提高二輪化學復習的實效性方法

　　一、目前大多數學校高三化學復習的現狀及從教中的困惑

　　大多數學校常規的策略是專題復習，把《大綱》與高考試題、教材、練習相結合，施展題海戰術，以期在教學中以最短的時間呈現最大的信息量、獲得最佳的教學效果。但是在實際教學過程中，筆者發現，由于二輪時間太短，學生在高強度復習情況下感到很疲勞，加之化學高考綜合程度高，題海式的常規專題復習收效甚微。

　　以其中一個熱點知識電化學為例，筆者通過分析近三年高考化學卷發現，新課程高考電化學試題所占分值雖然不大，但是內容多樣，難度頗大，考查綜合化程度很大。學生練習了很多高考真題，還是普遍感覺電化學比較難掌握。

　　如何提高二輪復習的實效性？這是所有高三教師急切需要解決的問題。

　　二、結合教學實踐提出“反思復習”策略

　　“反思復習”是指以典型的改編過的例題為切入點，將高考重要考點及學生經常出現的問題通過重組在案例中開展復習，引導學生自行分析，反思自己不能掌握的'根本原因。

　　在《科學探究與國家科學教育標準――教與學的指南》一書中，研究者對“學生是如何學習科學的”這一問題得出的結論是：有效學習需要學生自我掌控學習過程；學生在新的情境中運用知識的能力，即能否進行知識遷移，要看他們在多大程度是在理解性學習。也就是說，要讓學生從被動的接受轉成主動發問，教師在復習過程中要多創設環境讓學生自行構建知識網絡。

　　三、以對電化學部分的復習為例進行設計

　　1.以點帶面，精心選題，認真改編。在二輪復習中，筆者對原題進行了適當改編、變形。原題考查的只是一部分知識點，教材中的相關知識點有些連續幾年高考都沒考查到，但并不等于這些知識點不重要。這就需要跳出題海，組合幾年相關類似考點，精講并講透，給學生這個類型的解法思路。

　　例：（2014?廣東理綜化學卷，T11，改編）某同學組裝了圖4所示的電化學裝置，試回答：

　　（1）I、II電極板分別選用______材料。

　　（2）鹽橋是在U型管中裝滿用飽和KCl溶液和瓊膠作成的凍膠的一個裝置。鹽橋中______離子______向鋁鹽方向移動，______離子向銅鹽方向移動，使Al鹽和Cu鹽溶液一直保持電中性，從而使電子不斷從______極流向______極。

　　（3）當III、IV電極板材料都為銅時，其兩極板反應式為______、______。

　　（4）當III、IV電極板材料都為碳時，其兩極板反應式為______、______。

　　（5）若想用該裝置完成銅的精煉，則粗銅應該放在______極，純銅放在______極。

　　（6）福建12年題中的濾紙上的a、b相當于圖4裝置中哪些極板？

　　2.轉換角色，換位發問，引發反思。提問、反思的內容可以是各個方面的，如：“這樣設計題的考查點是什么”→“題目這樣設計的巧妙處和陷阱在哪里”→“此題的關鍵點、信息點注意到了嗎”→“該題目規律如何，是否可推廣成一類題型”→“你做題過程中暴露了哪些弱點”→“改變設問角度，還可以變成什么樣的題目”……

　　3.鼓勵質疑，團隊協作，兼顧差異。鼓勵學生進行深層次的思考，不能僅僅在課堂上提出自己的看法，還要在學習小組中集眾人之智慧，相互商榷，尋求一題多解、多題一解，提倡善意的學習較量，增強群體學習的熱情。

　　總而言之，教師要設計好二輪復習中的每一節化學課，編好每一道復習題，做好指導工作，使學生知識和技能結構化、規律化，做到在需要時易于聯系和提取應用，力爭彌補學生薄弱環節，擴大知識的應用范圍和提高能力，提高復習的實效性，增強應試信心。

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