中班語言教案（通用20篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的中班語言教案，希望對大家有所幫助。

　　中班語言教案 1

　　設計意圖

　　友誼雖然是一種抽象的情感，卻體現在朋友之間的具體事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景，幫助幼兒理解友誼的含義。本活動以引導幼兒看圖講述為主，引導幼兒在觀察、想象中學習講述故事。并利用贈送愛心的游戲方式激發孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友誼之情。本活動的重點是引導幼兒觀察畫面用語言描述畫面呈現的情景，難點是理解友誼的`含義，知道朋友間需要鼓勵、友善。

　　活動目標

　　（一）觀察畫面，用語言描述畫面呈現的情景。

　　（二）理解友誼的含義，知道朋友間相處需要鼓勵、友善。

　　活動準備

　　掛圖第2號，幼兒人手一個紅色不干膠剪成的愛心。

　　活動過程

　　（一）什么是友誼（設疑激趣：提出問題“什么是友誼”，引起幼兒的思考，引出故事。）

　　1.你知道什么是友誼嗎？幼兒大膽表述，教師傾聽幼兒對“友誼”的理解。

　　2.友誼是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關于友誼的故事。

　　（二）兩個好朋友的友誼（看圖講述：引導幼兒仔細地觀察畫面，鼓勵幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的友誼。）

　　1.引導幼兒觀察掛圖第一幅，講述：兩個小朋友早上見面時，他們會怎樣說？

　　2.上幼兒園時，說“早上好”，晚上回家說“再見”，這就是好朋友之間的友誼。

　　3.出示掛圖第二幅，引導幼兒觀察，小女孩為什么哭？她的好朋友小男孩是怎么做的？

　　4.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是別人笑話我，你總是在我身邊，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的友誼。

　　5.出示掛圖第三幅，引導幼兒觀察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做？

　　6.結合幼兒回答，教師講述：友誼就是經常給你鼓掌，大聲地說：“加油！加油！你真棒！”

　　7.出示掛圖第4、5和第6、7幅，教師用溫柔、柔和的語氣完整講述故事。

　　（三）友誼滿心田（情感體驗：以“貼愛心”的形式讓孩子們互相表達彼此的愛，感受濃濃的友誼。）

　　1.你的好朋友是誰？你們之間有濃濃的友誼嗎？說說你們的故事吧！

　　2.引導幼兒說說和誰是好朋友，互相之間有哪些友好的行為。

　　3.把愛心貼在自己的好朋友身上，并對他說“我愛你”“我喜歡你”。

　　中班語言教案 2

　　活動目標：

　　1、學習用“…來…去”的句式說話。

　　2、培養幼兒大膽表述的能力，能認真聽，大膽說。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、有多媒體設置，相關課件。

　　2、準備好有關情景表演的道具。

　　活動過程：

　　一、教師扮演樂樂的.媽媽，請小朋友去做客，幼兒進入活動室。

　　今天樂樂一家請小朋友去他們家作客。

　　二、幼兒看已準備好的課件按每一個畫面引導幼兒用“……來……去”學說一句話

　　樂樂一家招呼客人，他們向小朋友問好：小朋友們好。他家的樂樂可調皮了他請小朋友和他一起看墻上小動物的畫，用“……來……去”的句式描述畫中小動物的活動。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎勵。小朋友愿不愿意和他比一比。

　　1、有各種各樣的魚游來游去。請小朋友看魚:小魚在水中游來游去。

　　2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。

　　3、小兔在樹林里跑來跑去。

　　4、小鳥在天空中飛來飛去。

　　5、兩只小貓在追來追去玩耍。

　　三、看情景表演。

　　剛才樂樂說小朋友比他厲害，都說得很好，現在讓我們進行情景表演，還是用…..來……去的句式說一句話。

　　1、請老師看書：翻來翻去才找到要找的圖片。

　　2、請小朋友把兩杯水倒來倒去。

　　3、小朋友抱著布娃娃轉來轉去。

　　4、請一名幼兒作想來想去的樣子。

　　四、活動結束。

　　樂樂媽媽請帶大家到一個好玩的地方去玩，幼兒出活動室。

　　中班語言教案 3

　　活動目標：

　　1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

　　2、感知人們的非言語交往方式。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

　　活動過程：

　　1。會說話的手。

　　——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

　　——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

　　——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

　　2。我“說”你猜。

　　——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

　　——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

　　——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。

　　活動建議：

　　1。手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

　　2。如沒有相關錄象可用圖片代替。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的'實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　中班語言教案 4

