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2022幼兒園大班數學認識方向教案（通用10篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的2022幼兒園大班數學認識方向教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇1
教學目標：
1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。
3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。
教學難點： 在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。
教學重點： 認識東南、西北、東北、西南四個方向。
教學準備： 多媒體課件
教學過程：
一、 導入，認識四個復合方向。(課件出示小動物方位圖)
1、小朋友們，六一兒童節快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。(課件出示)
它的好朋友小猴也來了(課件出示)，它站在小老虎的哪個方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的.哪一面?“(出示三個小動物，課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指，課件出示箭頭)那你知道，這一面應該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看，它來了!(課件出示小牛)你們猜小狗會從哪面入場?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪兩個方向之間?東南面呢?小狗出來吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會是誰?快出來吧小雞!大家都等你呢!(課件出示雞)
2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向?(八個)你能一次說出這八個方向嗎?自己說說�！痢聊阌涀×藥讉�?××你呢? 小結：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據小結板書： 北 西北 東北西 東 西南東南 南
3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點? (東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北) (東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的) 小朋友真愛動腦筋，發現了這么多特點。
4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心說說它的周圍有哪些小動物嗎?如：小羊的西南面是誰?小兔在小羊的哪一面? 你能像老師這樣用新學的四個復合方向提問嗎?(同桌之間互相提問) 誰愿意考考大家?
二、 練習，熟悉方向。
1、下面來看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學校大門在哪個方向?(北)從大門進來就可以看到精致的小花園。教學樓在小花園的哪一面?實驗樓在小花園的哪一面?操場在教學樓的哪一面?如果請你當小導游，用四個復合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎?先自己試試。誰愿意?指名答。
2、剛才只是小練兵，小導游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎? 讓我們去五一廣場看看。(出示五一廣場圖) 你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起! (南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西) 各位游客，我們現在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢?小導游，你能介紹一下嗎?先說給你的同學聽。 誰有信心站起來介紹? 我要從平和堂往東漢名店去，應該往哪個方向走?我從春天百貨出發，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢? 誰能當游客，考考小導游?
3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎? 先買張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個地區。 我們住的長沙市在哪里?早聽說張家界風景如畫，我想去看看，你們說我應該往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發該往哪里走呢?(西南方)從永州到長沙，又該往哪個方向呢?
4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國地圖。(課件出示全國行政圖) 講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。 湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南，一般說南偏西) 在北京的西北方向有一個盛產葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊? 指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北) 臺灣在北京的什么方向?(東南) 你猜東北三省是哪三個省?(指：在東北方向連起來的三個省)三、 總結。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇2
一、課前準備：
太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數而定，種類不限），教室內布置如森林；
