《分子》化學(xué)教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《分子》化學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《分子》化學(xué)教學(xué)反思1

　　分子這節(jié)課的特點(diǎn)是微觀性強(qiáng)，看不見(jiàn)摸不著，學(xué)生難以理解，如何選擇實(shí)驗(yàn)，變抽象為具體是教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，因此本節(jié)課選擇了芳香四溢、變幻莫測(cè)、完璧歸趙等三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)設(shè)置情景，激發(fā)興趣引入課題，并合理利用教材，把酒精和水等體積混合由演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄吭囼?yàn)，冰糖溶于水后液面的改變也由家庭實(shí)驗(yàn)改為探究試驗(yàn)，又補(bǔ)充了用注射器壓縮空氣和把小米與黃豆混合兩個(gè)試驗(yàn)，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，即突破了難點(diǎn)又鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，創(chuàng)造了小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使情感目標(biāo)得以進(jìn)一步落實(shí)。取得了很好的教學(xué)效果。課后回想，感覺(jué)到課題的引入中變幻莫測(cè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果也能以探究的方式即提出問(wèn)題－猜想假設(shè)－實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證則會(huì)更符合新課改精神突出化學(xué)課中科學(xué)探究的意義，了解探究的過(guò)程和方法，但如果這樣一節(jié)課就難以完成，尤其對(duì)物理變化與化學(xué)變化，純凈物與混合物從分子觀點(diǎn)如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更是難以深入，因此這個(gè)設(shè)想還是能實(shí)現(xiàn)

《分子》化學(xué)教學(xué)反思2

　　在本節(jié)課中有一個(gè)酚酞與濃氨水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，我不是像以前先講“氨水有揮發(fā)性，酚酞有遇氨水能變紅的性質(zhì)”，然后在做實(shí)驗(yàn)，從而說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)；而是以“小魔術(shù)”的形式進(jìn)行導(dǎo)課：先展示兩瓶無(wú)色液體，然后各倒入兩個(gè)燒杯中，在用大燒杯把它們罩住，過(guò)一會(huì)其中一個(gè)燒杯內(nèi)的無(wú)色液體變?yōu)榧t色。這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，然后鼓勵(lì)他們大膽猜想，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出“氨水有揮發(fā)性，揮發(fā)出肉眼看不見(jiàn)的粒子”的結(jié)論，在進(jìn)一步研究這種粒子的性質(zhì)。

　　在驗(yàn)證分子之間有間隔時(shí)，用等體積的酒精與水混合，學(xué)生做完演示實(shí)驗(yàn)后，我沒(méi)有像以前上課時(shí)直接問(wèn)“為什么混合后體積小于兩者體積之和？”，而是故意很嚴(yán)肅地說(shuō)：“剛才做實(shí)驗(yàn)時(shí)誰(shuí)偷著喝酒了？”他們當(dāng)然沒(méi)喝，也就不會(huì)承認(rèn)了，這是我再說(shuō)：“誰(shuí)能做一回福爾摩斯，把這個(gè)案子給破了？”這樣就引起了全部學(xué)生的注意，教學(xué)效果明顯比以前好，而且對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)印象深刻。另外，我并沒(méi)有做類似“小米和黃豆混合”的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明分子之間有間隔。因?yàn)楦鶕?jù)以前的教學(xué)效果來(lái)看，做完等體積的酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生雖然看不見(jiàn)分子，但也能夠理解分子之間有間隔這個(gè)性質(zhì)，也會(huì)用這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明分子的這條性質(zhì)；反而是做了上述那樣的實(shí)驗(yàn)后，給學(xué)生造成誤導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗?duì)親眼看見(jiàn)的事實(shí)印象深刻，在舉分子之間有間隔的例子時(shí)，一部分學(xué)生就把它當(dāng)做正確答案。

　　在比較固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三類物質(zhì)的分子間間隔時(shí)，我又補(bǔ)充了“比一比誰(shuí)的力氣大”（注射器實(shí)驗(yàn)），學(xué)生很容易就接受了。

　　但是從分子的角度去分析混合物和純凈物時(shí)，我只是讓學(xué)生口答，而沒(méi)有畫(huà)圖，如果用圖示或磁扣的方式表示，我想效果要比口答好多了。

《分子》化學(xué)教學(xué)反思3

　　一、教學(xué)目標(biāo)的反思

　　1、反思教學(xué)目標(biāo)的指定

　　教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，具有可操作性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　⑴認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子組成的。

　　⑵認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒。

　　（3）認(rèn)識(shí)微觀粒子的基本性質(zhì)，并學(xué)會(huì)用微觀粒子的性質(zhì)解釋宏觀現(xiàn)象。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析推理能力。

　　過(guò)程與方法

　　⑴使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

　　⑵初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清事物的本質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　（2）通過(guò)對(duì)分子的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步永無(wú)止境。

　　（3）在實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)中感受成功的喜悅，提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

　　教學(xué)過(guò)程中予設(shè)目標(biāo)順利的達(dá)成，課堂即時(shí)性目標(biāo)也有效利用。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的反思

　　1、反思教學(xué)內(nèi)容的組織

　　利用香水做“聞味猜物”游戲，有目的創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)興趣。然后以生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象為主線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思維，猜想假設(shè),設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn),探究小組匯報(bào)方法,歸納小結(jié)解決問(wèn)題，反思應(yīng)用。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；有利于學(xué)生的全面發(fā)展；有利于學(xué)生的活動(dòng)探究；有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)效果很好。

　　2、反思教學(xué)問(wèn)題的設(shè)擬

　　問(wèn)題設(shè)置是整節(jié)課的題眼，我經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，逐漸把問(wèn)題設(shè)置的具體合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使問(wèn)題循序漸進(jìn)、有思維量、，引發(fā)學(xué)生自主提出問(wèn)題；過(guò)度語(yǔ)言明確、簡(jiǎn)練、具體，有啟發(fā)性。使整節(jié)課教學(xué)思路清晰，和諧、流暢，教學(xué)效果很好。