　　【活動目標】

　　1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

　　2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。

　　3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣。

　　【活動重點】

　　通過圖畫，理解故事內容。

　　【活動難點】

　　能用比較完整的語句大膽表述。

　　【活動準備】

　　故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發興趣。

　　律動《摘果子》。

　　美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！

　　師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發幼兒已知經驗，并加以肯定。）

　　二、出示實物水果和掛圖水果屋。

　　（培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的.西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）

　　師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

　　“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？”

　　“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”

　　三、播放課件，初步感知故事。

　　（1）教師講述故事

　　秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

　　（2）思考：

　　這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

　　（3）提問：

　　剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？

　　是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣？

　　（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

　　四、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

　　五、故事表演。

　　1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

　　2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

　　六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

　　1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

　　2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區。

　　3、環境創設：“多彩的秋天”的主題。

　　【教學反思】：

　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結合，從生活實際出發，發展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

　　中班語言教案 5

　　活動目標

　　1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

　　2、傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

　　3、通過講講說說，培養幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　1、課件—胎兒的發育過程

　　2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片。

　　活動過程

　　一、介紹自己的媽媽

　　1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

　　“我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的。”

　　2、教師予以指導，介紹好的給予表揚。

　　二、出示圖片

　　1、教師：小朋友都介紹了自己的媽媽，介紹的很好，我發現照片上的媽媽都是抱著你們拍的，

　　你們的媽媽關心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

　　2、提問：小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

　　3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片，仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

　　三、傾聽故事《肚子里的家》

　　1、教師以寶寶的語氣講述故事

　　2、講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內容有個大致的了解。

　　四、提出問題，了解故事大概內容

　　1、故事的'名字是什么?

　　2、小白，小沙和小紅在討論什么呀?

　　3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

　　4.后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀?

　　5、老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

　　6、教師再次講故事，加深印象。

　　7、課件演示

　　我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

　　8、幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。

　　五、擴展延伸

　　1、請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發。

　　2、在愉快的交流中結束活動。

　　中班語言教案 6

　　活動目標：

　　1、能有順序閱讀話面，根據物體外形特征、作用、動作、姿態等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。

　　2、學習找自己的優點和能干之處。

　　活動準備：

　　西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

　　活動過程：

　　1、看圖片學習句型。

　　（1）出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特征，學習用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調"又….又…."。

　　（2）出示蘋果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

　　2、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發言。

　　3、引導幼兒尋找自己的`優點或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。

　　4、師生總結：今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。

　　中班語言教案 7

　　中班語言活動：

　　秋風

　　教學目標：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的`語言描述圖片內容。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：

　　了解兒歌內容。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節?你是怎么知道的?”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么?

　　(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

　　4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優美的詞句。

　　教學反思：

　　本次活動設計，我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調動幼兒的興趣，引導幼兒發現秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

　　中班語言教案 8

　　教學目的:

　　1、幼兒利用畫面內容進行逆向推理的基礎上學習用反義詞 說同一幅圖片。

　　2、培養幼兒思維的機智性和靈活性。

　　重點:讓幼兒學會反義詞。

　　難點:用反義詞說話。

　　準備:動物的圖片。

　　教學過程:

　　一、師生交流談話,告訴幼兒今天學習內容。

　　二、出示兔子和大象的圖片,引導幼兒觀察和講敘的興趣。

　　1、師:這是誰?比一比,兔子和大象哪個小?并引導幼兒學說句子“兔子比大象小”。幼兒:分別說一說,并學說句子。師:這個句子如果用“大”字怎么說?引導幼兒說句子“大象比兔子大”。師:告訴幼兒“小”和“大”是一對反義詞。