二、活動過程：
1、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去�。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢�。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆�，真棒！，不過，森林很大，小朋友們如果不會認方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
2、學念兒歌：（出示太陽教具）老師手里這是—（太陽�。⿲Γ沂窃缟系奶�，現在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣：（告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
�。�1）老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
（2）幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）
�。�3）老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）
�。�4）眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的'印象）
（5）同樣方法再讀一遍；
�。�6）游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）
�、倮蠋熌钋懊娑�，幼兒接后面二字；
②老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
3、辨認方向：
�。�1）全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
�。�2）游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
�。�3）老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；
（4）好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現在我們就出發吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）
4、作業：
�。�1）讓已經能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；
�。�2）發給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
5、全課結束。
補充：本教案不含生字認識部分。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇3
活動目標
1．使幼兒認識東南西北四個方向。
2．培養幼兒辨別方向的意識。
3．會用給定的一個方向辨認其他的三個方向。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．培養幼兒的嘗試精神。
重點難點
1．讓幼兒親自體驗方向，具有一定的方向感，學會辨認東南西北。
2． 能正確運用詞語描述出物體所在的方向。
活動準備
四張卡片（東南西北）
活動過程
一．辨認東、南、西、北四個方向。
〈1〉早晨，全體到操場，找一找太陽在哪里。
〈2〉說一說，早晨太陽從么方向升起。（早晨，太陽從東方升起。）
〈3〉猜一猜，傍晚太陽從什么方向落山。（傍晚，太陽從西邊落下。）
〈4〉請大家面向太陽升起的方向。
提問：（1）你們現在是面對什么方向站的？（東）
�。�2）你們背對的方向是哪里？（西）
�。�3）左手指的方向是哪里？（北）
�。�4）右手指的方向是哪里？（南）
〈5〉請你向旁邊的同學說明東、南、西、北。
〈6〉講述前后左右與東南西北的聯系。
二．指出校園內的四個方向。
〈1〉說一說，我們學校的校門朝什么方向？
〈2〉站在操場中央，看一看，校園內的四個方向各有什么？
三．學習兩組相對方向。
〈1〉出示卡片，東、西、南、北。
〈2〉找出四個同學，每人拿一張卡片，拿卡片的人就各面對相應的.方向站好。
〈3〉觀察：拿東西方向的同學他們是如何站著的？（背對背而站）
〈4〉觀察：拿南北方向的同學他們又是如何站著的？（也是背對背而站）
〈5〉發現：東與西兩個方向和南與北兩個方向是相對的。
四．現在我們確定了北邊，你能不能辨認出其他三個方向？個別到前面擺出相應的方向。
五．提問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他的三個方向。
六．用語言描述建筑物的具體方向。
七．小結。
八．回教室看看我們班四方各有什么？
教學反思
1．活動內容面向幼兒，面向生活。
2．為了讓幼兒體驗東、南、西、北的方向，先讓幼兒在操場上通過觀察太陽升起的方向，先辨別出東方，再辨別其他三個方向。幼兒比較輕松地學會了東、南、西、北的有關知識。
3．通過該活動以后很多幼兒從不知方向到學會辨別東、南、西、北四個方向的方法，并能正確描述建筑物的具體方向。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇4
活動目標：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的`數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考
這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日�；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑盗坎煌耐婢哕�
幼兒園大班數學認識方向教案 篇5
一、創設情境導入
小朋友們，你們喜歡放風箏嗎？不過風箏朋友說了，它有幾個字不認得，只要你們幫它認識了這幾個字，就可以放風箏了。
二、出示東西南北前后左右男女老少大小多少
1、自己拼讀生字。
2、小組里互幫互學，讀誰字音。
三、學寫六個字左、右、男、女、多、少
