思想品德教案模板

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的思想品德教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　思想品德教案1

　　【目標要求】

　　1、知識與能力

　　了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

　　認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

　　提高生活適應能力。

　　2、過程與方法

　　通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。

　　在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

　　通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰動了我的奶酪啟示錄》，感悟學會適應的現實意義。

　　3.情感、態度與價值觀

　　充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

　　【教學重點與難點】

　　本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。

　　本課的教學難點：如何引導學生盡快適應中學生活。

　　【教學方法】

　　談話法、活動法、討論法、情境教學法。

　　一、活動指南

　　活動一：校園情況知多少

　　過程指導

　　第一步：“新學校知多少”競猜活動。

　　競猜題目：

　�、傥倚＝ㄓ谀囊荒�?

　�、谖倚Ｓ卸嗌傥唤處�?現任校長是誰?副校長是誰?

　�、畚倚５男ｏL是什么?

　�、苣銓ξ倚＠蠋熀屯瑢W有何印象?

　　⑤我校有哪些主要建筑?

　�、尬倚９灿卸嗌侔嗉�?(初一、初二、初三各幾個?)有哪些實驗室?

　�、呶倚５男ｉL室、教務處、總務處、政教處分別在哪一幢樓、哪一層?

　�、辔倚５霓k公室、衛生室、圖書館、實驗室分別在哪一幢樓、哪一層?

　�、帷�…

　　第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。

　　第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答;教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

　　第四步：教師小結。

　　第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

　　第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

　　(4)評價指導

　　補充活動1：“表心情，談想法”交流活動

　　活動目的：發揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。

　　活動過程：

　　第一步：教師解釋活動內容和步驟。

　　①步驟：先在小組內與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結，全班同學集體表達自己的心聲。

　�、诎l言內容：

　　A.表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興?(提示學生采用描寫心情的詞語)

　　B.暢談想法。

　　談談你產生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。

　　談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。

　　第二步：教師引導活動。

　�、俳處焼�發各小組同學發言，并物色在全班交流中發言的同學。

　�、诮處熤鞒秩�班交流發言：

　　A. 對學生發言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發發言不完整的同學說完整。

　　B.對學生發言內容不作評價，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。

　　C .對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎上進行適當的啟發引導，但不強求其轉變。

　　第三步：小結。

　　補充活動2：我最喜歡的校園一角

　　活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。

　　活動過程：可采用以下指引：

　　“你喜歡我們這所中學嗎?請把你最喜歡的校園一角畫下來或寫出來�！�

　　補充活動3：中學與小學的不同

　　活動目的：進一步了解中學與小學的異同。

　　活動過程：組織學生填寫表格。參考如下：

　　進入中學后，你感到哪些方面和小學不同?

　　真情對對碰：

　　面對嶄新的中學生活，怎樣才能盡快適應，聽聽老師、家長們的話。

　　爸爸、媽媽，有什么囑托就寫下來吧!(也可以由你把父母的囑托記錄下來)

　　老師，請把你的話寫在這里：

　　師兄師姐，很想聽聽你們的經驗之談，請不吝賜教。(找1～2位高年級的.同學，聽聽他們的經驗之談，然后記錄下來。)

　　課本第7頁“實踐與評價”中要求制定一個盡快適應中學生活的小計劃，根據你的計劃填寫下列表格。

　　第一周 第二周 第三周 第四周

　　計劃完成情況

　　經驗與不足

　　監督方式

　　自我獎懲方式

　　悟讀《<誰動了我的奶酪>啟示錄》

　　課堂小結(略)

　　板書設計：

　　一、中學生活新變化 二、積極適應新生活

　　1、在中學，學習科目增多了 1、自覺遵守中學的規章制度;

　　2、在中學，學習負擔加重了 2、盡快建立新的人際關系;

　　3、在中學對自主管理的要求高了 3、主動適應新的學習生活。

　　4、走進中學，我們還會發現學校生活非常豐富 4、中學是我們人生的一個新起點

　　活動：透視自我

　　測測你對學校生活的適應能力如何?對下列題目作出最適合你的回答。

　　1.我最怕轉學或轉班級，每到一個新環境，我總要經過很長一段時間才能適應。是()不一定()否()

　　2.每到一個新的地方，我很容易同別人接近。是()不一定()否()

　　3.在陌生人面前，我常無話可說，以至感到尷尬。是()不一定()否()

　　4.我最喜歡學習新知識或新學科，它給我一種新鮮感，能調動我的積極性。

　　是()不一定()否()

　　5.每到一個新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時也會失眠。是()不一定()否()

　　6.不管生活條件發生多大變化，我也能很快習慣。是()不一定()否()

　　7.越是人多的地方，我越感到緊張。是()不一定()否()

　　8.在正式比賽或考試時，我的成績多半不會平時練習時差。是()不一定()否()

　　9.我最怕在班上發言，全班同學都看著我，心都快跳出來了。是()不一定()否()

　　10.即使有的同學對我有看法，我仍能同他交往。是()不一定()否()

　　11.老師在場的時候，我做事有些不自在。是()不一定()否()

　　12.和同學、家長相處，我很少固執已見，樂于采納別人的看法。

　　是()不一定()否()

　　13.同別人爭吵時，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經太遲了。

　　是()不一定()否()

　　14.我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。

　　是()不一定()否()

　　15.有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差錯。

　　是()不一定()否()

　　16.在決定勝負成敗的關鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮定下來。

　　是()不一定()否()

　　17.我不喜歡的東西，不管怎么學也學不會。是()不一定()否()

　　18.在嘈雜混亂的環境里，我仍能集中精力學習，并且效率較高。

　　是()不一定()否()

　　19.我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。

　　是()不一定()否()

　　20.我很喜歡參加社交活動，我感到這是交朋友的好機會。

　　是()不一定()否()

　　你的得分是( )

　　評分辦法：凡是單數號題(1、3、5、7……)是—2分;無法肯定0分;不是2分;凡是雙數號題(2、4、6、8……)是2分;無法肯定0分;不是—2分。

　　告訴你：

　　如果你的得分在35至40分之間，說明你的社會適應能力很強，能很快地適應新的學習、生活環境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進入什么環境，都能應付自如;

　　如果你的得分在29至34分之間，說明你的社會適應能力良好;得分在17至28分之間的同學社會適應能力一般，當進入一個新的環境，要經過一段時間的努力，才能基本上適應。

　　如果得分在6至16分之間，表示你的社會適應能力較差，依賴于較好的學習、生活環境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉;5分以下的同學社會適應能力很差，在各種環境中，即使經過一段相當長時間的努力，也不一定能適應，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹、羞怯、手足無措。