　　2、在我們的生活中又很多的'反義詞,現在我們來練習說反義詞,看誰說的又多又快又好。幼兒: 長—短 哭—笑 前--后 苦--甜 左--右 上--下 大--小 高---矮等等。

　　三、引導幼兒練習說句子。教師說句子,讓幼兒用反義詞把句子意思顛倒過來說。教師:老師比幼兒高。“高”的反義詞是什么?這句話用矮怎么說?幼兒:幼兒比老師矮。教師:冬天比夏天冷。幼兒:夏天比冬天熱。教師:教棍比鉛筆長。幼兒:鉛筆比教棍短。

　　四、引導觀察書中的圖,練習用同樣的方法練習說話。把幼兒分組兩人一組,分別用大和小、胖和瘦、長和短、多和少等詞敘述同一幅圖片。

　　五、擴展活動,幼兒練習用這種方法練習說說其他的物體。

　　六、游戲“巨人的花園”方法:用小凳子圍成一個圈做花園,教師當巨人。游戲開始,巨人在屋子里睡覺,幼兒在花園里自由玩耍,當巨人醒來,幼兒必須跑出花園躲起來,沒跑出去的被巨人抓住的德幼兒,回答巨人說的詞或者是句子必須用反義詞說。答錯的,停玩游戲一次。答對的繼續玩游戲。

　　八、評比,結束。

　　中班語言教案 9

　　活動目標：

　　1． 感受詩歌明朗、歡快的節奏。

　　2． 學習觀察周圍事物與陽光之間的關系。

　　3． 學習用原詩的句型“陽光，在XXXXX”，表達個人經驗與想像。

　　活動準備：

　　1． 讓幼兒事先觀察陽光與事物之間的'關系。

　　2． 繪畫工具，兒歌錄音帶。

　　3． 圖片一幅（按詩的內容）。

　　活動過程：

　　1． 教師帶幼兒到戶外尋找“陽光”，引起幼兒活動興趣。

　　2． 教師向幼兒解釋“陽光”一詞，讓幼兒分形在場地四周，找一找陽光，在哪兒？提問：小朋友，你們在哪里找到陽光？

　　3． 教師請幼兒坐在草地上，出示圖片：“老師這兒有一幅陽光，小朋友和老師一起看看，陽光，在哪兒？”教師有表情的示范朗誦，讓幼兒感受詩歌的節奏美。

　　4． 教師按詩的句子順序提問，幫助幼兒理解“爬”“笑”“跳”“亮”。

　　5． 請幼兒將自己對陽光的感受畫下來，并依照句子結構說一句話“陽光，在XXXXX”。并鈄編得較好的句子串成一首新詩，師生一起朗讀欣賞。

　　中班語言教案 10

　　活動目標：

　　1、樂于與同伴交流有關春天的感受，豐富有關春天的經驗。

　　2、提高傾聽和參與補充他人講述的能力。

　　3、嘗試仿編散文。

　　活動準備：

　　標志圖：問好三個，娃娃臉一個，跑、跳、飛的形象圖各一個，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

　　活動過程：

　　1、出示有關春天的大圖片，引導幼兒觀察。

　　2、再次提問，引導對春天產生更多的聯想。

　　（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

　　（3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。

　　3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的'作品。

　　指導重點：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現出“春天里看到……聽到……聞到……”等內容。

　　4、教師引導幼兒學習第一段詩歌。

　　指導重點：選擇與詩歌內容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標，朗誦第一段詩歌。

　　5、幼兒用猜測、模仿的方法學習詩歌的第二、第三段。

　　（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等標志圖。

　　（2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？

　　（3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。

　　（4）用同樣的方法，學習第三段詩歌。

　　6、 教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

　　7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵幼兒仿編出新的句子

　　中班語言教案 11

　　教學目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

　　2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

　　3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　教學準備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　教學過程：

