我的母親教案老舍

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的我的母親教案老舍，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅強對子女的感情內斂而深厚……

　　[教學目標]

　　1、體會文中真摯、深沉的母愛

　　2、理解一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

　　3、學習文中截取典型經歷表現人物的手法。

　　4、激發學生熱愛母親的思想感情。

　　[重點難點]

　　1、重點：體會文中真摯、深沉的母愛，激發學生熱愛母親的思想感情。

　　2、難點：學習文中截取典型經歷表現人物的手法

　　[教學過程]

　　一、誦讀名句 導入新課

　　有一個人，她愿把自己的一生無私地奉獻給你；有一種愛，它任你肆意索取和享用，卻不要求任何回報……這個人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。人們用充滿深情的筆調贊美母親、抒寫他們所感受到的濃濃的母愛。同學們請看：

　　1、出示：

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　——孟郊

　　我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！

　　——老舍

　　對我而言，我的母親似乎是我認識的最了不起的女人……我遇見太多太多的世人，可是從未遇上像我母親那般優雅的女人。如果我有所成就的話，這要歸功于她。

　　——卓別林

　　2、請大家有感情地朗讀這些句子，體會其中的深情。自由讀

　　3、齊讀

　　4、今天我們將學習的課文《我的母親》就是追憶母親、贊頌母愛的。（板書課題）

　　二、點擊作者

　　鄒韜奮是我國解放前的著名的新聞記者、政治家和出版家。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰》等刊物，積極宣傳團結抗戰，反對妥協投降。

　　三、檢查預習情況

　　1、在預習初讀過程中，你覺得文章中哪些詞應該理解和積累下來？哪些字詞你還不理解？

　　2、組織學生對不理解字詞進行互相問答。

　　3、教師小結并投影生字詞

　　出示：

　　（1）、讀準字音

　　查（zhā）氏 瞥（piē）見 歉疚（jiù） 女紅（gōng） 妹仔（zǎi） 人影憧憧（chōng） 睡眼惺忪（xīng sōng） 娓（wěi）娓動聽 循（xún）循善誘 輾（zhǎn）轉反側

　　（2）、說清詞義

　　莫名其妙

　　飲泣吞聲

　　（3）、指名讀——覆蓋片出示答案——齊讀

　　四、初識母親 填寫檔案

　　1、過渡：人們常說：“父愛如山，母愛似水”，在作者鄒韜奮的心目中，母親也是最慈祥的，母愛也充滿了似水般的柔情。下面就請同學們大聲地、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊在心中給文中的母親建立一個小檔案。

　　2、出示：

　　姓名：姓查 無名

　　籍貫：浙江海寧

　　性格：慈愛、富有同情心、感情豐富、勤勞能干

　　3、交流

　　你的檔案建好了嗎？以四人小組為單位交換一下意見吧，如果他人的答案與你有出入，請你講出理由，爭取說服他。

　　4、指名回答

　　5、引導討論

　　作者怎么會不知道母親的名字呢？他是怎么說的？找到了嗎？齊讀第一節。

　　“只知道”，“至今不知道”你是怎么理解的？（提示：聯系當時社會婦女的地位想一想）

　　結論：在舊中國社會婦女只是家庭的附屬品，根本就沒有社會地位可言，她們嫁人后人們就用其丈夫的姓氏來稱呼她們，如x太太，x夫人，甚至在她們死后，她們的墓碑上也只刻著“x門x氏”根本就沒有名字。這是舊中國社會中廣大婦女的悲劇。作者反復強調“不知道”包含著對舊社會深深的譴責。

