高考備戰(zhàn)化學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
隨著9月的到來學(xué)校開學(xué)，高三學(xué)子將開始一輪復(fù)習(xí)(部分學(xué)校暑假已經(jīng)開始復(fù)習(xí))，在有限的時(shí)間里做到高效復(fù)習(xí)尤其關(guān)鍵，綜觀近三年北京理綜化學(xué)試題，總的講試題難度不大，試題考察中“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低、重基礎(chǔ)、考能力”的特點(diǎn)很鮮明。因此，高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)需要做到：緊跟考綱，注重基礎(chǔ)和知識細(xì)節(jié)，搭建知識框架建立知識聯(lián)系，熟練應(yīng)用守恒觀、氧還觀、平衡觀等學(xué)科思想，注重實(shí)驗(yàn)探究等能力的培養(yǎng)，講練結(jié)合。
一、了解考試說明
近年北京考試說明整體變化不大，可參考上年的考試說明了解高考中所涉知識內(nèi)容，具體如下：
(一)、化學(xué)基本概念和基本理論
1.物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類
2.化學(xué)用語及常用計(jì)量
3.溶液和膠體
4.物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律
5.化學(xué)反應(yīng)與能量
6.化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
7.電解質(zhì)溶液
(二)、常見無機(jī)物及其應(yīng)用
1.常見金屬元素
2.常見非金屬元素
(三)、常見有機(jī)物及其應(yīng)用
1.有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)
2.烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用
3.糖類、油脂、氨基酸和蛋白質(zhì)
4.合成高分子化合物
(四)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)
1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法
2.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作
3.了解化學(xué)品的安全使用和實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防、處理方法
4.掌握配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度溶液的方法
5.了解溶液pH的測定方法
6.掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法
7.綜合運(yùn)用各類物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)行常見物質(zhì)(包括離子)的檢驗(yàn)、分離和提純
8.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，做到：
①設(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案
②采取適當(dāng)?shù)姆椒ǹ刂茖?shí)驗(yàn)條件
③描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和收集有關(guān)數(shù)據(jù)
④分析現(xiàn)象和處理數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論
⑤識別或繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖
二、務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)知識，建立知識框架，搭建知識聯(lián)系
近三年北京市高考化學(xué)平均分在70分左右，試題側(cè)重在一定的框架下對基礎(chǔ)知識的考察及對知識聯(lián)系的綜合運(yùn)用，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)知識，建立知識框架，搭建知識聯(lián)系
1. 認(rèn)真閱讀教材、梳理教材內(nèi)容，挖掘教材細(xì)節(jié)。今年高考和模考中一些教材上的實(shí)驗(yàn)、圖形及閱讀材料經(jīng)常被應(yīng)用在考試習(xí)題中，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就要重視教材。但在實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，而學(xué)生本身對教材上的內(nèi)容缺乏自我判斷和分析能力，老師會結(jié)合學(xué)生學(xué)校的復(fù)習(xí)情況和學(xué)生自身特點(diǎn)幫助學(xué)生細(xì)致梳理教材內(nèi)容，錄制出專屬學(xué)生的教材使用的視頻課程，有興趣的同學(xué)可到優(yōu)能一對一各學(xué)習(xí)中心咨詢報(bào)名
