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林教頭風雪山神廟優秀教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的林教頭風雪山神廟優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的
1、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。
2、學習本文通過語言、行動、心理描寫表現人物性格的寫法。
3、了解景物描寫和細節描寫的作用。
教學重點
1、指導學生分析林沖思想性的發展變化和景物描寫、細節描寫的作用。
2、在分析刻畫人物的方法上，應當突出心理活動的描寫。
第一課時
一、引入 “路風不平一聲吼，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風，路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈?但是梁山好漢中也有人曾經有不平不能吼，舉起來的拳頭打不下，他是誰?他就是我們今天要講的“林教頭”。
二、新課：
(一)文學知識：
1.作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
《水滸》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說。《水滸》中英雄人物斗爭的故事，一直在廣大人民群眾中流傳，有的至今還展現在舞臺上，如“三打祝家莊”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林沖發配”等等。這部書是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎上創作而成的，它藝術地再現了梁山泊農民起義的產生、發展、經過直至失敗的過程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。
《水滸傳》最早為一百回體，后來出現一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內容，添上了“驚噩夢”的結局，成為七十回本。七十回本《水滸》結構安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術價值。明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”所以，一般認為《水滸》為施耐庵與他的學生羅貫中合著。
2.有關情節：禁軍教頭━━起義英雄
第七回 花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂
第八回 林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林
第九回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭
第十回 林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場
第十一回 朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀
(三)情節結構：
1.課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一句話，概括出本文的主要內容。 ——被發配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。
2、本文的情節由四部分組成，文后的“課文簡析”中有具體分析，請大家根據這些分析，分別用七個字概括每一部分的內容。
(1)林教頭滄州遇舊知(1-1) 序幕
(2)陸虞侯密謀害林沖(2-5) 開端
(3)林教頭接管草料場(6-9) 發展
(4)林教頭殺敵山神廟(10-12) 高潮結局
3.線索：全文以林沖思想變化為線索，通過四部分情節表現了林沖思想性格的變化過程。
4.情節特點：小說情節曲折巧妙，張弛相間，故事性很強。
(四)人物性格：
林沖是《水滸》里的一個有代表性的人物，是一個由安于現狀的小官吏被逼上梁山的典型。
林沖出身于槍棒教師家庭，是當時頗有名氣的八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，生活比較安定。正是這種社會地位和生活狀況，養成他安于現狀，軟弱動搖的性格。當然，他的思想性格里也存在著善良正直剛強的一面，這兩方面是矛盾的，反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。本課正是這種斗爭最激烈并發生轉化的關鍵階段。
從課文情節可以看出，林沖的性格是隨著情節的發展而發展變化的，誰能用比較簡練的句子，概括一下林沖的思想性格的變化? ——逆來順受，隨遇而安，大怒殺敵，逼上梁山。 讓我們來根據有關情節看看林沖思想性格的變化情況。
1 、提問：林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現了他什么樣的思想狀況?在情節安排上這部分起什么作用?他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆來順受委曲求全，并無反抗復仇之意。課文開頭一段，為以后情節發展作了交代。
2、提問：陸謙、富安來到滄州表明了什么?林沖的反應表現了他什么樣的思想狀況?從故事情節上看處于哪個部分?
提示：陸謙、富安來到滄州表明：(1)當迫害到眼前時，林沖具有了強烈的反抗意識。(2)對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節由張而弛。
林沖的性格就是在這種情節的變化中，隨著矛盾沖突的不斷加劇面發展變化的。在矛盾沖突中展示人物性格是《水滸》的突出特點，作品對人物思想性格不加任何評點，人物的一切都由人物自己隨著情節的發展在矛盾沖突中展現出來，對林沖的描寫是如此，對其他人的描寫也是如此。
殺敵復仇
┏━━━━━━━━逼上梁山
┃ (奮起反抗)
┃親
┃聞
買刀尋敵 ┃陰
┏━━━━┓自心下慢 ┃謀
滄洲遇舊 ┃ 管草料場 ┃
━━━━━┛ ┗━━━ ━━ ━━━┛
(善良安分) (隨遇而安)
三、小結：復習這篇作品要注意把握： 1.情節結構。 2.人物性格隨情節發展而出現的變化。 3.精彩的人物描寫。
第二課時
一、新課：
(五)景物描寫：我國古典小說有一個最突出的特點，那就是善于通過外貌、語言和動作描寫表現人物性格，而較少使用其它手法，特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫，也是運用白描手法，以極為簡潔的筆墨來達到特定的目的。《西游記》是如此，《水滸》也是如此。在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，并且具有很好的表達效果。下面我們來看看這些描寫。(讀有關描寫)
板書設計
正面描寫渲染濃重氣氛
風 雪推動情節發展
側面襯托烘托人物形象
1.找出所有景物描寫。 2.多角度的景物描寫：
(1)直接描寫風雪： 1共有三處請指出來。 2這三處描寫中，有一個最有表現力的詞，是哪一個? ——“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，并且還有另外一個非常重要的作用，什么作用呢?我們一會兒再說。
(2)側面襯托風雪： 1指出哪些語句是側面描寫風雪。 2在這些語句中能夠表現風大雪猛的詞語有哪些? ——“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風而行”“迎風”。3.這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用?