　　一、引起幼兒的注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖

　　1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　　①它們在郊外是怎么玩的'？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

　　②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。

　　①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　　②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

　　③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

　　三、引導幼兒為故事的后部分排圖

　　1、小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。

　　3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

　　4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

　　5、教師小結。

　　6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：兒歌

　　小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

　　不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

　　中班語言教案 12

　　教學目標：

　　1.理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

　　2.會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　教學準備：

　　1.配套磁帶。

　　2.已帶領幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

　　教學重點與難點：

　　會朗誦兒歌，能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

　　教學方法與手段：

　　經驗遷移法、談話法、提問法。

　　教學過程：

　　開始部分

　　談話導入活動。

　　提問：小朋友們，現在是什么季節？秋天來到了，你看到了些什么？

　　基本部分

　　1.回憶已有經驗，說說看落葉、撿落葉的情境。

　　（1）提問：秋天，你見過哪些顏色的樹葉？這些樹葉都是什么形狀的？像什么？你知道這些都是什么樹的樹葉嗎？

　　（2）師：這些樹葉都是怎么從樹上落下來的？我們一起來學一學。

　　2.欣賞兒歌。

　　（1）教師有感情地朗誦兒歌。

　　師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的落葉，我們一起來聽一聽。

　　（2）聽兒歌錄音，再次欣賞兒歌。

　　提問：你聽到了什么？聽了這首兒歌你有什么感覺？

　　3.練習朗誦兒歌。

　　（1）教師念一句，幼兒跟著念一句。

　　（2）幼兒跟隨教師有感情的念兒歌。

　　結束部分

　　表演兒歌。

　　鼓勵幼兒大膽為兒歌內容配動作，練習邊念兒歌邊創編動作。

　　教學反思：

　　這是一首意境優美、短小精悍的兒歌，它生動的'描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于幼兒來說不易理解。因此根據語言綱要和小班幼兒的年齡特點，我制作了課件，通過課件與錄音兒歌巧妙的結合幫助幼兒更好的理解兒歌。在最后我請幼兒模仿落葉們的肢體形態慢慢飄落，孩子們很感興趣，一起嘗試用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動一動中進一步感受兒歌。本次活動的不足之處是孩子們雖然對表現兒歌內容很感興趣，但是真正對于兒歌內的一些優美的詞匯還是理解不了。

　　中班語言教案 13

　　活動目標 ：

　　1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。

　　2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。

　　3．學會用"xx，xx，xxx"的句型來描述xx鎖，并運用到游戲中去。

　　活動準備：

　　兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

　　活動過程：

　　1．以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。

　　老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

　　（教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）

　　（謎底：鎖）

　　2．穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

　　（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

　　師：接下來老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開哦！

　　幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

　　師：誰愿意上來幫我把鎖打開？

　　幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

　　師:咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

　　幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。

　　（2）總結經驗，引出游戲。

　　小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

　　3．設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容。

　　(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

　　師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

　　邊提問邊交代游戲規則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的.手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。

　　（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則）

　　(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

　　（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。）

　　(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。

　　4．教師引導幼兒游戲。

　　師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)

　　5．幼兒自主游戲。

　　四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。

　　(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

　　6．游戲結束，總結。

　　小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

　　中班語言教案 14

　　活動目標：

　　1、在玩玩、看看、講講中，引導幼兒感知理解講述內容。

　　2、通過創設情境，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。

　　3、體驗講述活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、與故事有關的圖片 田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾若干

　　2、將玉米、青蟲、蘿卜的.實物布置在場景中。

　　活動過程：

　　1、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：田鼠、啄木鳥和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！

　　（引導幼兒找到相應的食物，并鼓勵他們學學動物吃食時發出的聲音）

　　2、圍坐一起，分享吃食的經歷，鼓勵幼兒相互模仿學習。

　　提問：田鼠（啄木鳥、小兔）你喜歡吃什么？你是怎么啃玉米（啄青蟲、咬蘿卜）的？

　　相互學說：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜

　　3、通過操作活動教具，幫助幼兒理解講述內容。

　　過渡：你們看地里還有什么呀？（出示南瓜）學說：有圓又大

　　（1）、理解講述故事第一部分情節。

　　提問：田鼠肚子還餓呢，它們看見了大南瓜會怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？

　　（教師操作：在南瓜上變出一個大洞洞）邊操作邊說：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個大洞洞。