　　3、反思課程資源的利用和補(bǔ)充

　　本節(jié)課我采用游戲引課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性，引發(fā)了對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主有效獲得信息的能力，有利于學(xué)習(xí)興趣的保持。以生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象為主線引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)探究來(lái)自發(fā)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行拓展和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)了利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我對(duì)本課的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的改革，對(duì)教材進(jìn)行了梳理，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用很多形象生動(dòng)的比喻和類比來(lái)引發(fā)學(xué)生的抽象思維，聯(lián)系大量學(xué)生身邊的生活實(shí)例，使學(xué)生感知化學(xué)與生活系息息相關(guān)。

　　三、教學(xué)過(guò)程的反思

　　1、反思教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

　　本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲，有目的創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,將“裸露”的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行包裝，將知識(shí)置于具體的問(wèn)題情景之中，抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心、積極性和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探究熱情和求知欲望。

　　2、反思教師角色的轉(zhuǎn)變

　　課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者；具有親和力，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，建立和諧的師生關(guān)系。

　　3、反思學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

　　在教學(xué)中，我運(yùn)用具體的情景引發(fā)思維，呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)；讓學(xué)生充分的思考與討論，在討論的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出相關(guān)的性質(zhì)；并將有關(guān)的性質(zhì)遷移到新的問(wèn)題情景中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力。這種教學(xué)很好的引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的體驗(yàn)、思考、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的組織、引導(dǎo)作用。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了主體作用。

　　4、反思教學(xué)手段的運(yùn)用

　　本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲引課，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又合理的使學(xué)生了解了微觀粒子的真實(shí)存在和相應(yīng)的性質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)到微觀粒子與我們的生活息息相關(guān)。利用很多形象生動(dòng)的比喻和類比來(lái)引發(fā)學(xué)生的抽象思維。聯(lián)系

　　學(xué)生身邊的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。而且我對(duì)本課的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的改革，它們成了本節(jié)課的亮點(diǎn)，通過(guò)這節(jié)課，我深深體會(huì)到：實(shí)驗(yàn)會(huì)說(shuō)話！很多抽象的微觀知識(shí)學(xué)生理解和運(yùn)用水到渠成。同時(shí)我對(duì)教材進(jìn)行了梳理，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，使本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)之間的銜接自然緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)思路非常清楚。

　　5、反思教學(xué)評(píng)價(jià)的使用

　　注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式靈活多樣；起到診斷性、激勵(lì)性作用。

　　四、教學(xué)結(jié)果的反思

　　本課題研究微觀粒子，比較抽象。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了精彩的實(shí)驗(yàn)，利用很多形象生動(dòng)的比喻和類比，密切注意聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中探索新知識(shí)，變枯燥為生動(dòng)，把學(xué)習(xí)作為一種享受；另一方面，課程設(shè)計(jì)盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)活動(dòng)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、實(shí)物、模型、圖片，讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)、對(duì)比，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)效果很好。

　　課堂上，我采用“聞味猜物”游戲引課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用一滴水滴在學(xué)生手心里，讓學(xué)生感知一滴水的微小，然后調(diào)查有沒(méi)有人愿意數(shù)一滴水中水分子的個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生猜十億人每人一分鐘數(shù)一百個(gè)，日夜不停要數(shù)多少年（三萬(wàn)年），又用乒乓球和地球來(lái)做類比，來(lái)感知分子的質(zhì)量和體積都很小。我改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)：用滴有酚酞的小濾紙片粘在大燒杯的內(nèi)壁上，直接罩在氨水瓶上，效果好速度快又節(jié)約藥品，同時(shí)防止了環(huán)境污染，一舉多得。用冷水和熱水同時(shí)做品紅分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，清楚明了的體現(xiàn)了分子的運(yùn)動(dòng)和溫度對(duì)分子

　　運(yùn)動(dòng)的影響，除去了加熱的麻煩，增加了有效教學(xué)時(shí)間。利用注射器和干燥管來(lái)做等體積水和酒精混合實(shí)驗(yàn)，節(jié)省藥品，省時(shí)，效果好。利用針管做等體積空氣和水的壓縮比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必須的化學(xué)知識(shí)、技能，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與人類的生活緊密相聯(lián)。

　　突出優(yōu)點(diǎn):1、具有親和力。教態(tài)自然，和學(xué)生溝通的好。

　　2、教學(xué)思路清晰、緊湊，一環(huán)扣一環(huán)

　　3、教材梳理好，靈活得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律

　　4、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是亮點(diǎn)，操作簡(jiǎn)單，節(jié)約藥品，現(xiàn)象明顯，縮短時(shí)間

　　5、比喻和類比運(yùn)用形象，貼切

　　6、生活中的事例選擇得當(dāng)，貼近生活，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水到渠成

　　不足：有老師聽(tīng)課，所以有些緊張，學(xué)生到前面做實(shí)驗(yàn)后忘記叫他們回座位，學(xué)生自己也沒(méi)敢回去，結(jié)果站在前面一段時(shí)間，很別扭。

【《分子》化學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

初中化學(xué)《分子和原子》教學(xué)反思11-19

化學(xué)教學(xué)的反思03-10

化學(xué)教學(xué)反思03-14

初中的化學(xué)教學(xué)反思12-03

化學(xué)教學(xué)中的反思06-21

新課改化學(xué)教學(xué)反思03-10

化學(xué)乙烯教學(xué)反思03-08

關(guān)于化學(xué)的教學(xué)反思03-09

化學(xué)電源教學(xué)反思11-18