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八年級下學期地理試卷分析

　　八年級地理下冊試卷分析篇一：八年級地理下學期期末試卷分析

八年級下學期地理試卷分析

　　總體來看這次八年級地理期末試卷，考查內容有些偏，側重八年級上冊后面兩章的內容。八年級上冊共四章，但是，我們看試題，第一章必修內容幾乎沒有涉及到，而后面的選修內容占得比例相當大，而且還有一部分內容課本根本沒有涉及到。總之，這次期末考試成績，全縣地理成績甚為不理想，最高分為89分，大多數學生成績都沒能及格。下面我對試卷做簡要的分析：

　　第一大題，單項選擇題。本大題共有20題，分值40分。該題難易度一般，考察的內容主要是最高分是36分，最低分4分，平均分18分。失分原因主要是學生對基礎知識掌握不牢固。

　　第二大題，非選擇題。五個小題，共60分。

　　21題，填空題，8分。填空題綜合性較強，有些偏。比如“烏金三角”是哪三省，位于河西走廊的衛星發射地是哪里等。最高分8分，最低分0分。失分原因，學生的基礎知識掌握不牢固，平時對時事熱點不關注等。

　　22題，讀圖分析題，7分。該題主要考察學生對云南西雙版納的旅游收入及其在經濟發展中的作用的理解。考題以折線圖的形式考察，有些側重數學知識，數學折線統計圖知識沒學好的，一般得不了幾分。最高分7分，最低分0分。失分原因，看不懂折線統計圖，數學基礎知識差。

　　23題，讀圖分析題，16分。主要考察陜西省的地形、河流、交

　　通，考察的內容比較細，綜合能力較強，偏難。最高分16分，最低分0分。失分原因是沒有掌握陜西省的地形、主要山脈、流經的河流，還有鐵路線的相關知識。

　　24題，讀圖分析題，14分。該題考察了黃土高原地區的范圍、主要山脈、河流、黃土來源等相關知識。考察的內容為人教版教材內容，湘教版教材未涉及關于黃土高原地區的知識，因而本題比較偏。最高分12分，最低分0分。失分原因有：考題偏；課外知識教師未補充到；學生讀圖能力差等。

　　25題，讀圖分析題，15分，考察新疆維吾爾自治區的地形、山脈、河流、城市、經濟等。難易程度較難，尤其是經濟里面考察到新疆的“一白”一“黑”戰略以及該戰略的區位優勢。最高分13分，最0分。失分原因有：對新疆的基礎知識未未掌握，經濟區位優勢是一個難點，主要是學生想不到，教師未涉及到。

　　總體來看，該試卷難度系數較大，考察的內容偏，側重人教版的考點，對于人教版的教材，可能是一份好題，但對于我們用的湘教版教材，不能算是一份好題。當然學生考試成績不理想，也有一部分原因是老師的責任，比如一些課外知識點未給學生補充到；對學生的基礎知識落實不到位等。

　　針對本次期末地理學生成績不理想的各方面問題，我提出以下措施：

　　1、注重學生基礎知識的落實。地理本身是比較難的一門學科，要想讓學生學好，首先得把基礎知識落實到位，這樣的話，學起來也不費勁，學生也有興趣學。

　　2、注重讀圖能力的培養。綜觀本次試卷，讀圖分析題占到了52分左右，可見地理讀圖能力的重要性，所以教師要注重學生讀圖能力的培養，平時多讓學生看圖，隨手翻地圖。

　　3、注重行為習慣的養成。初中階段，要特別注意學生行為習慣的養成，綜觀學生答題情況，我們可以看出好多學生因字失了很多分。錯別字很多、而且答題不規范，所以教師要平時多注意學生行為習慣的養成。

　　八年級地理下冊試卷分析篇二：八年級地理期末試卷分析

　　本次八年級地理期中考試由源城區教研室統一命題。從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

　　一、試卷的總體分析

　　（一）試卷的結構及考查內容

　　本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由選擇題和綜合題二種題型組成。考查內容是八年級下冊的內容。