　　建議：

　　如果你在這個測查中得分較高，說明社會適應能力較強。一個適應能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義;對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決;碰到復雜、緊張的情況也能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因為一個人的社會適應能力是隨著年齡的增長、知識經驗的豐富而不斷增強的。只要充滿信心，刻苦學習，虛心求教，加強鍛煉，就一定會成為適應社會的成功者。

　　同學們可以根據測試結果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進行社交的例子。每小組也可推薦一位同學代表小組進行全班交流，介紹自己的社交經歷和社交經驗。

　　這個測試只作為參考，即使得分較高的同學也不必沾沾自喜，應根據自己的實際情況提高適應能力，盡快適應新環境，新學校。

　　思想品德教案2

　　學習目標：

　　1、學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

　　2、能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

　　3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來的快樂，體驗愛的溫馨與美好。學習重點難點：學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

　　學習過程：

　　一、導入新課：

　　今天，老師先帶大家一起來學習《分享真快樂》。

　　二、學習新課：

　　(一)分享閱讀更有趣

　　1、看圖片，講講四幅圖都講了什么?

　　2、你和好朋友分享過什么?分享后，好朋友的心情是怎樣的?你的心情是怎樣的?

　　3、小結：原來分享讓小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以獲得更多的'快樂。

　　(二)分享的魔力

　　1、讀兒歌，思考問題?

　　2、分享還有什么魔力嗎?

　　(三)快樂地分享

　　1、播放圖片：看孩子們都在分享什么。

　　2、小組根據圖合作、討論：我們有什么好方法快樂的分享。

　　3、齊讀下面的秘笈。

　　(四)他是“小氣鬼”嗎

　　1、播放圖片：看孩子們想分享什么?遇到了什么問題?

　　2、小組根據圖合作、討論：我們有什么辦法才能和他人一起分享。

　　3、展示。

　　4、小結：在分享的時候，我們要有禮貌，愛惜別人的東西，玩完了及時歸還。

　　三、鞏固新知：

　　互相分享自己的玩具或圖書后，這樣就會有更多小朋友能玩到自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書了。分享不僅能使小朋友得到更多的玩具和圖書，而且能使小朋友感受到更多的分享快樂。

　　思想品德教案3

　　教學目標：

　　幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感。

　　引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。

　　幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　教學重點：

　　重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。

　　教學過程：

　　教師創設情境導入

　　師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么?想吃嗎?

　　生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕

　　師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

　　師：(小結)我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的`美味，這就叫分享。

　　讀繪本，幫助學生理解什么是分享。

　　教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

　　三、連環畫

　　1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

　　2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

　　3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。

　　(畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂!”)

　　師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢?你們愿意幫助他嗎?

　　(學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。)

　　和人分享時，還有什么需要注意的呢?

　　思想品德教案4

　　重點重點：調控情緒的方法

　　難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

　　難點重點：調控情緒的方法

　　難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

　　教學過程共案個案

　　一、學習導航：

　�。ㄒ唬╊A習檢測：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）

　　1、笑是人的積極情緒的反應。一個人發笑時， 、 、

　　2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既 ，又，還 。

　　3、遇到心情不好時，該如何面對呢？

　　（二）質疑問難：。

　　二、探究交流：

　　林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的�！比松�際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節情緒。

　　■探究交流：換個想法好

　　●歌曲欣賞：

　　啊！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，��！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。

　　人生路上幸福歡樂總是找不到， 啦啦啦……

　　啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。

　　笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

　　●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？

　　我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，就會發現生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調節常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？

　　■探究交流：換個想法好

　　■閱讀思考：閱讀P47相關內容。

　　●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？

　　●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成P47“換個想法”問題。

　　1、孤單——進入初中后，我還沒有一個知心朋友。

　　原來想法：

　　換個想法：

　　2、矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎么辦？

　　原來想法：

　　換個想法：

　　在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。

　　■探究交流：善于表達不滿

　　●七嘴八舌——善于表達不滿 結合情境一完成下面問題：

　　情境一、：好朋友的不告而別。

　　表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛呀

　　情境二：有人背著我說三道四。

　　表達不滿：

　　情境三：我幫媽媽做家務事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。

　　表達不滿：

　　情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。

　　表達不滿：

　　三、訓練反饋：

　�。ㄒ唬┚�挑細選理解生活（每題1分，共4分）

　　1、數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的'一個空位上。為此，李明應該（ ）

　　A、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來 D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬

　　2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮�！毕铝袑ξ⑿υu述錯誤的是 （ ）

　　A、微笑是一種無聲的親切的語言 B、微笑是一種無聲的動人的音樂

　　C、微笑是人類一種高尚的表現 D、微笑永遠存在于朋友之間

　　3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨�！边@首詩在情緒問題上給我們的啟示是 （ ）

　　①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑

　　A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

　　4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業，還發出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）

　　A、情緒不穩定 B、興趣太廣泛

　　C、情緒穩定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助

　�。ǘ�）體驗探究關注生活（每題2分，共6分）

　　在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？

　�。�1）寫出自己成長中的心靈故事。（你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當時自己所采取的具體行動等。）

　　四、學習感悟：

　　我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，換一種想法，就會發現生活中充滿陽光與快樂。學完本節內容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫出來大家一起共勉。

　　我的收獲是：

　　思想品德教案5

　　小學一年級學生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓一年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利于學生接受人生道理、良好品德的環境。我認為上好一年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：

　　一、認真鉆研教材，科學設計教學流程

　　有些教師認為，一年級思想品德課，內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課?首先要針對一年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教《我上學了》一課中的`“我將在這可愛的學校里學習、活動”一句，成人看來簡單，但對不到七歲的一年級學生來講，上學是生活的轉折點，是一件大事。他們頭腦中會產生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。

　　我們要緊緊抓住學生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學手段，讓學生回憶開學第一天，校門口“歡迎新同學”的橫標，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領到教室等情景，讓他們感受到學校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鉆研教材、了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案，達到最好的教育效果。

　　這是上好課的第一步。

　　二、寓教于樂，形象地講清觀點

　　形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。

　　三、加強行為訓練，促進知行統一

　　小學教育主要是養成教育思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據一年級小學生分辨能力低的特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。