　　五、走近母親 講述故事

　　1。通過文中的故事，你看到了一位怎樣的母親？請你試著填空。

　　出示：

　　讀了 ，我看到了一位 的母親。

　　請學生自由發言：

　　參考答案：

　　讀了母親背“我”賞燈的片段，我看到了一位無微不至地關愛孩子的母親。

　　讀了母親講故事流淚的片段，我看到了一位情感豐富、才能被埋沒的母親。

　　讀了“我”受罰母親流淚說“打得好”的片段，我看到了一位既慈愛又識大體的母親。

　　讀了母親熬夜做鞋的片段，我看到了一位勤勞能干的母親。

　　2、在記敘這些故事時作者寄托了怎樣的情感？（懷念、贊美），你能在文中劃出相關的句子嗎？

　　第三節“我由現在追想當時伏在她的背上睡眼惺松所見著的她的容態，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。”

　　第四節“現在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動著妹仔。如果母親生在現在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。”

　　第五節“我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，……如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛仍然使我感念著我的慈愛的母親。”

　　第六節“我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，……現在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一段不敢說出的心理狀態。”

　　第七節“我的母親只是一個平凡的母親，但是……否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。”

　　3、小結：母親是平凡的，為家庭奉獻了一生，但她具有“可愛的性格”“努力的精神”“能干的才具”，只是遭“埋沒”“葬送”，作者抒發了對母親的懷念、贊美之情，也表達了對舊社會的譴責與憎惡，對舊社會婦女的同情。

　　六、與母親對話 體會深情

　　1、你能把這些句子中的第三人稱“她”改為第二人稱“你”來讀，幫作者對母親講講心里話嗎？。

　　同學們剛才替作者道出了心聲，那他本人有沒有當著母親的面，對母親表達過呢？為什么？（因為他母親在他十三歲時就已經死了）

　　2、：那么，是不是他一直沒有機會向母親表達他對母親的理解和愛呢？

　　（不是，當他看到母親為他做鞋操勞時，他想表達，但他最終沒有說出口。）

　　引導分析第六小節中“不敢說出”的原因。（怕說出來了母親不允許“我”再陪下去，越是不敢說出越是顯得真誠、執著。）

　　師：是啊，作者鄒韜奮是個善于發現善于體會母愛的人，但就是這樣的人，對母親還有未能表達的遺憾，那我們覺得要想不留遺憾，他可以怎樣做？

　　（說我愛你，說我感謝你等或用行動來報答……。）

　　3、對，不妨學學外國人，大膽說出。不要認為總有時間，往往等你察覺時為時已晚。

　　“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”

　　七、說說自己的母親

　　學到這里有的同學可能會在心里想：如果我也有一位這樣的母親，我也會很愛她的，哎，我的媽媽在外面打工，一年中跟我生活的時間還沒有一個月，我的媽媽就只關心我的成績，一點都不理解我……可是你們要知道，如今我們的母親也踏上了社會的舞臺，也許她們沒有足夠的時間來呵護你，照顧你，理解你。哪一個母親不愛自己的孩子呢？只是愛的方式不同罷了，我想盡管有時你可能對自己的母親有一點怨言，但在你的心靈的深處一定留存著你所感受到的母愛，留存著一個個讓你動情的故事。你愿意跟同學們說一說嗎？

　　從同學們深情的講述中我已經感受到了你們對母親的一片深情，你能用下面的句式對母親說出心理的話嗎？。

　　出示：

　　最 是您，最 是您，最 是您————母親，我衷心的祝福您！（最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您————母親，我衷心的祝福您健康快樂！）

　　八、學會愛自己的母親

　　除了及時對母親講出自己對她的愛之外，你還想通過怎樣的方式表達對母親的深情呢？

　　1、給媽媽唱支歌。（如《懂你》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》）

　　2、幫媽媽做些力所能及的事。（洗洗腳，剪剪指甲，捶捶背，做些力所能及的家務）

　　3、好吃的讓媽媽吃，不個人獨自享用。

　　4、好好學習，用優異的成績來回報母親。

　　同學們說得真好，也許過去你還是心安理得地享受著母親為你所做的一切，甚至高氣粗地頂撞過母親，傷害過母親，但我想通過今天的學習，你一定會更愛自己的母親，也懂得了如何去愛自己的母親。

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