2.一輪復(fù)習(xí)時(shí)的元素化合物的復(fù)習(xí)時(shí)很多同學(xué)感覺煩躁的內(nèi)容，物質(zhì)多、方程式多、制備檢驗(yàn)多......，高效的掌握好這塊內(nèi)容很關(guān)鍵。掌握物質(zhì)性質(zhì)分析的一般步驟，例如先掌握物理性質(zhì)、再掌握結(jié)構(gòu)、先分析物質(zhì)的酸堿性、再分析物質(zhì)的氧化還原性;先分析單質(zhì)、其次分析氧化物、再分析酸或者堿的性質(zhì)等等，務(wù)必在一定的邏輯順序下去掌握，而不是簡單的記憶方程式。同時(shí)復(fù)習(xí)完一種元素后立即找出相應(yīng)物之間的聯(lián)系，做到知識有框架有聯(lián)系。
3.有機(jī)化學(xué)同樣是一塊需要細(xì)致掌握基礎(chǔ)知識，特別強(qiáng)調(diào)知識聯(lián)系的內(nèi)容，近年有機(jī)化學(xué)考試難度不大，在這種情況下盡可能的多拿有機(jī)分，就很重要，因此一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注重從官能團(tuán)的角度去掌握物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)關(guān)注反應(yīng)條件對物質(zhì)變化的影響。當(dāng)然陌生信息的運(yùn)用和同分異構(gòu)體的書寫對于很多學(xué)生來說是頭疼的一塊。
三、考試中不可避免會遇到分值不低的原理題，對于化學(xué)原理來說最關(guān)鍵的還是掌握“理”
1.熟練掌握和應(yīng)用化學(xué)平衡原理，在平衡原理所涉內(nèi)容中，化學(xué)平衡相對簡單，水溶液中的離子平衡內(nèi)容難度較大但這塊內(nèi)容今年高考中的難度缺不是很大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)個(gè)人情況選取合適難度進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.電化學(xué)在高考化學(xué)中不管是在選擇題中還是填空題中都是常客，而該部分內(nèi)容主要運(yùn)用到氧化還原的知識，氧還觀在此就相當(dāng)重要，同時(shí)還需關(guān)注環(huán)境對物質(zhì)性質(zhì)的影響。近年高中中數(shù)次考察到此方面內(nèi)容。
3.原理復(fù)習(xí)不是簡單的靠記憶，我們需要找到內(nèi)容的核心在復(fù)雜的環(huán)境下去使用，同時(shí)建立答題的步驟和方法。
四、實(shí)驗(yàn)是很多同學(xué)心中的夢魘，很多同學(xué)對實(shí)驗(yàn)證明復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)題怎么做而煩惱
1.重視教材實(shí)驗(yàn)，教材出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)不管是正文中的還是課后習(xí)題中的都硬予以足夠重視
2.以物質(zhì)的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)裝置為基礎(chǔ)建立基本實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停热绨盐镔|(zhì)的性質(zhì)和制取、除雜、檢驗(yàn)聯(lián)系在一起、一套裝置可用于多組物質(zhì)的制備等等
3.重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的規(guī)范描述。
4.注重探究思想、對比思想的運(yùn)用
一輪復(fù)習(xí)的5個(gè)月的`時(shí)間既要把必修一到三、選修一、三的全部知識細(xì)致梳理，做到深刻理解、準(zhǔn)確記憶;又要建立起學(xué)科知識的基本框架體系，做到遷移運(yùn)用、準(zhǔn)確表述。并不是一件很容易的事情，因此結(jié)合自身實(shí)際情況，達(dá)成最優(yōu)一輪復(fù)習(xí)效果，為二輪復(fù)習(xí)和理綜訓(xùn)練做好長遠(yuǎn)鋪墊，你需要科學(xué)合理、行之有效的習(xí)慣養(yǎng)成與方法訓(xùn)練。具體執(zhí)行方法，可參考給予的備考策略，同學(xué)們并可根據(jù)自身學(xué)習(xí)酌情調(diào)整。
1.梳理概念