　　在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養成良好的道德品質和行為習慣。

　　思想品德教案6

　　活動目標

　　1、了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。

　　2、發展學生的自我約束能力。

　　活動準備

　　學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

　　教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。

　　活動過程

　　一、錄象導入，激發興趣

　　1、小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

　　2、“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

　　3、在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

　　二、聯系實際，明理導行

　　1、你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

　　2、你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！

　　3、交流各自的路線圖。

　�。ń處熯m時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

　　4、大家的`表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

　　小朋友，記心上，

　　馬路不是游戲場。

　　行人要走人行道，

　　馬路中間不亂跑。

　　三、認識標志，加深理解

　　1、你們認識這些標志嗎？

　　2、在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

　　3、請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。

　　（學生下位活動。）

　　4、在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。

　�。▽W生動手，小組交流。）

　　5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。）

　　師：綠燈亮——

　　學生：向前行！

　　師：紅燈亮——

　　學生：停一停！

　　四、情景表演，鞏固深化

　　1、生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

　　2、請各小組自由分配角色，合作演一演。

　　3、小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

　　思想品德教案7

　　一、教學目標：

　�。ㄒ唬┲�識目標：了解考試焦慮現象和調節的方法；掌握選擇職業的基本方法和要求。

　　（二）能力目標：學會自己調節考試焦慮現象；樹立正確的擇業觀念和方法。

　　（三）情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：考試焦慮現象及其調節；正確的職業觀和正確的擇業觀；

　　2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象；如何正確的選擇職業的問題；

　　三、教學方法：

　　討論法、交流法為主、講授法為附。

　　四、教學手段和準備：

　　學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什么不一樣？你是如何調節的，平靜下來的？

　　從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的？

　　教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的.組。

　　五：教學過程：

　�。ㄒ唬┥龑W與考試

　　1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因？

　　閱讀P136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的？

　　有過這樣的反映嗎？說出來大家聽聽。

　　2、有可能產生的焦慮現象有哪些？

　　3、焦慮現象的影響是好是壞？（討論）

　　認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。

　　4、焦慮現象的有效調節。

　　由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。

　　5、正確填寫志愿的原則要求是什么？

　�。ǘ�）就業與擇業

　　1、認識初中畢業后面臨的問題。

　　2、我們的就業機會和就業途徑的認識。

　　討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。

　　3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什么？

　　其中，首要的原則是第一點，還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。

　　六、板書設計：

　　1、考試焦慮現象產生的原因

　　2、考試焦慮現象的表現

　　3、考試焦慮的影響

　　4、考試焦慮的有效調節

　　5、正確填寫志愿的原則要求：

　　一、直面升學與擇業

　　（一）升學與考試

　　（二）就業與擇業

　　1、就業機會多。

　　2、選擇職業的要求、途徑

　　3、積極轉變就業觀念的要求

　　七、作業布置：

　　八、教學后記：

　　思想品德教案8

　　（一）課程標準要求。

　　1、養成團結合作、樂于助人的品質；

　　2、正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

　　3、正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念；

　　4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態度；

　　5、積極適應社會的`發展和進步。

　　（二）主題探究。

　　主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。

　　一、教材分析：

　　1、重點：

　　讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。

　　2、難點：

　　激發學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。

　　二、綜合設計思路：

　　第一步：課前準備

　　1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

　　2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。（作為第一次開展活動，教師應給學生提供一些方法。如可以采訪學校領導、上學校的網站、向高年級同學調查等）

　　3、各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復）做好介紹準備。

　　第二步：導入新課

　　開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。）比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。

　　在大家出色的表現中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。

　　1、學校的地址：3、學校始建于：2、學校的校訓：4、學校現任校長：

　　第三步：校園風情展示。

　　帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發學生對新學校的熱愛。

　　第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。

　　第五步：結束。

　　美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

　　思想品德教案9

　　一、說教材的地位和作用：

　　1、從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發展中的新階段，學習的環境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發現新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環境的好壞，從大環境到小環境兩個方面著手，學生對新環境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。

　　2、說教學目標：引導學生以積極的心態面對新的學習環境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

　　3、說教學重點和難點：“珍惜新的開始，樹立中學生的'友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。

　　4、說教材的處理：教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。

　　二、說教法：在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發現法和談話法。

　　三、說教學程序：

　　(一)導入：

　　1、影視文件：《校園風貌》

　　2、播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設施情況等，讓剛入學的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。

　　(二)講解：出示課題：新學校新同學

　　1、初中生活新體驗：

　　活動一：我遇到的新鮮事；(教師通過反問的形式，進入本課的第一個問題)

　�。�1）內容：進入中學后，你一定發現在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發生。請同學們根據你的體會談談你遇到的新鮮事。

　�。�2）目的：引導學生通過觀察，發現身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養學生思考問題、回答問題的能力。

　�。�3）注意問題：學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多;老師講課比小學快等，教師可進行適當的解答，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的學法指導。

　　2、珍視新友誼：

　　活動二：介紹我自己

　�。�1）內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。

　　（2）形式：輪流介紹。

　�。�3）目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。

　　（4）注意問題：此項活動應根據班級的人數，控制好時間，如果班級人數多，可先讓班干部、小組長介紹。

　　(三)布置課后作業：

　　1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數200字左右。

　　2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設計新穎，配上花邊和色彩。

　　(四)結束全課：

　　播放音樂：《永遠是朋友》，千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友……

　　(五)教學效果反饋：

　　本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發了學生學習政治科的興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。

　　思想品德教案10

　　設計思路

　　本科教學設計本著兩點思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點貼近學生的心，才能贏得學生的心。學生的真情被喚醒，課堂才具有實施有效引導的可能性。其次是“重深入”，無論是學生內心世界情感的調動，還是生活實踐策略的探討，注重教師引導的深入性，才能體現一節課的課堂價值。

　　在教學過程中，我設計了這樣的活動：

　　第一課時：班級和我————咱班的共同記憶、同學和我————咱們的共處記憶、定格記憶————創意臨別贈言形式VS傳統同學錄。

　　第二課時：老師和我————難忘師恩、學校和我————難忘母校。

　　教學目標

　　情感態度價值觀：為自己的成長感到驕傲;感受濃濃的師生情以及與同學間的友愛之情。

　　能力目標：以恰當方式表達自己的內心感受;能為母校的發展獻計獻策，為母校、為老師、為學弟學妹們做力所能及事。

　　知識目標：感受成長的樂趣。

　　教學重點

　　回顧小學的生活，感受自我的成長，感受同學間的友愛和學校、老師的教育之恩。

　　教學難點

　　激發學生的內心感受，并以恰當的方式表達。

　　教學準備

　　教師準備：了解本班級歷年大事、趣事等。

　　學生準備：收集能反映自己與同學共同學習生活的照片、文字或其他物證。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P81-P82頁內容，話題為“同窗情誼深”;完成P86頁“臨別贈言”話題中的“同學臨別贈言”部分內容。

　　第二課時完成教材P83-P85頁內容，話題為“心存感激”;完成P86頁“臨別贈言”話題中的剩余部分內容。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一班級和我————咱班的共同記憶

　　1.師：還記得當初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業，早點飛翔，早點長大�，F在才知道，小學6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。

　　————摘小學畢業生

　　2.師：這是一個畢業多年的學生的心聲，過去已經成為獨自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進“班級和我————咱班的共同記憶”的環節!

