中國石拱橋教案人教版
【 教學設計 】
教學設想：
以中國石拱橋為例，滲透學生的課外生活，圍繞如何抓事物的特征這一訓練重點，切實訓練學生的說明能力。
課前準備：
觀察附近的橋，收集有關橋的圖片、各類橋的介紹，課前交流。
學習目標：
1、體會被說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
2、初步把握舉例子的說明方法。
教學方法：
1、討論、點播、自讀相結合。
2、課內外相銜接。
3、運用多媒體配合教學。
教學內容及步驟：
一、[多媒體展示各種各樣的橋 ] 根據課前交流和多媒體圖片給橋下定義，初步訓練抓事 物 特征。
(橋：架在水面或空中，用來連接兩端以便通行的建筑物。)
二、初讀課文，領會中國石拱橋的特點。
1、讀課文時，注意領會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題添加一些修飾語，即 的中國石拱。
2、歸納總結中國石拱橋的特征。
(歷史悠久、形式優美、結構堅固)
三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。
1、為介紹中國石拱橋，作者舉了什么例子?
(趙州橋、盧溝橋)
[多媒體顯示趙州橋、盧溝橋的圖片。 ]
2、分別舉例說明兩橋有沒有體現中國石拱橋的特征。
(總結：說明文舉例時，必須考慮所舉例子的代表性。代表性之一就是：所舉例子一定要具備被說明事物的共同特征。)
3、既然兩例都說明了中國石拱橋的特征，能否刪去其中的一個?
(不能。因為趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是 聯 拱石橋，兩者分別代表了中國石拱橋的兩種類型。)
(總結：運用舉例子這種說明方法時，如果說明對象存在幾個類別 ， 那么一般來說也就相應的舉幾個例子。)
四、三讀課文，重點速度9、10自然段，搶答問題。
『多媒體顯示搶答題]
1、作者寫了幾個原因， 哪 個最主要?
(三個原因。第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫的技術，才能開采富有的各種石料。)
2、解放后，我國橋梁事業有哪些“飛躍發展”?
( ①1961年，建成世界上最長的獨拱石橋----長虹大橋。②造成了大量的鋼筋混凝土拱橋。③新創造了“雙曲拱橋”。)
五、學以致用
出示汽車模型，生介紹車的特點。
板書設計：
總說：歷史悠久 形式優美 結構堅固
古代 趙州橋：獨拱 拱上加拱 盧溝橋：聯拱 石獅百態
成就原因：智慧和勤勞
現代：解放后飛躍發展
【 教學實錄 】
[多媒體展示各種各樣的橋 ]
師：這是老師收集到的橋的圖片，前面我們也布置大家觀察了橋，交流了有關橋的圖片及介紹，下面請大家說說你所知道的有哪些類型的橋。
生：石拱橋、鐵索橋、獨木橋、水泥預制橋、鋼梁橋、立交橋、天橋……
師：大家見過的橋的確很多，從建橋材料上有獨木橋、水泥預制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等;從形式上有立交橋、天橋等等。那么你們能否用一句最簡捷的話概括橋的特征。
生： 架在河面上，用水泥鋼筋做材料的建筑物。
生： 連接兩岸的。
生： 不對，有的橋也用木材做材料，如獨木橋。
生：還有，有的橋不是架在河面上，而是架在空中的，如立交橋。
生： 橋是供通行的。
師： 有道理，看來要把握事物的特征，還必須找到同類事物的共同點。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共有的特點。
生沉思。
師： 建橋所用的材料，千差萬別，能否說是共同特點?
生： ( 齊答)：不能。
生： 架在水上或空中連接兩端以便通行的建筑物。
師： 大家同意他的說法嗎?
生： 同意。
師： 很好!下面我們把橋的范圍縮小，局限于 中國石拱橋。 請同學們瀏覽課文《中國石拱橋》。注意領略中國石拱橋的特點，讀完后給課文標題前添加修飾語。如××的中國石拱橋。并對所添加的內容稍加解釋。
生：歷史悠久的中國石拱橋。因為我國石拱橋有悠久的歷史，
生：美麗的中國石拱橋。詩人愛把拱橋比作虹。趙州橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀。
生：形式優美的中國石拱橋。我的原因和上位同學一樣。
生：形式多樣的中國石拱橋。我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣。
生：巧妙絕倫的中國石拱橋。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。
生：堅固的中國石拱橋。趙州橋到現在已經有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿。永定河發水時，來勢很猛， 以 前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。
…………
師：現在請同學們說說“中國石拱橋”有哪些共同點。
生：歷史悠久、形式優美、結構堅固。
師：為介紹中國石拱橋作者舉了什么例子?