(1)渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。
(2)暗示情節，推動發展：
1、作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發生的故事情節的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。可是，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。
2、作品對風雪的描寫，具有推動情節發展的重要作用，是不可缺少的。
正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒;如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死;如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。
正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜;如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死;如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。
正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門;如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。由此可見，作品的景物描寫確實是非常精彩而傳神的。
(六)細節描寫：好的文學作品往往以生動具體的細節描寫取勝，《水滸》在這方面表現得尤為突出。在這篇作品中，作者運用了大量的細節描寫，這些細節描寫大致有三種情況：
(1)有的細節描寫生動具體地表現出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。 ——比如第八段中對林沖出門買酒時的描寫，就通過一系列的動作細節，表現出他謹慎小心的性格，同時也說明他是準備安心地在草料場度過他的流放生活的，這就表現了他的隨遇而安的一面。
(2)有的細節描寫則使故事情節前呼后應，使作品布局更加嚴謹。請大家找一找這方面的例子。 ——這樣的細節描寫也很多，比如第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，看起來好像是不經意的描寫，但這里所寫到的事物，在后文都有著落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陸謙的心(第十二段)，同時也照應了第五段的“買把解腕尖刀”;花槍——挑了酒葫蘆(第八段，第十段)，挑了差撥和富安(第十二段)。
再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進不了廟埋下伏筆。有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實如此。
(3)有的細節描寫同時兼有以上兩方面作用。請大家找一找這方面的例子。
——這種細節描寫也不少，如第五段寫林沖聽到店小二報告的消息后，立刻大怒，去街上買了把解腕尖刀。這一細節既表現了林沖剛烈的性格，也為下文寫刀剜陸謙心做好了鋪墊。再如第十段，寫林沖見草廳被雪壓塌后，怕火盆內有火引起火災，就探半身進去摸。這一細節既表現了林沖的小心謹慎的性格，也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。
(七)語段閱讀：
1.閱讀第一段，回答問題：本文是長篇小說節選，好像應該從第二段開始選起，因為第一段與本文的主要故事看起來好像沒有直接的關系，那么為什么不從第二段開始，而非要選上第一段呢?第一段有什么重要作用嗎?這一段實際與課文部分的故事有著直接的聯系，無論對人物還是對情節都有著重要作用：
①這段描寫表明了林沖是個樂于助人，濟危救貧之善良之人。
②這段描寫詳細交代了林沖與李小二過去的關系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，做好鋪墊。如果沒有這段描寫，下文寫李小二向林沖報告消息就會顯得突兀。這段描寫也表現了林沖逆來順受，隨遇而安的性格。他被發配到滄州，并沒有向陷害他的仇人報仇的想法，反而與李小二你來我往地過上了平靜的日子，表現了典型的隨遇而安的性格特點。
2.閱讀第二部分(2-5段)，討論：
(1)這一部分，情節發展的直接原因是什么?陸謙來到滄州，密謀殺害林沖，使情節陡起波瀾。
(2)作品為什么不直接描寫管營、差撥等四人的談話?作者通過李小二夫妻的所見所聞所疑所思來交代情節，這種手法有什么效果?
——在這一部分中，作品不是直接寫出四人的談話，而是通過小二夫妻所見所聞來寫他們的懷疑與推測，這就使情節若隱若現，撲朔迷離，造成了強烈的懸念，使作品情節更加曲折生動，更加引人入勝。
3.閱讀第八段，討論：這一段中除了通過具體的細節描寫來表現人物性格之外，還用了什么描寫方法?表現了人物什么性格? ——這一段中除了通過具體的細節描寫來表現人物性格外，還用了獨白式的心理描寫，這里的心理描寫通過寫林沖想等雪晴之后修理草屋，說明他是準備在這里安心長住的，這就反映了人物隨遇而安的性格。
4.閱讀第十一段，討論：在這一段中，作品詳細描寫了廟外三人的對話，為什么要詳細描寫這些對話?
━━這是促使林沖思想性格發生劇變的關鍵，因此要詳加描寫。通過這個描寫，對以前的情節進行了巧妙的補充，并交代了整個陰謀的策劃過程，并由陸謙等人親口說出，這就比別人介紹更易于使林沖認識到敵人的兇狠殘忍，更易于激起他滿腔怒火，從而促使他毅然做出了手刃仇敵的壯舉。
(八)再讀全文，理清線索本文情節發展屬雙線并進型，清理線索可采取“由顯及隱法”，先理出正面詳寫的一條線索，再探討側面略寫的另一條線索。
1、課文正面描寫的內容是什么，其中貫穿了一條怎樣的線索?(內容是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格轉變過程。這是主線。
2、林沖性格轉變是怎樣完成的?側面略寫的內容是由什么線索貫穿起來的?(林沖的性格轉變是在反動統治者的逼迫下發生、完成的;側面略寫的內容是由反動統治者陷害林沖的詭計為線索貫穿起來的。這是副線。)
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