　　3.學生借助照片等物證進行交流，教師引導學生回顧六年里印象深刻的.學校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。

　　4.小結：六年的童年時光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶!

　　【設計意圖：共同回顧小學生涯，互相啟發，互相感染，產生共鳴，在共同經歷的分享過程中，感受自我的成長。】

　　活動二同學和我————咱們的共處記憶

　　1.師：六年的時光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點點滴滴，可長可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，……

　　2.教師將愿意交流的學生編號，鼓勵更多的學生產生表達的愿望。

　　3.學生交流，教師引導學生從更多側面回顧友誼故事，提醒不忘關注普通同學曾經給予的幫助與支持。

　　4.小結：讓你我為彼此的友誼而鼓掌!讓你我為彼此的友誼而驕傲!

　　【設計意圖：回憶和要好朋友的相識、相伴、相知;感受普通同學的熱情與無私�！�

　　活動三定格記憶————創意臨別贈言形式VS傳統同學錄

　　1.師：很多同學想記錄歷史，定格記憶，有的同學已經買了《同學錄》，還有的同學已經開始填寫同學錄了。大家觀察到傳統的《同學錄》存在的一些問題嗎?

　　2.學生交流自己的發現。教師及時將學生的觀點整理：老師、家長擔心影響學習，極力反對填寫同學錄;同學錄填寫項目五花八門，有些信息涉及個人隱私;姓名、生日、聯系方式等相同信息重復填寫N遍;有時手上有好多張同學要求填寫的同學錄，最后都不知道是誰的了;有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點的字眼;等等

　　3.學生提出填寫傳統同學錄的新主張或臨別贈言的創意形式。教師引導學生可嘗試電腦保存班級QQ群信息;個人簡單信息打印粘貼，個性留言親筆書寫;臨別留言可表達祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學的幾個約定……

　　4.小結：形式隨意，內容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發自內心，來自真誠。

　　【設計意圖：避免傳統同學錄填寫時的重復勞動等弊端，引導現代的、積極的、健康的、有意義的臨別贈言方式�！�

　　板書設計

　　12、依依不舍情

　　班級和我————咱班的共同記憶

　　同學和我————咱們的共處記憶

　　定格記憶————創意臨別贈言形式VS傳統同學錄

　　思想品德教案11

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道說謊話害人害己。

　　2．知道有關誠實的故事。

　　3．結合事例說明說謊話的害處。

　　情感：

　　愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。

　　行為：

　　說實話，不說謊話。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“誠實勇敢”德目中的有關要求，并針對小學生的年齡特點和心理特點設置的。

　　在低年級學生中，大多數孩子有過說謊的現象。說謊是不誠實的前奏，但并不是每一個說謊的孩子都具有道德品質的問題。有的孩子犯了錯誤，辦了錯事，或做了父母、老師不允許做的事情，因為怕挨批評、受懲罰而不敢和父母、老師說實話；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實際更好，或把別人做的好事、別人的優點安在自己的頭上；還有的孩子是怕好朋友受批評，包庇朋友的錯誤行為而說謊。但是，無論如何，說謊是不好的，若從小有了說謊的毛病，甚至養成習慣，就很難改正過來，發展下去，很可能造成人格上的偏差，成為不誠實的人。因此，設置此課非常重要，把做人的美德——誠實的種子，從小播種到學生的心田中。

　　教法建議：

　　1．本課教學應密切聯系實際。教學中，教師應鼓勵學生把生活中遇到的有關問題帶進課堂，提出來大家討論。通過對一些真實、具體事例的分析，幫助學生認識說謊話害人、害己的惡果，以及誠實的人能得到別人的信任，取得事業成功，啟發學生樹立“不說謊話，做個誠實的孩子”的信念，并運用到日常生活實踐中。

　　2．在教育學生不說謊話的同時，教師應注意學生良好心理傾向的養成。教學中對學生說謊現象，必須從正面積極地啟發、誘導，不能批評、指責。如果有學生主動承認自己說過謊話，并有所認識，教師應給予肯定，并應當及時告訴大家：這樣做就是具有可貴的誠實的品德。

　　教學設計示例

　　第八課說謊話害處大

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道說謊話害人害己。

　　2．知道有關誠實的故事。

　　3．結合事例說明說謊話的害處。

　　情感：

　　愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。

　　行為：

　　說實話，不說謊話。

　　教學重點：使學生懂得說謊話的害處。

　　教學難點：使學生懂得說謊話最終害自己的道理。

　　教育過程：

　　一、說一說

　　師：同學們，你們知道什么是謊話嗎？謊話就是假話。爸爸、媽媽、老師、同學鼓勵說謊話的孩子嗎？為什么？

　　過渡導語：

　　下面咱們聽一個故事《狼來了》，聽完以后你們就知道是為什么了？

　　二、學一學（使學生知道說謊話既害別人，也害自己的道理。）

　　放音頻（課文前半部分錄音）

　　出圖（課文中的圖1）

　　1．小組交流：

　　（1）放羊的小孩為什么要喊“狼來了”？

　�。�2）山下的人聽見鼾聲是怎么做的？他們為什么會跑上山來？

　�。�3）當他們知道受騙以后會怎么想？第二次受騙以后又會怎么想？

　　（4）小孩騙農民上山會給農民帶來什么害處？

　　2．小結：

　　說謊話騙人，會給別人帶來麻煩，造成損失，害了別人。自己也會失去別人的信任。

　　師：又過了幾天，狼真的.來了，這又會怎樣呢？

　　出圖（課文中的圖2）

　　1．小組交流：

　　狼真的來了，小孩再喊“狼來了”時，山下的人是怎么做的？下的人為什么不上山啦？結果怎樣？（讓學生充分想象）

　　2．全班討論：為什么會有這樣的結果？

　　3．小結：

　　經常說謊話，會失去別人對你的信任，也就會失去別人對你的幫助。所以，說謊話到頭來害的還是自己。

　　三、想一想

　　說說通過這個故事，你懂得了什么道理？

　　師：說謊話害處可大了，既害別人，又害自己，所以今后不能說謊話，按要說什么話呢？下面咱們讀一首兒歌。

　　四、讀一讀

　　1．讀兒歌

　　2．提問：

　　老實話是什么話？（實話、真話）

　　為什么誠實的孩子人人夸？

　　3．小結：

　　誠實是一種好品質，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。

　　過渡導語：咱們知道不能說謊話，要說實話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

　　五、議一議（使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。）

　　出投影片：

　　遇到下面情況，應該怎樣做？

　�。�1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？

　�。�2）由于貪玩沒完成作業，老師來檢查，你怎么辦？

　�。�3）如果不小心，你打碎了學校的玻璃，你怎么做？

　�。�4）上課聽寫生字時，你有兩個繩子不會寫，能翻書看看嗎？

　　1．同學四人一組互相說說：

　　怎樣做是對的？為什么？

　　2．小結：

　　考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學校的玻璃，應該主動找學校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。