綜合練習
一、拼一拼，認一認
1、丁丁和冬冬要去動物園里認識一些朋友，想邀請你們一起去，你們愿意嗎？
2、自由拼讀音節，比比誰讀得好。
3、出示音節卡片，把你喜歡的動物名稱讀給大家聽，并帶著大家讀一遍。
4、齊讀，男女生賽讀。
5、小組交流：你還認識哪些動物？你最喜歡哪些動物？
二、看圖講故事
1、出示掛圖，要求認真看圖，讀讀圖旁邊的字，不認識的`拼一下拼音。
2、說說圖上畫的是什么？
3、同桌互講故事，互相評議，推選講得好的同學上臺講故事，評出故事大王，獎給小星星。
三、自檢
1、自由拼讀《寫字很有用》、《給小鳥安家》。
2、同桌互讀，如果你的同桌會讀了請獎勵他兩個大蘋果。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇6
教學目標：
1、在熟悉的生活環境中認識東、南、西、北四個方向，并能根據一個方向辨認其余三個方向。
2、會在地圖上辨認東、南、西、北四個方向。
3、在辨認方向的活動中，發展初步的空間觀念。
教學重難點：
1、根據一個方向，會辨認其余三個方向。
2、會在地圖上辨認東、南、西、北四個方向。
教學過程：
一、預習檢測，導入新課。
1、游戲：我說你做。
教師說前后、上下、左右等方向，學生快速指出。
2、你能指出東、南、西、北四個方位嗎？學生試著指一指。
3、引出課題，板書課題。
二、展標激趣，突出課標。
出示學習目標，并幫助學生理解學習目標。
三、自主學習，導學探究。
1、學習兒歌，辨認東、南、西、北四個方向。
�、拧⑦呎f方向歌，邊指方向。（早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）
�、啤⒆寣W生轉一下身體，改為面朝北方，再讓學生指指看，在他的右邊還是南嗎？如果面向西呢？如果面向南呢？……你發現了什么？
�、�、學生自由交流，全班匯報，（發現東方和西方是相對的，南方和北方是相對的。）
⑷、小結：當我們轉動身體面向某個方向時，雖然我們的前、后、左、右的位置變了，但東、南、西、北四個方向始終沒有變。只要我們知道一個方向，就能辨認出其他三個方向。（面東背西，左北右南；面西背東，左南右北；面南背北，左東右西；面北背南，左西右東。）
�、伞⒄f一說教室的東、南、西、北方各有什么？（同桌互相說一說）
⑹、說一說操場的東、南、西、北方各有什么？（小組內先交流，然后全班匯報。）
2、聯系實際，認識平面方位。
⑴、剛才我們認識了操場的東、南、西、北四個方位，你們能把它們表示在平面圖上嗎？
⑵、小組內交流后，全班匯報。（方向對應的物體一樣，但標出的.方向不同，有的東在上，有的西在上……）
⑶、為了便于大家觀察，我們規定地圖上是按“上北下南、左西右東”來確定這四個方向的。
�、�、學生在課本上練習繪制平面地圖。（對有困難的學生進行輔導）
�、�、展示同學們的繪制成果。
四、鞏固檢測，反饋矯正。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇7
一、教材分析：
本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊《認識東南西北》。學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課在此基礎上，使學生學習辨認東、西、南、北四個方向，初步建立空間概念，為進一步學習東南、東北、西南、西北奠定基礎。
二、學情分析：
學生在此之前已經掌握了前后上下左右等方向，并能用這些方向詞描述物體的相對位置，這為本節課的教學奠定了知識基礎。但是學生在面對地圖時，對東南西北的辨認就有一定困難了，因此本節課的學習就要讓學生充分利用好已有知識，調動他們全面參與新知的發生發展和形成過程。
三、教學目標：
（一）、知識與技能目標：
在現實情景中體會并區分東、南、西、北四個方向，能用簡單的詞語描繪物體所在的方位。實踐活動中，根據給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。知道地圖上的東、南、西、北四個方向。
�。ǘ⑦^程與方法目標：
經歷在熟悉的.生活環境中找出東、南、西、北四個方向，發展學生的方向感，掌握辨認方向的方法。
�。ㄈ�、情感態度價值觀目標：
培養辨認方向的意識,發展學生的空間觀念,體驗數學與現實生活的密切聯系。
四、教學重、難點：
�。ㄒ唬�、重點：辨認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置。
�。ǘ�、難點：在指定的環境或圖中用東、南、西、北描述物體所在的方向與位置。
五、教具準備：
“東、南、西、北”字牌各一張、課件。每個學生一張圖紙。
六、教學過程：
�。ㄒ唬�、談話激趣，導入新課。
1、回顧以前所學兒歌：“早上起床上學去，面向太陽，前面是東；后面是西；左面是北；右面是南。”從兒歌中，讓學生知道太陽從東方升起，西方落下。
2、揭示課題：認識東南西北
（二）、合作研究，探討新知
1、初步認識東南西北。
以小組為單位議一議，介紹辨別方向的方法。根據學生的討論，教師總結：
�。�1）、看太陽辨別方向，太陽升起的一方是東方。面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
�。�2）、用指南針辨別。紅色指針指向北，另一頭指向南。
2、初步體驗東南西北。
游戲：聽口令做動作。
（1）、請坐在教室東邊的同學起立，我們一起跺跺腳；請坐在西邊的同學起立，我們一起拍拍手；請坐在南邊的同學起立，我們一起拍拍肩；請坐在北邊的同學起立，我們一起揮揮手。
�。�2）、請生提出問題，以增加游戲的難度。如：請面朝東的同學坐下；請面朝西的同學搖頭等。
�。�3）、指名學生到臺前做動作。
�。�4）、學生喊口令，教師做動作。
�。�5）、引導小結。
通過上面的學習活動，同學們已經學會了辨別東南西北這四個方向，那么，同學們知道這四個方向的排列規律嗎？（東和西相對，南和北相對。且這四個方向是按順時針方向排列的）
�。ㄈ�、活動體驗，學習新知
1、引導操作，制作學校平面圖。
�。�1）課件展現美麗的校園，讓學生介紹自已的校園。
�。�2）要求以操場為中心，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑？
（3）動手制作：校園平面圖。
2、看一看，說一說，學校操場的東南西北面各有什么建筑物?
