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如何讓小學(xué)生更好地記住英語(yǔ)單詞
導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言，我們有什么方法可以讓小學(xué)生喜歡記憶英語(yǔ)單詞呢?這是又YJBYS 小編為大家整理的學(xué)習(xí)記憶單詞法。
一、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞中國(guó)人記漢字，常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。
單詞也可如 此。如meat(肉)，可分解為m和eat.eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個(gè)單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組 成新詞來(lái)記：如：car(車)—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場(chǎng))，還有一些單詞只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租 車)，cat(貓);另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。在 新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。
二、讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音來(lái)記憶單詞
英語(yǔ)是一種以表音為主要特征的字母文字，可以按字母拼讀，容易學(xué)習(xí)。表音文字，一般說(shuō)來(lái)，書寫和拼讀應(yīng)當(dāng)是一致的，所以讀音記憶法應(yīng)當(dāng)成為記憶策略的首選。讀音記憶法的前提是讀音一定要準(zhǔn)，這也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的至關(guān)重要的作用。應(yīng)該說(shuō)，在小學(xué)，讓學(xué)生做幾個(gè)游戲，學(xué)幾個(gè)單詞，背幾個(gè)句型都并不重要，重要的就是語(yǔ)音，一定要讓同學(xué)們把音讀準(zhǔn)，讀到位。
三、多途并用
就是綜合看、聽、讀、寫，逐一落實(shí)，系統(tǒng)地完成一個(gè)新單詞的教學(xué)。看，就是看實(shí)物、玩具或圖片，讓學(xué)生了解所學(xué)單詞所代表的事物之形，在大腦形成深刻印象，加快記憶。小學(xué)英語(yǔ)中的單詞，大部分是表示具體的事物，抽象的很少。教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物、水果等單詞。聽，就是聽錄音，讓學(xué)生從聽覺(jué)上正確感受單詞的讀音。讀，就是拼讀練習(xí)。教師把所學(xué)單詞寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。寫，就是在單詞練讀后，要求學(xué)生能在三線本上寫出來(lái)，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。
四、歸納記憶。
平時(shí)分類存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，學(xué)生就更能學(xué)者分類總結(jié)，管理好不同類型的英語(yǔ)單詞了。
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