　　只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發展，做個誠實的人。

　　六、聽一聽

　　放音頻（故事：選太子）

　　看圖（“聽一聽”中圖）

　　1．討論：

　　國王為什么讓老三繼承王位？

　　2．小結：

　　誠實的品質最可貴。

　　七、全課總結：

　　1．齊讀兒歌。（板書：兒歌）

　　2．總結：

　　誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。

　　板書設計：

　　八、說謊話害處大

　　說謊話，害處大，

　　害自己，害大家。

　　從小要說老實話，

　　誠實孩子人人夸。

　　思想品德教案12

　　教學目標：

　　1、大膽地在同學和老師面前展示自我，讓別人認識自己。

　　2、引導學生通過各種活動主動與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。

　　一、調動情緒，自我介紹。

　　小朋友好！今天老師來到一師二附小，走進我們一年級的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老師。我個頭高高的，頭發卷卷的，漂亮嗎？我會寫毛筆字，會畫畫，我有一個特點就是愛笑。小朋友看，彭老師笑起來怎么樣？（出示笑臉圖）我的毽子也踢得不錯呢（示范）。小朋友，你們還想了解老師的哪些地方呢？想知道什么就問什么。

　　生自由發問。（長相、愛好、個性等）

　　師相機作答。

　　二、生自我展示。

　　師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方說一說，讓大家都來認識你呢？（當然想說的就說，想表演的還是可以表演。）

　　生輪流上臺介紹。

　　師相機點撥并給予適當的評價：

　　①當說到自己會唱歌時，便讓小朋友上臺唱歌；

　　②當說到自己會跳舞時，便讓小朋友上臺跳舞；

　�、郛斦f到自己會寫玩呼拉圈時，便讓小朋友上臺玩呼拉圈。

　　……

　　三、自由交流。

　　還有這么多小朋友想要介紹自己，認識新朋友對不對？好，你想認識誰，你就走到他的座位前去認識他，問問他的`愛好及特點，并記住他的名字。老師要看看誰最會交朋友（老師的音樂開始你也開始活動，音樂一停，你也趕緊上位，好不好？）

　　音樂：找朋友

　　生：互相交流介紹。

　　師：你又認識了誰？知道她有哪些可愛的地方？把你的新朋友帶到臺上來說。

　　生作介紹。

　　四、體驗游戲。

　　師：小朋友的收獲真大，認識了這么多的好朋友，開心嗎？快樂嗎？好，全體起立，我們一起來分享快樂吧。

　　1、邊拍手邊念兒歌：

　　真快樂，真快樂

　　學校里面朋友多。

　　真快樂，真快樂，

　　一起游戲快樂多。

　　我叫xxx，

　　我叫xxx，

　　手拉手兒轉個圈，

　　請你認識我。

　　2、師生互動游戲。

　　五、師生互動，鼓勵交流。

　　1、今天老師也特別高興，因為又認識了我們班上的這么多新朋友，太開心了。送點什么給大家呢？哦，有了。這是我的名片，（出示做好的各種形態的大名片3張）你最喜歡哪一張？為什么？猜一猜，老師的名片為什么要這樣設計？想不想也動手做一份名片送給你的朋友呢？

　　2、你覺得可以在上面寫點或畫點什么呢？（姓名、年齡、生肖、愛好等等）

　　3、好吧，我們拿出自己準備好了的工具開始動手吧。比一比誰制作的名片最有特色，誰最會交朋友。（音樂：好朋友）

　　4、展示最有特色的名片。

　　5、請小朋友將做好的名片送給你最想送的同學或者坐在后面的老師。想想你準備說一句什么話或者做一個什么動作，使別人一下就記住了你。

　　六、總結

　　多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動地去成為每一位同學的好朋友吧。

　　思想品德教案13

　　【教學過程】

　　環節1：冬天在哪里

　　視屏導入：1、《雪孩子》視頻導入，由此告訴學生一年有四季，四季循環往復的自然規律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮�！� ——《三字經》

　　2、根據課前布置的任務觀察冬季的花草樹木、河流、小鳥、人們出行的衣著變化及寒風中手冷等現象，學生交流討論說一說。全班再以“冬天在哪里，我去問......”師生對答的方式反饋給教師。鍛煉他們交往、分享、表達能力。

　　環節2：不一樣的冬天

　　情境體會

　　由此拋出問題“為什么冬天會發生這樣的現象”?因為南北方溫差大的原因，環境形成鮮明的對比，讓學生體會到偉大祖國的地大物博，從而激發學生的愛國熱情。(板書：熱愛。音樂伴奏，南北方圖片出示欣賞)。相應的動植物、人們的衣著、活動以及心態都是有很大差異。兒歌總結，體現出冬天的奇妙。(板書：奇妙)

　　環節3:冬天里的游戲

　　小組比賽，游戲激趣

　　1.四人交流以小組競賽方式說說“我”在冬天最喜歡玩的游戲是......因為......這一話題可以讓學生對冬天產生更強烈的喜愛之情。上周四的第一場大雪讓大家期盼已久，學生的第一反應是雪景美，可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、貼窗花、吃冰糖葫蘆等。(板書：美好)

　　2.冬天玩耍需要注意的事項，小組以開火車頭方式判斷對錯。在交流中，教師適時點撥。讓學生意識到游戲雖好玩，但要注意方式方法和安全。

　　【說板書設計】

　　在板書設計中，我根據學生的特點，采用了簡潔的板書形式。首先在導入的教學環節中板書課題，在第二環節以不同地方冬天對比形式板書奇妙、熱愛，在第三環節通過玩耍，板書美好。

　　13、美麗的冬天

　　奇妙

　　美好

　　熱愛

　　【教學反思】

　　1、要讓思品課成為學生們喜歡的一門課。首先上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的'距離，為學生的知行搭起一座橋梁。

　　2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想;立足于課內外結合，課堂與生活聯系，促進知情意行統一的整體性思想;立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排思想品德教育活動的開放性教學。

　　3、教師應該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創造性地生成活動主題。本節課，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。