生：趙州橋，盧溝橋。
[ 多媒體顯示趙州橋、盧溝橋的圖片 ]
師：這兩座橋有沒有體現中國石拱橋的特點呢?請舉例說明。
生 ：體現啦。“這座橋修建于公元605年左右，到現在已經一千三百多年了。”說明趙州橋歷史悠久。趙州橋的第四個特點體現了形式優美。
生 ：第二個特點說“同時，拱上加拱，橋身也更美觀。”也體現了形式優美。
生 ：二、三兩個特點都體現了結構堅固。
生 ：盧溝橋的石刻獅子體現了形式優美。
生 ：“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年”說明它歷史悠久。
生 ：“永定河發水時……堅固”體現了結構堅固。
師：看來這兩座橋都體現了中國石拱橋的共同點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。這就告訴我們：寫特征一般要舉例，而舉例時，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標準之一就是：所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特征，即具有典型性。我們再來看一下，既然這兩座橋都能體現中國石拱橋的特征，那么為什么不只選一個例子，如果那樣，文章不是顯得更簡潔嗎?
生 ：(齊)不行!
(說不出不行的原因.)
各學習小組可以討論.
(討論后)
生 ：兩橋還有不同之處，它們分別代表了中國石拱橋的兩種不同類型.盧溝橋是聯拱石橋，趙州橋是獨拱石橋。
生：趙州橋是拱上加拱。
生：盧溝橋上有姿態各異的石刻獅子，石獅百態。
師：很好，作者之所以舉兩橋為例是因為兩橋在相同之處還有不同處，趙州橋是獨拱石橋，盧溝橋是聯拱石橋;趙州橋是拱上加拱，盧溝橋是石獅百態。它們分別代表了中國石拱橋的兩種不同類型。這就告訴我們在運用舉例子這種說明方法時，如果說明對象存在幾種類型，那么，一般來說，就應相應的舉幾個例子。所以選例子除了典型以外，還要全面。
師：作者在概述了中國石拱橋的特征后，以趙州橋和盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么會有這么驚人的杰作，新中國的橋梁事業又有何發展呢?請看大屏幕，搶答以下問題。
[ 1、作者寫了幾個原因，那個最主要? ]
生：三個原因。①首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧。②其次，我國石拱橋的設計施工技術有優良傳統。③再次，我國富有建筑用的各種石料。
生:第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫的技術，才能開采富有的各種石料
[ 2、解放后，我國的橋梁事業有哪些“飛躍發展”? ]
生：①1961年，建成世界上最長的獨拱石橋----長虹大橋。②造了大量的鋼筋混凝土拱橋。③新創造了“雙曲拱橋”。
師:好，下面我們回顧一下本節課所學內容。請大家參考黑板上的板書思考：寫作說明文應怎樣抓特征，寫特征?
生：抓特征就是要找出同類事物的共同點，而寫特征一般要精選例子來說明，所選例子一要典型，二要全面。
師: 很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。(出示汽車模型)車，大家都不陌生吧?你們見過哪些類型的車?
生:汽車、火車、摩托車、卡車、自行車、拉車 、救護車……
師: 誰能說說車的共同點?
生:有輪子。
生:在陸地上行走。
生:是交通工具。
師:如果我們要寫一篇文章來介紹車，按照上述分析，少不了選例子來說明，如果選例子，應該選那些例子?
生：自行車、卡車。
師:為什么?
生：自行車在日常生活中使用最廣泛，最具代表性。卡車是最常見的裝運貨物的車。
師:下面我們就來討論自行車有哪些具體特點。
生： 輪子兩個，大大圓圓，鏈子長長，連接前后。
生：前面有車把，可以掌握方向;中間是車座，人可以坐上面。
生：整個形狀像三角形。
…………
生：( 舉 起一張自行車的簡筆畫)老師，可以畫插圖嗎?
師: 棒極啦!這是一種很好的說明方法。適當的配以圖畫可以 使 說明更形象。提倡使用!
師:對于自行車，大家說的很形象，很生動。本節課訓練到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫大卡車，然后再寫一篇作文，題目就叫《話車》吧。好，現在下課。
【 教學反思 】
我在本節課中，注意了把課內外教學相銜接，由課外走入課堂，再 由 課堂走入課外，使課堂教學與課外活動緊密結合，學以致用，使課文學習成為能力訓練的有效形式，也提高了學生的學習興趣。整個教學過程圍繞如何抓事物特點，如何舉例說明特點這一訓練主線有序地進行，以內容為主，避免肢解課文。把感知、體驗、操練合起來，聽、說、讀、寫的能力訓練落到了實處。缺點是圖片運用不夠到位。
——國級
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