　　（二）試卷的特點——重讀圖，題靈活

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的.讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生考試成績情況分析

　　雖然這次考試注重基礎，題目難度不大，但考試成績卻不容樂觀：本次考試全年級參考人數391，最高分是99分，最低分是2分，有67名同學成績在80分以上，優秀率17.13%，及格人數12人。及格率32.22%，平均分48.8分。

　　三、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題2分，共60分。出錯比較多的是7題、15題、17題、19、22、28題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、綜合題答題情況分析

　　綜合題共4大題，40分。主要考查我國四大地理單元，長江水系圖，珠江三角洲經濟特區發展圖，香港、澳門特別行政區和臺灣圖。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第1題四大地理單元分區圖，其中的連線圖曾講過，練習冊也有體現，但是還有部分特別是普通班的學生做的不好，而第2題，雖然教師在講長江水系時曾經講過，由于超范圍老師沒讓復習，許多學生對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　四、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第2題長江水系圖學生得分不高。如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。

　　五、教學建議

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

　　八年級地理下冊試卷分析篇三：八年級地理試卷分析

　　本次八年級地理期末考試由市教研室統一命題，考試的范圍是人教版地理八年級下冊內容。從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，綜合性強，題目難、易比例較恰當。

　　一、試卷的總體分析

　　（一）試卷的結構及考查內容：本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題、填空題和綜合題三種題型組成。

　　（二）試卷的特點——重讀圖，題靈活：地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、基本情況分析

　　我校成績平均為77.2分，及格率91.3%，優秀率34.2%。較上學期平均分提高了三分，及格率提高了五個百分點，優秀率提高了四個百分點。但是學生的成績兩極分化較為嚴重，最高分99分，最低分18分，平均分最高的班與最低的班之間的差距縮小為6分。

　　三、學生學習情況分析

　　從學生考試成績看，基礎知識得分率較高。學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的內容。能夠發揮“死記硬背”的優勢，有效地記憶地理基礎知識，從而得到較高的相關得分。從答題情況可以總結出學生學習中存在的問題：

　　1、不太重視讀圖，讀圖分析能力有待提高。

　　2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關部分考試成績。

　　4、部分學生審題不清，地理概念混亂。

　　5、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

　　6.學習消極被動。

　　四、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況：出錯比較多的是2題、7題、14題、15題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、填空題是基礎題，雖然平時都背過，但得分率很低，說明落實的不夠好，以后要加強落實，讓學生將重點知識牢固掌握。

　　3、綜合題答題情況分析：主要考查中國四大地理區域分布圖、我國西北、青藏地區圖、北京地區圖、臺灣地區圖。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。在今后的教學中，對于每一個知識點都要前后聯系，多加強調，引起學生的注意。

　　五、教師教學情況分析

　　結合學生的平時學習以及考試，反思自己的教學情況，還存在以下不足：

　　1、對學生的興趣培養不夠。興趣是最好的老師。凡是學習感興趣的事物，必然力求區認識它，掌握它。無疑培養興趣是提高成績的一條重要的途徑。

　　2、學習方法培養不夠。

　　3、課堂時間利用效率不高。

　　4、后進生輔導不夠。

　　六、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，但如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。

　　七、改進措施：

　　1、提升地理學科重要性的認識。

　　從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作“副科”學習積極性不高，被動學習或者干脆不學。地理學科的設置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現實生活、學生終身發展中的重要作用。要幫助克服學生存在的非中考科目錯誤觀念的影響，全面認識地理是學好其他課程的重要基礎，幫助學生樹立科學的課程觀。

　　2、上好每一節課，提高課堂教學效率。

　　我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任自流??除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要加強課堂管理：在紀律上進一步嚴格要求每個學生，上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時

　　間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。

　　3、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”。

　　（1）、強調知識的內在聯系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。

　　（2）、強調地圖的重要性，使學生手不離圖。

　　地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。

　　（3）、強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。

　　4、加強課后輔導，實行分類推進。

　　根據不同學生的個性基礎，課后及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之后，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。

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