　　思想品德教案14

　　一、設計意圖

　　1.教學目標

　　知識目標

　　○了解師生關系對學生健康成長的影響。

　　○了解老師工作的基本特點。

　　○知道為什么要尊師重教。

　　○知道新型師生關系的基本內涵。

　　○懂得新型師生關系的基礎。

　　○能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。

　　能力目標

　　○能夠正確地評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用。

　　○能夠通過恰當的方法表達對老師的感情。

　　○能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為。

　　○能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進行有效的溝通。

　　○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。

　　情感、態度與價值觀目標

　　○愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通。

　　○認同教師職業所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業、愛。

　　○主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

　　○認同新型師生關系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

　　2.教學內容安排的依據

　　(1)學生面臨的問題

　　當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個問題、兩個轉型。

　　第一，時代價值觀的轉型。傳統的.教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變，教與學的關系也在轉變，建立在傳統的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的轉型對學生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀實質上是社會主流價值觀的反映。本課在這個問題的處理上，以現代師生關系為基本立足點，同時兼顧傳統師生觀的合理成分，以期疏解學生在此問題上的緊張。

　　第二，個體心理發展的轉型。初中生正在經歷從對長輩(包括教師)的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的現實問題。本課的第二框試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題。

　　(2)課程標準的具體要求

　　本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標是：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關系。具體對應的“內容標準”是：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。

　　思想品德教案15

　　【教材簡析】

　　本課主要圍繞“冬天的美”讓學生感受冬季的特點，其中包含了“冬天在哪里”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內容。讓學生通過發現冬天的奇妙與美好，體驗冬天戶外活動的樂趣，從而更好地感受大自然的美。

　　【學情分析】

　　一年級的小孩子，他們愛玩、好動，凡事都充滿了好奇心，想親自試一試。所以我設計讓學生在上本課前觀察冬季的花草樹木、小鳥、人們出行衣著、寒風中手冷等現象感受冬天的特征。從而更好地理解自己的生活變化與季節的關系。

　　【設計理念】

　　根據北方的特點、學生的認知規律。所以我將采用引導發現與主題探究相結合的教學方法。教學中借助多媒體課件、身邊的環境、創設問題情境、激發學生探索自然的興趣，適時點撥引導，讓學生感受到雪地就是他們的樂園。通過觀察和體驗，交流討論提升認識，獲得發展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”。

　　【教學目標】

　　1.知識與能力目標：讓學生知道一年有四季，四季循環往復的自然規律。觀察并能說出冬季的特征。

　　2.能力與方法目標：學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節關系。

　　3.行為與習慣目標：養成愛觀察，交流、討論的好習慣。

　　4.情感與態度目標：對大自然喜愛與親近感，熱愛自然、感受自然的美。

　　【教學重點】

　　學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的.生活變化與季節關系。

　　確定依據：因為生活是孩子接觸大自然的唯一途徑。因此，冬季的奇妙與美好是孩子們最需要去發現的。

　　解決措施：通過玩耍與觀察，讓學生親身參與進來，在活動中不知不覺的接受知識。

　　【教學難點】

　　養成愛觀察，交流、討論的好習慣，產生對大自然的喜愛與親近感。

　　確定依據:“興趣是最好的老師”，好的習慣使人終生受益。

　　解決措施：通過觀察，了解祖國各地不同的冬天，體會偉大祖國的地大物博，從而激發學生的愛國熱情。

　　思想品德教案16

　　教學目標

　　認知：

　　1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應該珍惜。

　　2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現。

　　情感：

　　1．為集體取得榮譽而自豪。

　　2．稱贊維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。

　　行為：

　　1．平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。

　　教材分析：

　　本課是依據課程標準三至五年級“關心集體”中的有關要求編寫的。 在集體中，個人與集體是緊密聯系在一起的。個人努力，為集體爭光，集體才能不斷進步，集體進步，才有利于個人的成長。集體成員應該因集體的成功而自豪，因集體的失敗而遺憾。但是在實際學習、生活中，有些學生卻不能很好地把個人與集體聯系在一起，以個人為中心，集體榮譽感比較淡薄，有的甚至有意無意地損害了集體榮譽。因此應加強這方面的教育。 本課側重對學生進行集體榮譽感的教育。

　　教法建議：

　　1．應注意在教學中營造良好的氛圍，尋找學生對集體榮譽的感受點，讓學生在對集體榮譽十分關注、十分珍惜的氣氛中上好此課，充分調動學生的學習積極性。

　　2．課文中人物的行為是很能體現他們的集體榮譽感的，要讓學生分析、理解他們的一舉一動，從中看到他們維護集體榮譽的好思想、好品德。

　　3．在教學中，可組織學生討論如何維護集體的榮譽，每個同學都可以根據自己的實際來談，如有的同學時間觀念不強，常常遲到，給集體抹了黑，那么就請他從愛護集體榮譽的角度來談談怎樣增強時間觀念，跟上集體生活的節奏。

　　教學設計示例

　　<教學目標>

　　認知：

　　1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應該珍惜。

　　2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現。

　　情感：

　　1．為集體取得榮譽而自豪。

　　2．稱贊維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。

　　行為： 1．平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。

　　教學重點： 幫助學生認識什么是集體榮譽感，作為集體的一員應該怎樣自覺地維護集體榮譽。

　　教學難點： 指導學生正確看待集體榮譽，懂得應當用正確的方法維護集體榮譽。

　　教育過程：

　　一、列舉事例，使學生知道什么是集體榮譽。

　　1．師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀? 小組交流： 本班取得過的成績 同學匯報

　　2．展示本班同學以前取得的獎狀、錦旗、證書。

　　3．小結： 這些獎狀、錦旗、證書是同學在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽。是學校、社會對班級的贊揚與獎勵。

　　二、分析事例，使學生知道為什么要維護集體榮譽。

　　1．小組交流： 這些集體榮譽是怎么得來的？ 取得這些成績時是什么心情？

　　2．全班交流：

　　3．小結： 我們每一個同學都是集體中的.一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。

　　板書： 集體榮譽 來之不易

　　三、分析課文，使學生明確應該怎樣對待集體榮譽。

　　師：在虹杉小學四（1）班的墻上有許多獎狀。其中有一張隊列比賽優勝獎的獎狀。在這張獎狀后面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？

　　1．演示課件：（情境一）

　　2．小組交流： 比賽前，同學們是怎樣訓練的？在這么炎熱的天氣里訓練有什么感覺？ 他們為什么能夠堅持訓練？

　　3．繼續演示課件。

　　4．小組交流： 在比賽的當天，發生了什么意外？ 施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？ 施華的行為可貴在哪里？ 在奪得比賽的勝利以后，同學們的心情怎樣？

　　5．全班交流：

　　6．小結： 在比賽中，只有每一個集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽。

　　板書：共同努力

　　7．思考：

　　四（1）班的同學還有怎樣對待榮譽的呢？

　　8．小結： 集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽，還應該時時、處處維護集體榮譽。因為集體榮譽使大家共同努力得來的,每個人都要珍惜。

