巧記與妙學化學用語的方法
湖北省當陽市教研室 朱吉杰
化學用語是初中化學知識體系中的一個重要組成部分，很多學生覺得這部分知識難學難記，覺得化學用語好似面前的一條“毛毛蟲”。怎樣化解這一難點？現在介紹如下一些方法。
1．用元素符號給相關成語填空（注：成語中的被填空字的音與元素名稱相同）。如：①只要功夫深，杵磨成針；②雪中送；③千里送鵝毛，禮仁義重；④黃萬兩；⑤大快人；⑥泊明志；⑦感慨萬；⑧高歌進；⑨高山水；⑩人杰地。（答案：①Fe ②C ③H ④Au ⑤Zn ⑥N ⑦Pb ⑧Mn ⑨S ⑩P）
2．在編猜謎語中記憶元素符號。①給謎面，猜謎底。例1：“品德高尚，打三種元素符號”。謎底為“Zn 、P、Mg”。例2：“奧運會上的搶手貨，打三種元素符號”。謎底為“Au 、Ag、Cu”牌。例3：“水流石出，打一元素名稱”。謎底為“硫”。②給謎底，編謎面。如：謎底：鐵。謎面為“黃金被盜”。謎底：鉀。謎面：“鐵板定釘，穩拿第一”。謎底：Ba。謎面：老二最威風，老大當隨從。
3．大小配對，組成元素符號。所謂“大”就是寫英語的一個大寫字母，“小”就是英語的小寫字母。按下列要求寫出有關元素符號，“大”按英語母的順序，“小”字母自己選擇，寫出有關元素符號。如：Ag、 Ba、Ca、Fe、He、Mn、Na、Pt、Zn。
4．給配平化學方程式的方法編有意義的口訣。如“奇配偶法”可編成： “奇數如手、左右開弓、跟蹤追擊、有始有終”。示例：Fe2O3+HCl—FeCl3+H2O的配平。第一步：奇數如手，如果化學方程式中出現多種元素為奇數，則應找出現頻率單一的哪一種元素，這里有氯、氧兩種元素屬于奇數，但氯元素只出現一次，故要從氯元素入手，Fe2O3+HCl—2FeCl3+H2O；第二步：左右開弓，將反應物與生成物中同時出現氯元素的物質配平，Fe2O3+6HCl—2FeCl3+H2O；第三步：跟蹤追擊，把其它元素也配平，Fe2O3+6HCl—2FeCl3+3H2O；第四步：有始有終，將短橫線改成等號，全程檢查，Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。
5．自編常見元素和原子團化合價口訣。它的核心是“自編”，在自編的過程中有意義的記，無意識的記，這種記法輕松牢固。如常見原子團口訣：“一價：氫（氫氧根離子OH-）、氯（氯酸根離子ClO3-）、硝（硝酸根離子No3-）、銨（銨根離子NH4+）；二價：硫（硫酸根離子SO42-）、硅（硅酸根離子SiO32-）、亞（亞硫酸根離子SO32-）、碳（碳酸根離子CO32-）；三價磷酸（磷酸根離子PO43-）”。
6．對不同的化學方程式用相關聯的'因素串聯對比記憶。
例1：有水產生的化合反應、有水參加的分解反應、有水生成置換反應，它們相關聯的因素就是有“水”參加或生成。
例2：從化學反應類型特點上寫對比的化學方程式。如：按下列要求各寫一例化學方程式。化合反應──“一變多”；分解反應──“多變一”；置換反應──“換一半”。
例3：從化學反應方程式的特征上對比記憶。如：寫出三例化學反應條件加能量的化學反應方程式。又如：寫出反應產物滿足下列三種條件的化學方程式：“空（有氣體產生）、陸（有沉淀物產生）、海（有水產生）。”
看來在化學用語教學中只要教師想一些辦法，多從學生學的角度思考問題，化學用語就再也不是不是枯燥無味的內容了，學生就會在巧記妙學中體會知識本來的樂趣，認識學習方法方法。
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