫面的時候內心是什么感受?
(2)同學們能說說自己的外婆嗎?和外婆的感情好嗎?
2、再次聆聽歌曲，看看歌曲分為幾個樂句?
3、分析歌曲
作者：葉佳修
速度：中速
拍號：4/4拍子
4、重點節奏
5、重點句型
6、學唱歌曲
哪位同學能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》?
她讀得真棒，讓我們帶著對外婆的感激之情一起來學習歌曲《外婆的澎湖灣》
(1) 隨琴唱樂譜 (師彈一句，生唱一句)
(2) 隨琴完整演唱樂譜
(3) 加入歌詞演唱
(4) 有感情演唱
(5) 隨伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》
3、歌曲學完了，哪位同學能說說這首歌曲是表現了誰和誰之間的愛?表達了怎樣的思想感情?(表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情同時也勾起了對童年美好時光的懷想。
4、是的，這首歌曲非常好的表現了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實，歌曲的創作和 寫文章一樣，都是作者流露的真情實感。有一年3.15晚會上，晚會最開始的那首歌名叫——《天亮了》，這是歌手韓紅自己創作并演唱的。動人的歌聲背后，隱藏著一個催人淚下的故事：你們想聽嗎?
1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的.兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯系，她領養了這個大難不死的男孩，并用這個故事創作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽啊!
播放《天亮了》
請同學們說一說聽這首歌的感受：
“是的，我第一次聽這首歌并不很痛，然而聽了這個故事以后呢，我每聽一次就會不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來都不算什么了。現在，潘子灝生活在韓紅的關愛之中，但是，留在他心靈的創傷卻并沒有愈合。讓我們為他祈禱，祝福他天天開心，勇敢的面對生活的每一天。上節課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創作背景，誰起來說一下?
同學說創作背景：(自己收集的資料)
5、請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受著每個人的關愛，父母的關愛、同學的關愛、師生的關愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。
讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學一起輕聲唱并一起做手語。
6、愿我們每個人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什么?我們要學會感受幸福，感受愛，更要學會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間，
請欣賞《讓世界充滿愛》。
六、小結：同學們，這節課，我們欣賞和學習了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界才會更美好!好了，這節課就到這兒。下課! (放《讓世界充滿愛》送學生出教室。
《外婆的澎湖灣》優秀教案 篇2
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調優美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調式二段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進一步表現了對童年生活的贊美之情。
教學目標：
1、能用抒情優美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂器編創節奏型伴奏。
教學重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學難點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學、師生問好。
二、導入環節
1、 導入。
師：今天老師帶你們去個美麗的地方,他美在哪里呢?請同學們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞.
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下兒時美好的的回憶，
2、生自主學習。
白板顯示：1、以你已有得的學習經驗， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號、強弱、速度、節奏、旋律、音樂標記等來分析）
2、 作者葉佳修簡介
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學習歌曲
1、 初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現一幅什么樣的畫面？
我們會產生哪些聯想呢？
2、復聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個問題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂段,有相同或相似的樂句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節奏？用筆標出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學生理解切分音節奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現輕松親切的.情緒）第二部分出現的切分音呢？（動感、思鄉之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來聽聽北京天使合唱團表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學生分小組唱）
（根據開始拋出的問題討論、辨別、表現）
9、師示范，生聽辨。
四、表現歌曲（分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂，創編節奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報討論的方案 。其余小組評價。
4、、小結。
師：把你大腦中的晚風輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現這首臺灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動聽、易于哼唱的特點。
欣賞：葉佳修的《鄉間的小路》和羅大佑的《童年》
小結、校園民謠有什么風格特點？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節課即將就要結束了請同學們想一想：今天你學到了什么？今天的音樂體驗你參與了多少？
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學到了什么？
你是怎么學的？
請寫在你的卡紙上。
《外婆的澎湖灣》優秀教案 篇3
教學目標
1、知識目標：通過對歌曲《外婆的澎湖灣》的學習，讓學生學會正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。
2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會打帶有切分節奏的音。
3、情感目標：培養對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的熏陶，對親情的感悟。
教學重點
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節奏的音。
3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學難點
歌曲中切分音的演唱
教法學法
教法：運用創設情景、模唱、教唱、示范、對比、表演等方法執教。
學法：采用聽唱、模唱、合作、識譜和綜合表現相結合的方法。
教學準備
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、發聲練習。
二、情景導入。(4分鐘)
1、導語。
師：今天導游姐姐將帶領我們去一個美麗的地方，同學們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來同學們都已經迫不及待想讓導游姐姐帶著我們一起去看看這個地方了，可是導游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰才能更開心的帶領我們去彭湖灣，你們有沒有信心接受這次挑戰呢?(生：有)
2、課件顯示音樂大轉盤。
(1)、聽音樂猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂演奏?(吉他)
【設計意圖】
用音樂大轉盤，容易激起學生的興趣，使學生很快就進入了音樂情境。
二、學習歌曲。(18分鐘)
1、配樂欣賞澎湖灣風景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學們真棒，挑戰成功，那么讓我們跟著導游姐姐一起去看看這個美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對，不僅有得天獨厚的自然風景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書課題)
4、初聽歌曲：學生再聽談一談感受。
師：同學們現在發揮一下你們的想象力，導游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學們聽完了這首歌曲，老師來提幾個小問題，看看誰聽的最仔細第一個問題，這首歌描繪了一個孩子童年的故事，請同學說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來自臺灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學校，學生非常喜歡唱的歌，現在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺灣的作曲家、，這首歌根據歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲表達了對故鄉的贊美，對家園的`贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的向往?等到臺灣回歸祖國了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。下面呢由老師先來為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
【設計意圖】
這一環節的設計是進一步提高學生學習歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認為比較難的地方說一說，我們一起來解決。(教師用電子琴彈旋律)
8、突破難點。
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