3、在學生描述的基礎上，確定操場四個方向的主要建筑物，并讓每個學生完成校園示意圖。
教師總結時，學生會通過前面的游戲，總結出東與西相對，男與北相對。學生可能會提問：為什么老師一會兒在東，一會兒在西，一會兒在南，一會兒又在北呢？
通過制作校園示意圖，學生慢慢會發現我們的地圖通常是按上北下南，左西右東來繪制的。
通過學生的動手操作，培養他們團結合作的精神，并從中總結出規律。
（四）、鞏固練習。
1、練習一第一題。
2、第三頁例一，讓學生想像自己想小明那樣站在操場中間，完成例一中的填空。
3、完成下列各題。
（1）、早晨，太陽在東方，面向太陽時，前面是（ ）；后面是（ ）；左面是（ ）；右面是（）。
（2）、地圖通常是按上（ ）下（ ）；左（ ）右（ ）來繪制的。東與（ ）相對；南與（）相對。
（3）、鵝貓猴雞
A、雞在猴的（ ）方；猴在雞的（ ）方。
B、貓在雞的（ ）方；雞在貓的（ ）方。
C、鵝在猴的（ ）方；猴在鵝的（ ）方。
通過練習，加強鞏固新知，并組織學生到黑板上板演，過程教師巡視指導，發現錯的要及時糾正。
（五）、全課總結，拓展延伸。
這節課你們學了什么知識？學得開心嗎？回家后，請同學們用今天所學知識介紹一下，你家的房子或你的房間的東南西北面各有什么？寫成一篇日記。
�。�、板書設計
第一課時認識東、南、西、北
早上太陽在東方
面東、背西、左手北、右手南
東西相對，南北相對
（七）、課后反思：
通過本節課的學習，學生積累了有關位置知識的感性經驗，能通過一些條件能確定物體的位置。本節課是這個單元的第一課，喜歡并學好這節課十分重要。在解決確定物體的位置這個問題的過程中，當出現學生在描述物體位置時只根據方向或距離其中一個條件時，我及時組織學生進行討論：怎樣說才能更準確呢？學習空間與圖形知識，要注意引導學生在具體情境中發現、探索、進行實際操作，這樣才能掌握這方面知識。我認為學生創設實際活動情境，讓學生在實踐活動中經歷認識方向的過程是非常重要的。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇8
教學目標：
（一）知識目標：
1、認識并會區分東、南、西、北四個方向；
2、能在實際生活中運用方位知識解決問題；
3、能結合具體的環境描繪物體所在方位，能觀察簡單的地圖和線路圖；
4、在東、南、西、北四個方向中，能夠根據給定的一個方向辨認其余三個方向。
�。ǘ┘寄苣繕耍�
1、學生經歷在現實的情景中確定和區分東、西、南、北四個方向的過程，能正確地辨別這四個方向。學會在給定的條件下確定平面圖上的方向；學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
2、通過現實的教學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展學生的空間觀念。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、通過感受數學與現實的緊密聯系，激發學生熱愛數學的情感；
2、通過活動體驗，培養學生熱愛生活、學以致用的意識，感受數學與現實生活的.聯系。
3、通過組織學生交流討論或舉行集體活動，增強學生合作交流的意識和團隊意識；
4、尊重學生的選擇，發展學生的個性，培養學生的創新意識。
教學重點：
1、認識并會區分東、南、西、北四個方向；
2、在東、南、西、北四個方向中，能夠根據給定的一個方向辨認其余三個方向。
3、能結合具體的環境描繪物體所在方位，能觀察簡單的地圖和線路圖；
教學難點：
1、在具體的環境中確定方向，并理解在具體的環境中確定方向和在圖上確定方向的區別；
2、理解物體間位置的相對性，并學會根據不同的參照物確定同一個物體的位置；
3、認識簡單的平面圖。
教具準備：本單元主題圖
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
師：小朋友們看，誰來了？可愛的太陽寶寶從遙遠的山崗徐徐升起，》。此時，小明正站在學校的操場上做早操哪。
問：請看這幅圖，你知道了什么？自己看圖。同桌交流。請人匯報。（當學生說到小明面向東方的時候，問為什么，讓每個學生都清楚不管在什么地方，太陽都是從東方升起來的。）
師：太陽每天東方向升起來，你能用小手指一指東方在哪嗎？指一指：除了東，還知道哪些方向？
二、認識現實生活中的東南西北（情感體驗，初識方向）
1、做一做讓學生面向太陽升起的方向站好。
師：你能說說自己的前面是什么方向嗎？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟身旁的小朋友說說。揭示課題：東和西是一組相對的方向，南和北也是一組相對的方向。今天這節課，我們就來認識東南西北這四個方向。
2、比一比師：小朋友們，我們來做個小游戲，好不好？老師指方向，小朋友們說，比一比誰的反應快。反過來，老師說方向，小朋友們指。
3、選一選師：今天，我們教室里有幾個學習小隊？我們四個學習小隊分別坐在不同的位置。老師這兒有幾個好聽的名字，你能幫自己的小隊選一個好聽的名字嗎？（出示東方隊、西方隊、南方隊、北方隊四個名字）都選好了嗎？來，各個小隊介紹一下自己。
三、交流信息，辨別方向。
1、想一想（創設情景）有一天你樹林里玩的時候迷了路，分不清東、南、西、北了。你有辦法辨清方向，找到回家的路嗎？
