湘教版八年級下冊《四大地理區域的劃分》的教案設計

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、秦嶺—淮河線的地理意義

　　2、四大地理區域的劃分

　　過程與方法

　　（1）通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力

　　（2）通過小組活動培養學生團結合作的能力。

　　（3）通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主。

　　（4）通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力。

　　情感態度和價值觀

　　通過教學培養學生互助合作的思想意識

　　教學重點：

　　1、秦嶺—淮河線的地理意義

　　2、四大地理區域劃分的依據

　　教學時間：1課時

　　教學方法：啟發式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法

　　教學過程：

　　引入

　　中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區域地理差異。中國各地區的經濟社會發展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧！

　　秦嶺—淮河線

　　1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有著明顯的差異。

　　秦嶺—淮河線南北兩側的地理差異

　　秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南

　　1月平均氣溫＜0℃＞0℃

　　河流封凍狀況封凍不封凍

　　年降水量＜800毫米＞800毫米

　　植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主

　　耕地類型旱地為主水田為主

　　主要糧食作物小麥、玉米水稻

　　作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟

　　主要經濟林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐

　　主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運

　　2、閱讀P3秦嶺和淮河的閱讀材料

　　3、活動

　　（1）讀圖5—1，完成下列任務。

　　找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點？

　　找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區域單位。

　　（2）1955年1月發生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20。6℃，而秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。

　　三、四大地理區域

　　1、在中國地圖上，按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據實際情況作一定的調整，把中國劃分為四大地理區域，即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。

　　2、閱讀：400毫米年等降水量線

　　3、活動:

　　(1)結合“秦嶺—淮河線”的學習，說一說中國南方地區與北方地區有哪些顯著的地理差異，以及產生這些差異的主要原因。

　　（2）議一議，確定西北地區與北方地區界線的主導因素是什么？確定青藏地區與其他三大地理區域界線的主導因素又是什么？

　　教學后記:

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