　　板書：珍惜 維護

　　四、聯系實際，指導實踐。

　　1．同桌互相說說： 我們班里有哪些珍惜和維護集體榮譽的好事？

　　2．全班交流：

　　3．辨別是非：（完?quot;議一議中的內容）

　　出示投影片1： 在一次學校評先進活動中，班長隱瞞了作業拖拉的事實。 陳勇說：班長這樣做是為了集體榮譽。

　　（1）小組交流： 班長這樣做是為了維護集體榮譽嗎？

　�。�2）小結： 集體的榮譽是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點不僅不能為集體增光，反而還會給集體抹黑。

　　出示投影片2： 王小軍忘了帶紅領巾，被值周生發現。當問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤說：王小軍真機靈，維護了集體榮譽。

　　（1）小組交流： 王小軍這樣做是為了維護集體榮譽嗎？

　�。�2）小結： 不誠實的做法是在損害集體的榮譽。

　　出示投影片3： 范曉天在街上與外校一位學生發生爭執，他摘下�；�，與那個同學打了起來。后來他說：不能給學校摸黑，所以打架時我要摘下�；铡�

　　（1）全班討論： 摘下�；沾蚣�，就不給學校摸黑了嗎？

　　（2）小結： 能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。

　　五、總結全課，激發情感。

　　1．說一說 什么是集體榮譽？ 我們應該怎樣維護集體榮譽？

　　2．小結： 集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關系，維護集體榮譽是熱愛集體的表現。因此，我們要從小做起，從現在做起。努力為集體爭得榮譽，珍惜、維護集體榮譽。

　　板書設計：

　　1.探究活動

　　召開主題活動“維護集體榮譽從我做起”。

　　2.活動過程： 布置環境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。

　�。�1）請同學說說班集體曾獲得過的榮譽，并說說取得榮譽時的感受。

　�。�2）請同學夸夸班中維護集體榮譽的好同學。

　�。�3）請以上這些好同學介紹經驗。

　�。�4）分小組交流：個人與集體榮譽的關系。

　�。�5）全班交流。

　　（6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽從我做起》

　　回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽，這些集體榮譽是怎么獲得的。

　　每人寫一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽》，并在班中交流。

　　思想品德教案17

　　教學目的和要求

　　對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

　　教學過程

　　一、揭題引趣。

　　1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。 (播放《誰不說俺家鄉好》的MTV)

　　2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書： 我的家鄉)

　　3．討論：家鄉指的是什么?

　�。杭亦l是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

　　二、學文明理。

　　(一)初步感知

　　1．紅星村是長沙市雨花鄉一個典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1

　　2．播放關于紅星村的錄像。

　　(二)分析明理

　　1．聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)

　　2．紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)

　　3．我們一下紅星花卉大市場(看書)

　　a．這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)

　　b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)

　　c．：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

　　4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。

　　誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

　　5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

　　我們來讀一讀。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)

　　6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的.樣子嗎?

　　a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

　　b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?

　　7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的?(板書：建設家鄉)

　　：大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。

　　三、激情導行。

　　1．你的家鄉在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?

　　2．你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

　　a．你的家鄉有什么特點(風景、特產等)?b．家鄉的人民怎么樣?

　　3．當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么?

　　4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談一談想法)

　　：家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把我愛我的家鄉這句話，永遠記在心中。

　　思想品德教案18

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：激發對動植物的喜愛之情，感受生命的美麗。

　　能力：能夠主動地去關愛動植物。

　　知識：通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，了解多樣的生命，懂得動植物和人一樣都是有生命的，知道人與自然萬物要和諧相處。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生大都知道人死不能復生。但是農村家庭，父母忙于生計，對孩子的關注相對少一些。并且，家長對珍愛生命方面的教育也比較滯后，使得學生對生命的寶貴性認識不夠，關愛生命的意識比較薄弱。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，很容易接觸到自然界，在他們生活的房前屋后，田間地頭到處可見大自然美麗的景色及各種各樣的動植物�？墒�，平時他們并沒有留意身邊的動植物，有些傷害動植物的行為在不經意間就會發生。

　　通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對農村小學四年級學生來說，“生命”是一個比較抽象的話題，他們對“生命問題”的認識還比較模糊，不太懂得怎樣去珍愛生命，對其進行相關的引導，是必要且急需的。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是激發學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。教學難點是通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學生了解生命的多種形態，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，在教學中，應先引導學生從自己熟悉的生活開始，去觀察校園、村莊，還有田野和森林里有哪些生命，并借助音視頻資源，感受大自然這個美麗神奇的世界，發現生命的多種形態，體會和感受生命的美麗。同時可通過學生講述自己和動植物的故事，辨析不和諧的音符和童話劇表演等形式，激發他們對動植物的喜愛，使學生知道動植物與人類一樣需要關愛，動植物是我們的朋友，我們要善待它們，這樣，世界才會更美麗。

　　教學重點

　　激發學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。

　　教學難點

　　通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的'動植物，讓學生了解生命的多樣性，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。

　　教學準備

　　教師準備：相關課件。按小組數準備8開大的白紙。

　　學生準備：觀察自然界里都有哪些生命，并做好記錄。準備一個自己和動植物朋友的故事。收集身邊1～2個愛護和不愛護動植物生命的事例。

　　課時安排

　　2課時。

　　第１課時完成話題“生命使世界美麗”的教材內容。

　　第２課時完成話題“它們也需要愛”的教材內容。

　　教學過程

　　第１課時

　　活動一生命使世界美麗

　　1．[播放視頻：美麗的世界]圍繞情境交流：同學們覺得這個世界美嗎？是什么讓世界如此美麗？

　　小結：世界是由生命構成的。生命使世界充滿了活力和生機，世界因生命而美麗。（板書：生命使世界美麗）

　　2．呈現畫面，讓學生體驗感悟。

　　[播放視頻：假如沒有生命]學生反饋交流觀看錄像的感受。

　　小結：如果沒有生命的話，我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無生機。正是因為世界上存在著各種各樣、成千上萬的生命，我們的世界才變得美麗。

　　【設計意圖：感受自然界中各種各樣的生命，體會世界因為這些生命而變得美麗。】

　　活動二關注生命

　　1．填一填

　　小結：生命是多姿多彩的，各種生命以不同的方式在自然界里存在著。

　　2．畫一畫

　　學生根據自己的觀察，畫一幅有關生命的想象畫，并在班上介紹自己的畫，比一比誰的想象力更豐富。

　　小結：通過觀察，我們知道動植物用它們特有的方式，向我們展現了它們不同的生命形態，它們多姿多彩，充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命，使我們的世界變得充滿生機，變得五彩斑斕。（板書：五彩斑斕生生不息）