2、議一議學生交流辨別方向的方法，根據學生回答，出示相應的圖（指南針、北極星、樹的年齡、落山太陽等），講述運用指南針、北極星、樹的年齡等辨認方向的方法，其實還有好多辨別方向的方法，課后請大家問問爸爸媽媽、爺爺奶奶，或者一起查查資料，知道以后再告訴老師，好嗎？
3、動一動小朋友們全部站起來，伸出手臂動一動。師：面對太陽落山的方向站立，兩手側平舉，說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面對指南針白色指針指向的南邊，兩手側平舉，說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面對北極星站立，兩手側平舉，說說你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？
4、演一演師：小朋友們現在和老師一起表現《認識東南西北》這首歌好嗎？ 太陽升起是東方，太陽落山是西方，早晨迎著太陽左手是北方，早晨迎著太陽右手是南方。
四、游戲活動，找方向。
�。薄⒄勗挘簞偛盼覀冋J識了東、南、西、北，而且也會根據一個方向確定其他三個方向，現在有一個叫小華的小朋友想請考考你們了，（畫出小華家的圖）小華說：這是我的房間，書柜在北面，你能說說房間？東、南、西各有什么嗎？
�。�、師：誰來介紹一下自己的房間？
３、學生說出教室里的東南西北方都有什么？
�。础⒅敢恢浮⒄f一說你的東、南、西、北各是誰？
五、鞏固練習
這節課我們認識了東、南、西、北，現在魏老師想考考你們：
�。�、如果你面向北，那么，你的后面是＿＿＿；你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。
２、說一說：你家的東面、西面、南面、北面各有什么？
六、情感溝通，暢談收獲。
今天，我們玩得很開心，也學到了很多的知識。說一說你有什么收獲？你認為自己表現得怎么樣？還有什么問題？家庭作業：想辦法弄清自己房間的東南西北，再給父母說說是怎樣布置的。
幼兒園大班數學認識方向教案 篇9
教學目標：
1.經歷在現實的情境中確定和區分東、南、西、北四個方向的過程，能正確地辨別這四個方向。
2.在用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據給定的一個方向確定其他三個方位的過程中，提高運用所學的方位知識解決簡單實際問題的能力，培養數學應用意識，發展對數學的.興趣。
教學重點：能正確地辨別東、南、西、北四個方向
教學難點：用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據給定的一個方向確定其他三個方位
教學準備：掛圖
教學過程：
情境導入
交流共享
認識東、南、西、北。
1.教學例題。
出示掛圖
提問：從圖中，你看到了什么？想到了什么？
你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？哪個方向是東？
談話：同學們說得很好。請同學們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內的同學說一說。
學生活動，并在小組內交流。
全班交流。
談話：現在請同學們轉過身來坐下，我們看圖：小明也像同學們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據學生回答，把課本上的四句話填完整）
小結：通過剛才的活動，我們認識了東、南、西、北四個方向。（揭示課題：認識東、南、西、北）
2.教學“試一試”。
下面我們來做個游戲好嗎？
�。�1）游戲示范：請一個學生上來，先跟老師合作。 由老師說口令，學生按口令做。
�。�2）學生活動：同桌學生先由一個人說口令，另一個人做，再進行交換。
�。�3）談話：同學們做游戲的時候，學生面向北面戰立，一邊指方向，一邊回答。
三、反饋檢測
1.“想想做做”第1題。
指名學生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？
提問：你是怎樣很快確定其他三個面的，說給同學聽聽。
“想想做做”第2題。
指名兩名同學到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學注意聽，思考有什么新發現。
3、“想想做做”第3題。
出示題目插圖，指名讀題。
找出圖中窗戶的位置，這個位置在房間的哪一面？你能說說房間的東面和西面各有什么嗎？
指名回答。
追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說給全班同學聽。）
4、“想想做做”第4題。
談話：課前老師要同學們到學校的操場上去，看看操場的東、南、西、北各有什么？都去觀察了嗎？
指名說操場的東、南、西、北各有什么？
四、全課總結。
今天這節課，我們學習了什么？你有什么收獲？
教后反思：
幼兒園大班數學認識方向教案 篇10
教學目標：
1、知識與技能目標：結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、過程與方法目標：在辨認、描述、交流物體所在方向等數學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養學生辨認方向的意識，發展學生的空間的觀念。