深刻理解，準(zhǔn)確記憶。生物學(xué)科是建立在概念學(xué)習(xí)上的一個(gè)學(xué)科，概念本身是確立一類事物與另一類事物區(qū)別準(zhǔn)則。如果概念模糊，內(nèi)涵與外延不清，勢必會在閱讀題目時(shí)信息獲取不全，無法準(zhǔn)確定位考察知識，從而無法有效解決問題。深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子與細(xì)胞》給出的酶的概念為例：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。歷年真題中考察此概念的時(shí)候有三個(gè)切入點(diǎn)：活細(xì)胞、催化作用、有機(jī)物。因此，我們在復(fù)習(xí)時(shí)所建立的酶的概念應(yīng)為：活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的一類有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA. 這樣準(zhǔn)備出來的概念才是完備的。完整性之上深刻理解，也就是對于概念不僅要知其然，還要知其所以然。仍以酶為例：生物催化作用要將作用原理以及與化學(xué)催化劑的對比作為縱向延伸，對于其化學(xué)本質(zhì)要明確兩種物質(zhì)本質(zhì)蛋白質(zhì)和RNA。這樣的概念才是豐滿的，然后在此基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確背誦。這樣我們在答題時(shí)才不會僅僅是心里清楚，而無從下筆準(zhǔn)確表述 ，總是離標(biāo)準(zhǔn)答案有那么一段可望而不可及的距離。
2.密而不漏
不是面面俱到，因?yàn)檫@么短的時(shí)間，要將所有復(fù)習(xí)的知識像新課那樣再講一遍是不太現(xiàn)實(shí)的，尤其是在學(xué)校班級進(jìn)度要依據(jù)學(xué)生平均水平的情況下。所以密而不漏的實(shí)質(zhì)，是根據(jù)自己的實(shí)際準(zhǔn)確知識容量來進(jìn)行補(bǔ)充和完善。新課時(shí)沒有解決的問題，包括沒有徹底理解的、沒有全面掌握的、以及沒有背誦下來的等等，統(tǒng)統(tǒng)要在一輪復(fù)習(xí)解決。如果基礎(chǔ)概念的掌握的不是足夠扎實(shí)，必然會影響建立在基礎(chǔ)概念之上的概念之間的網(wǎng)絡(luò)建立。這就好比物質(zhì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系。生物高考的難度系數(shù)一直維持在7:2:1，你能說后面有難度的30%不是建立在70%的基礎(chǔ)之上的嗎?當(dāng)我們吃到第三個(gè)饅頭飽了的時(shí)候，早知道直接吃第三個(gè)了。而當(dāng)有一部分基礎(chǔ)的孩子們不要太過大意，可能你不需要花大量時(shí)間改善薄弱基礎(chǔ)，但是你需要時(shí)間，找出夾在熟悉只是當(dāng)中的不熟悉的知識，這并不見得有多容易，有的時(shí)候還會給你帶來錯(cuò)覺，讓你誤以為這一部分知識掌握得很好。若某一部分知識掌握的很好的標(biāo)準(zhǔn)不是不穩(wěn)定的水平發(fā)揮，它一定是無論什么題型、無論切入點(diǎn)是什么，你都能準(zhǔn)確的把它答出來。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在新高考大綱沒有下來之前，完全可以依據(jù)前一年的大綱進(jìn)行密而不漏的完備你的準(zhǔn)確知識容量。
所以高考生物的一輪復(fù)習(xí)的首要重點(diǎn)在于回歸書本的基礎(chǔ)概念。
3. 適當(dāng)練習(xí)
練習(xí)是知識的遷移和運(yùn)用的過程，這個(gè)過程必須親力親為。概念是理論，練習(xí)就是實(shí)踐。理論要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，才能讓理論得以完善和發(fā)展。從閱讀題目開始，檢驗(yàn)就開始了。題干中關(guān)鍵信息點(diǎn)，你是否能識別?識別后是否能準(zhǔn)確判斷切入點(diǎn)?判斷切入點(diǎn)之后能否將所有有效信息融會貫通?這些都可以在練習(xí)中得到檢驗(yàn)和呈現(xiàn)。所以依據(jù)自身已掌握和學(xué)習(xí)的知識，選擇錯(cuò)落有致的習(xí)題，由易漸難、由簡至繁，逐步提高知識的運(yùn)用能力。例如：2014北京理綜選擇題第三題考察了：比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性這一知識點(diǎn)，而建立這一知識點(diǎn)的練習(xí)過程：應(yīng)先分別練習(xí)生物膜與人工膜的各自特點(diǎn)及其通透性的原理，然后再是綜合習(xí)題練習(xí)過程，以達(dá)到對綜合知識的運(yùn)用能力。
4. 量質(zhì)有度
北京新東方優(yōu)能一對一部高中生物組朱瑩老師不建議同學(xué)們題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是在各科目都在高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)之下。但這并不意味著不需要足夠的題量。足夠的題量可以保證我們見過更多的有關(guān)同一概念知識考察的題目變式，豐富的變式可以拓展我們的思維，細(xì)化知識的考察切入點(diǎn)與鏈接點(diǎn)。題目多少依據(jù)自己對知識點(diǎn)的掌握程度，好一點(diǎn)兒的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基礎(chǔ)之上提高做題的質(zhì)量，題目的練習(xí)是為了記憶、運(yùn)用、鞏固知識，不僅僅是為了測試知識。如何通過習(xí)題獲取、記住、學(xué)會更多的信息、知識、方法是根本。做題是所依賴的基礎(chǔ)概念，以及概念之間的聯(lián)系和區(qū)別都可以在有效做題中得以鞏固和延伸。所以善用習(xí)題，會做習(xí)題，會讓你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不知不覺的積累運(yùn)用知識實(shí)際解決問題的能力。