　　【設計意圖：通過填表和畫一幅生命的想象畫，了解動植物不同的生命形態，激發對動植物的喜愛之情。】

　　板書設計

　　生命使世界美麗五彩斑斕生生不息

　　第２課時

　　活動一說說我的動植物朋友

　　小小故事會

　　學生以小組為單位，講述自己和動植物朋友怎樣相處的故事。動植物朋友可以是自己種植的植物、飼養的小動物，也可以是自己喜愛的某一種動物或植物。

　　小結：正是因為有了動植物的存在，我們的自然界才多姿多彩，充滿了活力。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。（板書：動物植物）

　　【設計意圖：通過講述自己和動植物相處的故事，加深對動植物的了解�！�

　　活動二請讓我來關心你

　　[播放視頻：動植物朋友的心聲]學生交流研討：日常生活中，在愛護動植物方面，我們能做些什么？不能做什么？小結：作為朋友，動植物給我們帶來了美麗和歡樂。作為生命，動植物與人類一樣需要關愛。我們大家要善待它們。善待它們也是善待我們自己。（板書：它們也需要愛）【設計意圖：引發思考，讓學生對受傷害的動植物產生惻隱之心，進一步認識到要愛護動植物，善待生命。】

　　板書設計

　　動物植物

　　它們也需要愛

　　思想品德教案19

　　教學課題：

　　我們的新集體

　　教學目的：

　　通過教學，使學生正確看待自己的新集體；感受相識的快樂并認識到從相識到成為好朋友所需要的條件；了解班風的含義，優良班風的主要體現，優良班風的意義，掌握形成優良班風的條件。

　　教學重點、難點：

　　1、優良班風的含義

　　2、如何形成班風

　　教學方法：

　　講授結合討論法

　　教學過程：

　　1、如何看待我們的新集體？我們從不同的地方來到新的學校，組成了一個新的集體。也許我們還對過去的伙伴依依不舍，但更應高興的是，我們又結識了許多新的.老師和同學。我們將在這個新集體中共同學習、共同生活，度過人生發展的“黃金時期”。

　　2、①從相識到成為好朋友，需要什么？或怎樣才能成為好朋友？相識是容易的，而要成為好朋友，則需要彼此的真誠和心靈的溝通。

　　②為什么要成為好朋友？認識一個人并成為好朋友，快樂時就會有人與我們共享，痛苦時就會有我與我們分擔，迷惘時就會有人給我們指點，我們的身心就能得到健康發展。

　　3、①什么是班風？班風是指一個班級穩定的、具有自身特色的集體風范，是一個班級中大多數學生在思想、學習、生活等方面的共同傾向。

　�、趦灹及囡L主要體現在哪些方面？優良的班風主要體現在精神風貌、學習氛圍、同學關系等許多方面。

　　③為什么要形成良好的班風？因為良好的班風能引導全班學生的言行，對個人的健康成長和優秀班集體的形成起著重要作用。

　　④怎樣才能形成良好的班風？

　�、艃灹及囡L的形成要靠每一個人用行動去創造、去維護。

　　⑵需要我們對班集體有愛心。因為愛心是營造良好班風的情感基礎。把愛心獻給別人，才能得到別人的愛與幫助。整個集體充滿了愛心，便會產生出一種強大的向心力，個人的歸屬感就會得到滿足，集體也就有了蓬勃的生命力和創造用力。

　　板書設計：

　　我們的新集體

　�。ㄒ唬┤绾慰创�我們的新集體

　�。ǘ�）相識的快樂

　�。�、從相識到成為好朋友的條件

　　２、成為好朋友的必要性

　�。ㄈ�）優良班風我們創

　�。薄�班風的含義及優良班風的體現

　�。病⒘己冒囡L的意義

　�。场⑷绾涡纬蓛灹及�

　　教學后記：

　　本課內容簡單,與學生實際結合緊密,學習興趣較濃.

　　思想品德教案20

　　教學準備

　　教學目標

　　教學目標

　　1、知識方面：

　　識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。

　　2、能力方面：

　　著重培養學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

　　3、情感態度價值觀方面：

　　通過本課的學習，使學生樹立節約、環保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養成適度消費、理性消費等消費習慣，培養學生成為理性的消費者。

　　教學重難點

　　重點難點：

　　“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。

　　“勤儉節約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。

　　教學過程

　　(情境導入)

　　上一節課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經濟發展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。

　　(推進新課)

　　3-2、樹立正確的消費觀(板書)

　　組織學生看書，簡單的了解教材框架體系

　　一、消費心理面面觀(板書)

　　幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　　設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

　　教師歸納：這是一種從眾心理。

　　(幻燈片展示)1、從眾心理引發的消費：特點、評價及態度

　　幻燈片展示：情境(二)“看我的發型潮不潮?”

　　設置問題：這是一種什么心理引發的消費?學生回答略

　　學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理

　　教師歸納：這是一種求異心理。

　　(幻燈片展示)2、求異心理引發的消費：特點、評價及態度

　　幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

　　設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略

　　教師歸納：這是一種攀比心理。

　　(幻燈片展示)3、攀比心理引發的消費：特點、評價及態度

　　幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

　　設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

　　教師歸納：這是一種求實心理。

　　(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態度

　　師生共同歸納總結：

　　(過渡)通過以上學習，大家已經了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的'消費觀，踐行正確的消費原則。

　　二、做理智的消費者(板書)

　　(幻燈片展示)合作探究交流1

　　學生回答略

　　(幻燈片展示)1、量入為出適度消費

　　設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?

　　學生回答略

　　教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。

　　(幻燈片展示)合作探究交流2

　　學生回答略

　　(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費

　　怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”

　　過渡：我國早就禁止生產不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，

　　國家為什么這樣做呢?

　　(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染

　　請回答“在日常生活消費中，我們可以為節約資源、保護環境做些什么?”

　　學生回答略

　　(幻燈片展示)3、保護環境綠色消費

　　設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結綠色消費的含義及特點)

　　(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

　　學生討論回答略

　　教師歸納：盡管我們國家經濟發展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發達，還有一些地區和家庭處于貧困狀態。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節約艱苦奮斗。

　　(幻燈片展示)：4、勤儉節約艱苦奮斗

　　板書

　　板書設計

　　3-2、樹立正確的消費觀

　　一、消費心理面面觀

　　1、從眾心理引發的消費

　　2、求異心理引發的消費

　　3、攀比心理引發的消費

　　4、求實心理主導的消費

　　二、做理智的消費者

　　1、量入為出、適度消費

　　2、避免盲從、理性消費

　　3、保護環境，綠色消費

　　4、勤儉節約，艱苦奮斗

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