3、情感與態度目標：能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯系。
教學重點：
能根據自身方位辨認東、南、西、北四個方向。
教學難點：
體會東、南、西、北四個方向之間的關系。
教具學具：
寫有東、南、西、北的標牌各一張，校園平面示意圖記錄紙每人一張。
教學過程：
一、激疑導入
為了學生能夠很好的認識生活中的東、南、西、北，課前讓學生把課桌分四周排列，中間空一場地。
1、請一名學生站在正中間，面向東說一說，他的前、后、左、右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說，他的前、后、左、右分別是哪一組？
2、為什么第一組有時在他的前面，有時在他的后面，有時在他的左面，有時在他的右面呢？
3、有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢？今天我們就一起來認識東、南、西、北。
[設計意圖]：讓學生在已有的生活經驗中體驗，利用前后左右來辨別方向是有一定局限性的，這樣為了有一個統一的標準，就自然而然引出了東、南、西、北四個方向。
二、探究新知
1、初步認識東、南、西、北
�。�1）教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個小組有沒有辦法知道自己的那一組應該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？
�。�2）學生分組討論，并根據已有的生活和知識經驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時，教師給予啟發和幫助。
（3）各組匯報討論結果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。
[設計意圖]：學生通過回顧已有的生活經驗來解決問題，關鍵是讓學生明確生活和數學是息息相關的，生活離不開數學，數學又來源于生活。
2、初步體驗東、南、西、北
�。�1）請一名學生站在正中間，指一指東、南、西、北四個方向后，面向東說一說，他的'東、南、西、北面分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說，他的東、南、西、北面分別是哪一組？
�。�2）剛才，我們面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四個小組的位置�，F在，我們還是面向不同的方向，用東、南、西、北描述了四個小組的位置。有什么不一樣嗎？
[設計意圖]：讓學生體會到：無論面向哪個方向，東、南、西、北是確定的，前、后、左、右會不斷發生變化。所以要想明確的表示方向我們要選擇東、南、西、北來表示方向。
3、在游戲中辨認東、南、西、北
教師站在正中間，帶領學生做游戲下面的游戲：
�。�1）東面的小組拍拍肩，南面的小組抬抬腿，西面的小組彎彎腰，北面的小組點點頭。
（2）所有小組面向東，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？
所有小組面向南，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？
所有小組面向西，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？
所有小組面向北，指一指、說一說前、后、左、右分別是哪個方向？
�。�3）你們發現東、南、西、北這四個方向之間有哪些有趣的關系？
1從東開始，按順時針方向依次為東、南、西、北。
2東與西相對，南與北相對。
�。�4）教師把東、南、西、北的標牌收起來，請學生站在正中間，并蒙住他的眼睛轉三圈，然后告訴他面向的是哪一個方向，讓他指出其余的三個方向，其他同學當裁判。
[設計意圖]：讓學生在游戲中感受、體驗不同的方向和由于所占位置不同，方向不變的道理。
4、繪制校園的示意圖
(1)看一看、說一說，學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)在學生描述的基礎上，確定操場四個方向的主要建筑場，并讓每個學生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑場，正方形中填寫相應建筑物的所在方向，學生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。
（3）收齊學生的校園示意圖，把全班學生帶回教室。
[設計意圖]：為了后面學習地圖上的方向打下基礎，學生完成作品后，事先不給于任何評價，在交流的時候學生只要說得合理即可，特別是不能對方向的確定做任何評價，以免和這節課學習的生活中的方向混淆了。
三、方法運用
說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？
四、課堂檢測
檢測A
1、你的東、南、西、北四個方向都是誰？
檢測B
答案見課件。
五、小結
今天學會了什么？怎樣辯認東、南、西、北？
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