　　提問：這個大洞洞像什么？

　　（2）運用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節。

　　在操作時也可請幼兒參與進來，引起幼兒講述的興趣。

　　（3）請幼兒看最后一幅圖，幫助幼兒理解南瓜最后變成了什么？

　　4、引導幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內容。

　　中班語言教案 15

　　活動目標：

　　1.體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。

　　2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）

　　3.喜歡自己動手制作花燈。

　　4.在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片

　　活動過程：

　　一、欣賞理解

　　1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

　　2.重復提醒幼兒發準“姥姥”的字音。

　　3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

　　4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

　　5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

　　二、完整地學習詩歌

　　1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

　　2.師完整地朗誦一遍。

　　3.什么是“謠”？

　　4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。

　　三、談談感受

　　1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

　　2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？

　　3.你還看見過其他的花燈嗎？

　　四、欣賞電腦圖象

　　1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

　　2.幼兒設計制作花燈。

　　教學反思：

　　本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的`傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

　　中班語言教案 16

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，膽想象、表述并嘗試用當衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

　　二、活動準備：

　　繪本書、PPT

　　三、活動過程

　　1、談話導入T：今天我帶來了一個朋友(出示封面)。看，他來了。這個小男孩的名字叫衛。

　　2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個衛在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了?猜猜接下來可能會發生什么事情?你們覺得衛這么做，可以嗎?對的'，你們肯定覺得這樣太危險了，你看衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對衛說什么呢?

　　小結：是呀，媽媽看見衛這么做很生氣。為什么媽媽看見衛在玩魚缸里的金魚的時候要喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛的安全考慮，師示范講述“當衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：衛，不可以。)很巧，這個故事的名字就叫《衛，不可以》。

　　(夠糖圖)T：衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西?(引導幼兒集體學學衛夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情?媽媽看見了，會怎么樣呢?(師先示范講述當衛踮起腳尖去夠剔子的時候，媽媽生氣地說：衛，不可以。)(泥巴圖)T：沒有成功的夠到剔子，衛又跑到外面去玩了，可是衛回到家時，(出示泥巴圖)調皮的衛又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦!衛是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛的游樂場，我們一起來說一說當衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：衛，不可以。

　　3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說一說當衛……的時候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個衛真是太調皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜衛現在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽聲地告訴衛“不可以”，可是，(點擊聲音)(出示面壁)哎呀，發生什么事情了?這次衛真的闖禍了，瞧，現在的衛在干什么?衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢?

　　T：從故事開頭到現在，調皮的衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒衛嗎?

　　擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛說：“衛乖，我愛你!”衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢?

　　4、交流感受T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎?

　　小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

　　5、結束T：衛的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

　　中班語言教案 17

　　一、活動目標：

　　1、懂得尊重保健老師，對保健老師有禮貌

　　2、積極參與交流討論，愿意表達自己對保健老師的認識

　　3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　二、活動準備：

　　1、平時多請幼兒多觀察保健老師工作的情景。

　　2、與保健老師取得聯系，確定活動時間。

　　三、活動過程：

　　1、認識保健老師并初步了解其工作。

　　（1）教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？

　　（2）小結：她們檢查小朋友的衛生情況，關心每個小朋友的健康。

　　2、初步了解保健老師的工作內容。

　　（1）提問：保健老師主要做些什么事情呢？

　　（2）幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。

　　（3）幼兒向保健老師咨詢、求證。

　　（4）教師引導幼兒總結。

　　3、組織幼兒結合已有的.經驗討論保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步激發幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導怎樣做才是愛保健老師。

