大學英語六級閱讀復習三大誤區

　　2017年6月英語六級考試馬上就要開始了，你還在下面的誤區里面掙扎嗎，現在我們一定要跳出誤區，復習才能事半功倍!以下是小編為大家搜索整理的大學英語六級閱讀復習三大誤區，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!

　　1、機械背誦大量詞匯

　　很多同學錯誤地將四、六級閱讀考試失利的原因歸結為詞匯量不夠，因此耗費大量時間和精力機械地背誦四、六級詞匯。其實，四、六級考試和國外的雅思、托福考試相比，最大的區別就在于，四、六級考試有明確的考綱，有規定的詞匯考查范圍。四、六級復習過程中，考生完全不需要毫無目的地記憶大量詞匯，只需要將考試委員會限定的英語四、六級大綱詞匯研究透徹即可。

　　2、只做英語四、六級模擬題

　　做模擬題本身無可厚非，但是如果把復習的重心放在做模擬題目上，就是本末倒置了。任何模擬題都只能模仿四、六級考試的風格，真正能夠真實反映四、六級考試風格的試題，是每年考試后公開的真題。所以，考生應當把歷年真題作為自己復習的主要材料。

　　用真題進行演練，既可達到真正檢測自身復習進度的目的，還可以了解四、六級考試的真正風格，才是真的做到了“一箭雙雕”。

　　3、一味追求考試技巧

　　技巧是備戰四、六級閱讀考試的一個重要方面。一方面，缺乏或者錯誤地技巧指引，考生可能無法在規定時間內閱讀完所有的閱讀文章，更無法解答完所有的試題。另一方面，如果考生一味追求考試技巧，忽視了英語基本能力的培養，就再次犯了本末倒置的錯誤。畢竟，技巧是建立在扎實的英文功底這一基礎之上的。脫離英文基礎的考試技巧，必定會成為“空中樓閣”。

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　　儲備詞匯

　　儲備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達到基本要求，語法知識也必須掌握。CET考試逐漸淡化“純粹”的詞匯、語法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語法。王教授指出，單詞背不住有兩個原因：功夫沒到家;沒有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯想法、串聯法等。

　　語法知識不能忽略

　　考生要注意一種現象，在閱讀理解中有些詞很“面熟”，也知道是什么意思，但整個句子理解起來卻有些別扭。這是因為常用詞在特定語境中，也可能出現它的某一個次常用含義。如果考生不知道，就會造成閱讀障礙，這就要求背單詞時不能光看第一個意思，而忽略后面的意思。

　　單詞掌握好，語法知識也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復雜結構的句子。如果一個句子中有多個從句，如果不能理解從句之間的關系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。

　　關注語境

　　關注語境：四六級考試中有這樣一種現象：文章讀起來不難，做起題來感覺難，尤其是類似于“本文推斷、暗示出什么?”這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說要：read between the lines(透過字里行間去讀)，要從提供的語境中揣摩某個句子某個詞是什么意思。

　　比如小強做什么事情時小紅總指手畫腳、不停教導，有一次又是這樣，小強對小紅說，“Are you telling me?”這時候，句子就不再是表面意思“你正在告訴我嗎?”而是“這還用你說嗎?”“用不著你說!”的意思，表達情緒的不滿。

　　改變壞習慣

　　改變壞習慣：有些考生的閱讀習慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading.閱讀時即使不出聲但嘴巴在動，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading.這比用眼睛看要花費更多時間，閱讀習慣直接影響閱讀速度。正確的'習慣是eye moving，且不是一個單詞一個單詞地看，而是一組一組地看，以“sense group”意群為單位閱讀文章。在做題看選項時，要認真看、準確把握題干中的信號詞，以便在文章中準確找到相關信息。

　　培養快速閱讀能力

　　快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現。考生在復習階段必須有意識地培養快速閱讀能力。在平時的訓練過程中，應注意通過對邏輯關系、標點符號及一些特征語言信息點等方法的積極運用，實現文章主旨的快速把握，并對隨后的題目進行有效地判斷和填寫。

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