5. 定期總結(jié)
不斷反復(fù) 長期堅(jiān)持 最后一點(diǎn)不再多作說明，因?yàn)檫@一點(diǎn)更多的依賴的是你對自己的期望值要求，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度以及意志的堅(jiān)持力。
古人云：半部論語治天下。那么高三一輪復(fù)習(xí)也在至少一半兒的程度上決定了你的后期提高以及最終的高考實(shí)力，希望每個(gè)期望并決心在高考生物科目中突破自我現(xiàn)有水平的孩子們都能找到適合自己的實(shí)力增長的途徑，達(dá)到一個(gè)一個(gè)新高度。
高三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段以后，首先要對課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，特別注意對每單元語法和句法等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。另外，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課本上的閱讀材料，因?yàn)楦呖嘉恼碌拈喿x難度與課本所選文章的閱讀難度相當(dāng)。同時(shí)這樣做還可以擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。
第一階段復(fù)習(xí)：此時(shí)考生已經(jīng)掌握了一定的語言基礎(chǔ)知識，如大量的詞匯、語法和句型等，但仍要對每單元的重要詞匯、短語和句型等進(jìn)行不間斷的復(fù)習(xí)。注意加強(qiáng)對詞匯的復(fù)習(xí)，尤其要注意常用詞匯的用法和辨析以及一詞多義現(xiàn)象。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等。考生在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重對知識點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。
2.降低難度，抓基礎(chǔ)題。考生在進(jìn)入第二階段的沖刺復(fù)習(xí)后，要把主要精力放在重點(diǎn)的知識上，并通過提問、討論、分析、對比、歸納等方式，總結(jié)知識規(guī)律。練習(xí)時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇難易適中、符合高考命題特點(diǎn)的精選題，不練難題、怪題。
3.查漏補(bǔ)缺，專題訓(xùn)練。考生在進(jìn)入第三階段的復(fù)習(xí)后，應(yīng)將重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上。把做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。不要注重記了多少題，而要記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄刊物上的講解也是值得推薦的方法。在考試前根據(jù)這些資料進(jìn)行回顧、反思、比較、消化，以達(dá)到今后遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力。對聽力訓(xùn)練來說，所選聽力材料不宜過難，語速要適中;對閱讀理解來說，要學(xué)會帶著問題快速閱讀文章，并逐步培養(yǎng)自己的邏輯推斷能力，另外要多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛閱讀，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解能力;對于寫作來說，要背誦一些好句子，熟悉各種體裁的寫作方法。
4.強(qiáng)化閱讀，擴(kuò)大視野。閱讀理解是高考試題的重頭戲，考生必須對其進(jìn)行持之以恒的系統(tǒng)訓(xùn)練。首先，考生必須擴(kuò)大自己的知識面，多讀一些關(guān)于社會文化、文史知識、科普小品、地理知識等的文章。考生在閱讀過程中應(yīng)充分運(yùn)用猜詞、推理、跳讀、略讀、細(xì)讀、分析主從句等閱讀技巧，獲取所需信息，得到合乎邏輯的結(jié)論。一般來說，閱讀理解有四種題型，即概括中心，推理判斷，猜測詞義，理解文章細(xì)節(jié)等。另外在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)精讀一些文章。只有做到精讀和泛讀相結(jié)合，才能真正提高閱讀能力。
5.研習(xí)“考綱”，計(jì)劃明確考生要認(rèn)真研讀《考試大綱》。對考綱中出現(xiàn)的新增詞匯和歷年高考試題中出現(xiàn)頻率較高的詞匯要特別注意，并與往年試題進(jìn)行對比，求同存異，融會貫通。
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