　　（1）提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？

　　（2）幼兒談談保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步萌發熱愛保健老師的情感。

　　（3）提問：保健老師那么關心、愛護我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？怎樣來表示你對保健老師的喜歡呢？當你早上見到保健老師時應該怎樣做？保健老師給我們體檢時我們應該怎樣做？

　　（4）幼兒自由討論，自由項保健老師表達自己的喜愛。

　　4、教師小結：

　　幼兒園保健老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應該聽她的話、對對他有禮貌，吃藥時不哭不鬧，吃飯時不剩飯。這樣小朋友就長得很高、很壯，保健老師就會很高興。

　　活動建議與提示

　　1、如果幼兒園有攝像機，可以拍攝一些保健老師工作的場景，提供幼兒活動時使用。

　　2、活動后助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問她們

　　3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養成良好的衛生習慣和生活習慣。

　　教學思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　中班語言教案 18

　　活動目標

　　1、培養幼兒大膽在同伴面前說話的能力。

　　2、訓練幼兒認真傾聽的能力。

　　3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道。

　　4、豐富詞匯：光滑。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　水果圖畫幾幅水果若干

　　活動過程

　　一、創設情景，引出話題

　　1、出示水果圖畫

　　問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

　　2、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告訴老師它們的名字，是什么顏色的'，形狀？并且是什么味道的？

　　二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論

　　引導幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道

　　三、拓展話題

　　讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

　　活動反思

　　本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

　　中班語言教案 19

　　活動準備：

　　1.活動之前帶領幼兒觀察、認識柳樹的基本特征。

　　2.每組1張8開大的作業紙。并準備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

　　3.多媒體課件

　　活動目標：

　　1.引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

　　2.發展幼兒手指動作的靈活性。

　　3.培養幼兒對手工活動的興趣和團結協作、互相配合的集體觀念

　　活動過程：

　　一、激發幼兒參與環境布置的興趣

　　1.請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風幫她梳頭發。（柳樹）

　　2.課件（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子飛回來了。豐富幼兒對春天特征的認識，激發幼兒制作的興趣。

　　3.師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動室的墻面上，你們喜歡嗎？

　　4.引導幼兒仔細觀察教師的范畫，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

　　5.教師小結：這棵垂柳的樹干是老師用彩色鉛筆畫的，樹枝是用綠色皺紋紙做的，樹葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的。現在老師就請小朋友學習制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗。

　　二、師生討論制作方法

　　怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上）

　　教師講解示范，引導幼兒用長短不一的長條綠色皺紋紙，采用搓捻的'方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當位置。若長度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當位置上。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　1.將幼兒分成每兩人一組，合作制作垂柳，要求幼兒互相商量，相互合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創方法。

　　2.師巡回指導，表揚善于動腦，合作完成作業好的幼兒。并鼓勵幼兒添畫內容，豐富畫面。

　　四、布置柳樹林

　　1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品，看看誰的柳樹長得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼均勻。

　　2.教師協助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個美麗的“柳樹林”，欣賞美麗的春天。

　　3.師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環境布置的愉快感。

　　中班語言教案 20

　　活動目標：

　　1、了解不同動物尾巴的特點。

　　2、初步理解故事內容，并能用語言膽表達。

　　3、體驗繪本故事帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：用語言膽表達。

　　活動準備：

　　故事PPT、音樂。

　　活動過程：

　　一、老師完整講述故事，幼兒傾聽。

　　二、播放課件，引導幼兒觀察。

　　1、結合故事提問：一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?用什么掃地?小熊見了會怎么想?

　　2、小熊繼續往前走，看見了誰，他們在干什么?小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?

　　3、小熊走呀走，又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?

　　三、引出尾巴操，并學做尾巴操。

　　1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?家來他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操。

　　3、尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來他。

　　4、小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?(引導幼兒做出相的尾巴操)

　　7、終于找回了自己的尾巴，小熊知道每個人都有自己的.長處和優點，不能盲目的去羨慕別人。

　　四、活動延伸

　　1、討論：你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?

　　2、跟隨《健康歌》的音樂一起表演。

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